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日记两则日记两则第一课时一、教学目标知识与能力 1、认识13个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。过程与方法 1、分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。 2、结合生活实际,提高学生的感性认识。情感态度与价值观: 懂得关心有困难的人; 继续培养写日记的兴趣。二教学重难点重点日记的格式三、难点日记的格式四、教具准备生字卡和课件五、教学方法: 读议相结合的方法六、学法指导: 读写结合法以读为主,自主理解七、课型:...

日记两则第一课时一、教学目标知识与能力 1、认识13个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。过程与方法 1、分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。 2、结合生活实际,提高学生的感性认识。情感态度与价值观: 懂得关心有困难的人; 继续培养写日记的兴趣。二教学重难点重点日记的格式三、难点日记的格式四、教具准备生字卡和课件五、教学方法: 读议相结合的方法六、学法指导: 读写结合法以读为主,自主理解七、课型:新授课八:教学课时:2课时九、教学过程一、激趣导入二、初读课文,整体感知。三、再读课文,认识生字。 (常规读文识字法) 四、流利读文,熟识生字。五、默读课文,了解课文大意。六、巩固生字,写字指导。 1、巩固13 个生字。 2、指导书写8个字。板书设计: 课后反思: 日记两则第二课时一、复习导入。二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。 1、自读自悟,自己有什么发现。 2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。 3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。 (引导学生从以下方面汇报 1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗? 2、“我”的梦没实现的心情读出来。 3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。) 4、朗读全文,体会感情。三、延伸拓展 1、出示日记格式,规范日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。初读课文认识生字熟识生字了解课文大意写字,自读自悟小组交流小组汇报朗读全文板书设计 24 日记两则我梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 (喜欢)(生气)(高兴)25 课后反思:

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