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低年级数学教学论文
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【教育教学成功案例范文】:
题目:中专学校“数学情境与提出问题”教学实验研究
论文主要内容:
本课题是在吕传汉、汪秉彝等专家学者开展的中小学“数学情境与提出问题”教学实验研究的基础上,结合中专学校的特点,在教学中实施对中专生的“数学情境与提出问题”实验研究。为进一步了解中专学校数学教学与学习的现状,便于今后有的放矢的开展实验,对大理中专学校的部分学生,展开问卷调查。通过问卷调查及统计结果分析,发现中专学生数学学习的现状总体来说是令人担忧的,同时教师的教学观念和教学行为有改进的必要。通过实验的开展,观察新的教学模式——“数学情境与提出问题”教学在中专的开展,对教学水平和质量的影响,学生提出问题和解决问题能力的变化,了解新教学模式下学生数学学习参与情况、学习兴趣、学习成绩、师生关系的变化。全文共分六个部分:第一部分是问题的提出,阐述课题的研究背景、研究的主题、意义和方法。第二部分是中专学校数学教学与学习现状的调查与分析,包括:(1)调查的方式与对象,(2)调查的统计结果,(3)统计结果分析。第三部分是“数学情境与提出问题”教学的理论依据,包含:建构主义数学学习观和教学观,情境认知理论,现实数学教育思想,“数学情境与提出问题”教学的基本模式。第四部分是中专“数学情境与提出问题”教学的实践研究,主要内容是:(1)教学实验的准备阶段,(2)实验的基本过程,(3)实验的策略,(4)实验中的挫折与调控,(5)交流与评价阶段。第五部分是中专“数学情境与提出问题”教学实验的案例研究。第六部分是结论与展望,论述了新教学模式对提高学生数学成绩和提升学生非认知品质的效果显著,总结了实验过程中应该注意的问题,最后
对实验进行了反思及展望。
论文提纲:
摘要(中文)
摘要(英文)
0 问题的提出
0.1 本课题的研究背景
0.1.1 基础教育课程改革
0.1.2 我国当前中职教育现状
0.2 本课题研究的主题与意义
0.3 本课题研究的方法
1 中专学校数学教学与学习现状的调查与分析
1.1 调查的方式与对象
1.2 调查的统计结果
1.3 统计结果分析
2 "数学情境与提出问题"教学的理论依据
2.1 建构主义数学学习观和教学观
2.2 情境认知理论
2.3 现实数学教育思想
2.4 "数学情境与提出问题"教学的基本模式
2.4.1 "数学情境与提出问题"教学的含义
2.4.2 "数学情境与提出问题"教学的模式和内在联系
2.4.3 "数学情境与提出问题"数学学习的特征
2.4.4 "数学情境与提出问题"教学的导学原则 3 中专"数学情境与提出问题"教学的实践研究
3.1 "数学情境与提出问题"教学实验的准备阶段
3.1.1 "数学情境与提出问题"教学实验的目的和意义
3.1.2 "数学情境与提出问题"教学实验的实验量
3.1.3 "数学情境与提出问题"教学实验的做法
3.2 "数学情境与提出问题"教学实验的基本过程
3.3 "数学情境与提出问题"教学实验的策略
3.3.1 课堂教学中创设情境的做法
3.3.2 引导学生发现和提出问题的方式
3.3.3 促进学生解决问题的教学策略
3.3.4 拓展学生发现和解决问题的能力
3.3.5 "情境—问题"教学模式的拓展
3.4 实验中的挫折与调控
3.5 交流与评价阶段
4 中专"数学情境与提出问题"教学案例研究 5 结论与展望
5.1 实验结果
5.1.1 新教学模式对提高学生数学成绩的效果显著
5.1.2 新教学模式对提升学生非认知品质的效果显著
5.2 实验分析
5.3 中专"情境—问题"教学实施过程中应该注意的问题
5.3.1 建立良好的师生关系
5.3.2 优化数学课堂教学的环境
5.3.3 重视学生问题意识的培养
5.3.4 加强教师问题意识的训练
5.4 反思
5.5 展望
参考文献
附录(两个)
浙公网安备 33021202002483