走在希望的田野上

走在希望的田野上 ——锣场学校实施素养课堂及教学管理之回顾 沙市区锣场学校 孙金平 刘于伏 当岁月的年轮送走又一个收获满满的秋季，我们和素养课堂，又有个美丽的相约。这是我们沙市教育人至高无上的荣幸，更是我区素养课堂的一次思想盛宴。锣场学校的课改离不开各位领导的关怀和厚爱，离不开各位专家同仁的帮助和指点，离不开全体师生的努力和奉献。我想借用国学大师王国维先生《人间词话》中关于古今成大事业者、大学问者所必经三重之境界的三句话作为我校课程改革的总结回顾:1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。3、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 (一)、素养之我见。 1、何谓素养:素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面，第一，人的生理上生来具有的特点。第二，事物本来具有的性质。第三，完成某种活动所必需的基本条件。对于学生来讲，我觉得，可以采用第三个定义，即学生在学习活动中应该具备的基本知识和基本能力。 2、素养课堂:素养课堂是以塑造学生现代城市公民必备品格和关键能力为目标，以培育学生自主学习能力、小组合作的团队意识，注重主体精神的生命体验、群激性 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 的科学态度为重点，以生成性、发展性、创造性为典型特征的区域性课程改革和教学创新的实践模式，其终极目标是收获知识，发展生命。 (二)、无奈之困惑。 1、地理位置:我校地处城乡结合处，交通发达，与城区相去甚近，那些教育资源集中，文化底蕴深厚的区直学校，无时无刻不在闪烁诱惑的光芒，生源竞争激烈，生存压力巨大。 2、师资情况:学校现有教师49人，民办转正教师居多，教师专业理论基础参差不齐。学校教师老龄化，平均年龄48岁，都已经形成一套属于自己的教学风格，接受新思想，转变新观念，改革教学模式都存在一定障碍。 3、学生情况:学生流动性大，打工者子女、留守儿童居多，学习基础差，层次不同，增加了分组学习的困难。 (三)、坚定之信念。 教育的路上我们曾无数次感慨:滔滔不绝，使出浑身解数的讲解却招致学生的抱怨和不堪重负;教育的路上我们曾无数次困惑:披星戴月，呕心沥血的辛苦付出，收获的竟是学生的高分低能;教育的路上我们曾无数次反省:师道尊严，严格管理却换来学生情感的漠然。面对如此艰难之境况，锣场教育人时常感到如履薄冰，如何在夹缝中生存、发展、壮大,“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。正当我们迷茫困惑的时候，沙市区教育局在2014年的春天，决定推行高效课堂 的教学改革，颠覆传统的教育方式。这犹如一声春雷，惊醒了我们沉睡已久的梦魇。我们清醒的意识到:实施课改是生存发展的需要，更是大势所趋、师心所向。课程改革，必将给学校带来新的理念、新的方法、新的尝试、新的探索、新的收获;必将提高教学质量、提升办学品味;必将实现我校“打造具有乡村特色城市水准教育”的教育梦想。 二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 毅然启航 1、转变观念、提升素质。 有了统一认识，学校开始发动宣传，在老师的脑中根植课改的文化基因，从而将老师们带上课改的战车。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们毅然摒弃旧观念，追寻新理念。2014年3月初，学校教科处收集了全国各地课改名校的资料，每天放学后用一节课的时间组织老师学习，我们学习了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习了山东杜郎口“三三六”教学模式，课改的思想在老师的心底生根发芽。4月初，学校又组织全体教师观看山西太谷县张四保的“二十四字教学法”的视频，并组织教师谈感想、写体会。5月初，我们组织部分骨干教师和教研组长赴荆州市川店中学，和川店中学的教师共同探讨新的课改理念，观摩了他们的高效课堂，聆听了川店中学校长关于课改的先进经验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 。五月中旬，我们又组织全体教师分两批奔赴课改名校——北门中学观摩学习，赴五中聆听张四保主任的现场讲座。6月初，我们又在教育局的组织下，分两批赴山西繁峙、山西太谷实地学习课改经验。6月底，我们组织相关学科的教师分赴实验中学、五中等学校观摩太谷老师的课改示范课，并进行了深层次的探讨和交流。高效课堂给了我们极大的震撼，课堂上学生们自由、快乐、自信的展示给我们每一个学习的老师留下了深刻的印象。一次次的学习培训，荡涤着老师们的心灵。老师们对课改有了更全新的认识，大家畅所欲言，决定心往一处想，劲往一处使，来一次真正的破冰之旅。我校的课改之舟也毅然起航。 坚然破冰 2、借鉴太谷 构建模式。 借鉴太谷二十四字模式 ，结合我校实际学情，我们构建了我校“三环七步”的课改模式: 三环:预习交流 合作展示 自我检测 七步:小组互查 激情导课 整体感知 合作探究 自我检测 课堂练习 课后反思 三环即学生课堂学习的三个环节，是从学生主体这个角度提出的。七步即课堂教学的七个步骤，是教师实施课堂教学的基本步骤，也是教师备课的具体操作步骤。 3、直面困惑 专题培训。 教学如练武，初学者手中心中均无剑，所以我们只能借剑一把，毕竟我们在行进的路上。虽然，我们根植了课改的理念、收看了课改的视频、观摩了教改的课堂，但我们深深的知道:模仿只是开端，绝非目标。仅靠这些，远远不能拂去我们内心的困惑。课改初期，老师们只能生硬的套用模式，故误区连连: 漫无节制的合作、蜻蜓点水的激励、牵强附会的评价、无病呻吟的琐问„„课堂看似热闹，实则无效。面对出现的状况，学校教科处首先召开了三次小组建设专题会议，确定了2人一小组4人一大组的分组策略，并制定了班级评价规则，确定了 小组捆绑评价制度。让学生人人有事做，事事有人做;然后召开小组长专题培训会，让组长明确职责，掌握合作方法。接着召开了家长动员会，以谋求家校合力，助推课改;学校还召开了四次课改推进会，针对问题，及时反思，迅速调整。 4、加强领导 有序推进。 为保证课改有序推进，我们成立了由校长为组长的课改工作领导小组，认真学习课改有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教科处全面负责，教研组长具体负责本组的相关工作。学校中层干部包班到人，实行每日查堂制度。主要关注教师是否在进行小组合作学习，是否运用易学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 组织教学，是否运用了课堂评价激励。并深入课堂听课、评课。发现问题，寻找“亮点”，不断调整改进策略。 教科处整合了一套完整的课改体系链，形成了学校鲜明的课改特色。课改的每项工作都有详实的安排和 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、其中包括:课改方案、评价方案、 奖惩条例、学习资料、班级分组、周工作安排、周工作小结、工作检查、课改小结、集备记录、教师教案、教研活动、课堂检查、班级月评等等。让痕迹见证过往，强化落实，有序推进。 5、落实教研 稳步实施。 一是开展校本教研活动，突出“四个五”的要求。学科教研组是校本教研最基本的组织单位，加强教研组建设是纵深推进校本教研活动的有力抓手。我校教研组工作坚持做到“五有”:有制度、有计划、有实施、有记录、有成效;“五定”:定主题、定目标、定时间、定地点、定人员;“五化”:制度化、经常化、系列化、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化、常态化，学校对校本教研工作管理做到“五有”:有跟踪、有评比、有奖励、有宣传、有推广。 二是开展教师集体备课活动，推行“三环七步”。我校在新课程改革过程中，坚持开展教师集体备课活动，充分发挥教师集体智慧，提高备课的质量，提高课堂有效性。坚持备课、说课、议课、上课并进，使集体备课真正受到实效。每周三下午放学后以教研组为单位，进行集体备课。要求学生首先课前预习，课堂上合作探究，然后小组展示，教师点评，学生当堂训练，最后谈反思收获。课堂上老师少讲学生多讲，学生的课堂学生做主。课堂俨然成为知识的超市，生命的狂欢。 三是开展城乡交流活动，多次邀请实验小学、十一中、二中的老师到我校传经送宝，共探课改之计，教师受教益，学生得实惠。 6、课题研究，促进课改。 我校在申请到《彰显“生活教育”理念 促进师生和谐发展》课题后，迅速在教育教学工作中开展研究，严格按要求落实每一个环节，真正做到在教学中研究，在研究中调整教学，在研究中总结，把研究成果应用于教学，让课题研究成为我校课改工作的加速器。教师看到了课题对教学工作的巨大推动作用，以极高的热情投身课题研究、相互交流课题研究成果 ，有效地服务课改。除加强课题研究外，还鼓励教师撰写教学论文、教学反思。近年来，获奖论文20多篇，其中获国家级奖励的3篇，省级的9篇，市区级的11篇。课题和论文是促使我校教师教学实践能力转化成理论成果的有效方式，是提高我校教师理论水平的有力保障。 7、制度评价 激励导向。 学校还对小组的捆绑评价做了基本的要求，每班印制小组评价手册，确定了“日记、周结、月评、期末表彰”的评价制度，对每个小组的学习、纪律、卫生 等都制定了相应的评价标准，各班本着“可操作，有实效”的原则，进行小组和班级评价，每月评出合作之星、发言之星 、进步之星、学习之星、纪律之星，发放奖状和奖品，每月评出奋进之组和优胜之组，奖状贴于教室，以此激励其他小组。 每学期学校都设有专项资金2万元对课改先进个人和班级进行考核奖励，考核内容包括计划制定与实施、常规教研活动开展、自主教研活动的开展、成员的出勤率和参与度，成员完成教学科研(撰写文章、上公开课、课题研究等)的比例、教学成绩以及获奖情况等 8、文化涵养，助推课改。 为配合课改，学校重视校园文化建设，以文化育人，以文化助推课改。学校精心设计了长廊文化、班级文化、课间文化。这些校园文化时刻激励、唤醒、影响着教师学生的一言一行，使课改洋溢着整个校园。名人名言、励志语言、班级宣言、无处不在，各个班级的教室门上，还张贴了全班集体合影和班级宣言，增强了学生的荣辱感和集体主义观念。 三、蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 欣然远航—— 小荷才露尖尖角 1、教师变导演。 实行新模式以来，教师的思想观念发生了巨大转变，用全新的教育教学理念改革课堂教学，用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力;教师用“七步”模式备课，改变以前抄教材、搬教参的习惯，真正深入的钻研教材、关注学生、考虑学法、转变角色，会写反思。 正是由于大家的不懈努力和坚持，如今我们教师在课堂上成为主导，由台前退到了幕后成为学生学习的引导者、参与者、促进者，走到了学生中间，启发、点拨，引领学生进行自主、合作、探究学习，逐步建立了平等融洽的师生关系。在教科院领导来我校调研之时，我校的田国红、谭远金、田益兰、乐孝玉、刘玲、李玲、袁才远等老师的课改课堂都受到了教研员充分的肯定，都受到了学校领导和老师的赞许。在去年的常规工作检查中，我校的课改工作也得到检查组的肯定。 2、学生变演员。 课改之路艰辛而又漫长，我不敢说我们现在收获了什么，也不敢说我们现在改变了什么。最让我们欣慰的是看到了学生的变化，学生能够在课前依据易学方案自主预习，能够独立的发现问题、分析问题和解决问题，学生的个性、权利、尊严得到最大程度的尊重，极大地唤起了学生的学习热情。曾记得我班的乐友朋同学，有一次因为自己是三号，得分却比四号少而痛哭流泪;曾记得宋梓桐同学，第一次上台发言语无伦次，三分钟就只能说一句话，如今的展示已能赢得同学们热烈的掌声;曾记得有个组长因为组员未完成作业而多次督促他完成而不影响小组的分数。 3、学校变新颜 那么多的曾记得如今都还记得。正是这些可喜的变化，成就了我校骄人的成绩:去年中考我校荣获荆州市初中教学先进单位，目标质量考核先进单位、绩效考核先进学校等光荣称号。多名教师在市区级的比武活动中获奖。 美丽愿景——会当凌绝顶 一览众山小 1、明确目标，推进“四养”。 素养课堂的目标是形成“全人”教育的新常态，从基础素养的修炼习得起步， 进而形成人的核心素养。故我们务必培养师生的核心素养、陶冶师生的个性和品格、习养师生的学识和才艺、涵养师生的精神与智慧。 2、依托学案，推进“四学”。 我校将一如既往的依托《易学方案》，不折不扣的实施学案导学、小组合作互学、生态体验悟学、群激评价评学，培养学生自主学习、独立思考、探究发现的素养。以此构建我校素养课堂的基本结构和品貌。 3、模式引领，各显神通。 教学有法，但无定法。素养课堂将“核心素养”作为导向，我校将在此核心理念的导引下，继续完善“三环七步”的教学模式，不断探究整合优化，八仙过海，各显神通，形成教师独具风格的教学特色。 课改，给了我们压力，也给了我们动力。与课改同心，与课改同行，我们课改的步伐将更加坚定。记得曾经有这样一个故事:一个行者穿越了常人不可能穿越的沙漠。当朋友们相见时，诧异的问他是如何做到的，他只说了一句话“我就是把一只脚放在另一只脚的前面，一步步向前走，总有一天会到达。”课改之路，没有终点，只有永远～无论前面是激流，还是险滩，我们都将紧随教育局的铿锵步伐，行进在素养课堂的康庄路上～让教师在课改中幸福生活，让学生在课改中快乐成长～