[精华版]美术潜能生辅导记录
美术潜能生辅导记彔
1. 经过一段时间的养成教育我们班多数同学已经会听课了，
表
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现在，很多同学认真听讲，能随时倾听别人的发言，还能积极回答问题。但有个别同学还不会听课，黄慧林是我们班行为习惯最差的学生。上课不注意听讲，精力不集中，大多时候是趴在桌子上听课，几经提醒他也不管用。为此我找他私下里谈了好几次话，刚开始他还不以为然，后来在课堂上当着全班的同学批评了他，当他有进步之后又在全班面前表扬了他，现在已改正很多了。希望他能在老师和家长的配合教育下能养成好习惯。
2.宋玉玲，是我班上的典型留守儿童，父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶在一起生活，每次布置的家庭作业几乎都不能独立完成，性格内向，很少与同学交流，所以我经常在课间主动跟她聊天，久而久之，她已经乐观开朗了很多，也敢主动相老师发问了。
3.伍博君，是典型的聪明懒散型学生，他平时表现在出来的就是那种记忆力好，接受能力强的学生，唯一的缺点就是懒散，一听到下课铃声，就马上冲出教室，不管自己作业做没做完。经过几次谈话，他答应我以后先完成作业再玩，希望他能坚持下去。
4.宋荣丽，在刚刚开学时，这个学生有小摸小偷的坏习惯，这也是因其父母在外打工，跟爷爷奶奶一起住而养成的坏习惯，经过多次谈话交流，现在已经改正，而且在学习上也肯下功夫了。
5.唐进，这个学生是班上的典型问题学生，首先学习基础超差，文化水平没有达到四年级的基本
标准
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，就语
文而言，连汉语拼音都还没过关，其次，行为习惯上没有养成好习惯，经常欺负其他同学。经过多次辅导交谈，上课乱下位的坏习惯有所好转。
6.侯婷，这个学生在班上要年龄最小的，所以接受能力不是很强，上课跟不上老师的步伐，作业不能独立完成，所以，我经常在中午对她进行一些课外辅导，希望对她有所帮助。
总结
分析
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:
我班的潜能生大部分是智力或非智力潜能没有得到很好开发的学生,其中很大一部分是由于各种原因使心理不能健康发展而造成的。要根据不同潜能生的形成原因,采取正确的
方法
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措施
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,最大限度地缩短差距,做到成功地转化和预防是完全有可能的。
1.消除学生思想障碍,明确学习目的,提高学习自觉性。结合学科课堂教学实际,充分挖掘教材中的思想教育因素,对学生进行学习目的教育和理想前途教育,让学生懂得学
习的目的是掌握知识,从而激发他们学习兴趣,激励学习动力,培养学生学习自觉性。
2.排除学生心理障碍,树立学习信心,培养积极的自我意识。潜能生心理素质差,自尊心脆弱,自卑感强,经不起老师、同学、家长等方面的冷落和剌激。教师要根据他们的心理特点,给予充分的尊重,理解和信任,保护他们的自尊心,捕捉潜能生的闪光点,给予肯定和表扬,使学生形成积极的情感体验。这种积极情感积累有助于在心理上形成良性循环,增强潜能生的学习自信心和进取心。
3. 教师要加强学生学法指导,促进学习能力的提升。方法比知识更重要,学习方法是否科学、正确,直接影响学习效率的高低。因此在课堂教学中,应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能“学会”而且能“会学”。教学过程中,让学生认识知识发生、发展过程,进行思维训练,探究性活动训练,尽可能地让潜能生掌握较多的学科
学习方法,养成良好的学习习惯。培养善于调控自己学习
过程和灵活应用各种知识的能力。
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