孔明借箭1.doc
孔明借箭
【教学目标】
1、指导学生运用已掌握的各种
方法
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～把课文读通顺。
2、引导学生通过默读把握课文的主要内容～弄清孔明借箭的前因后果～进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3、引导学生联系全文内容～理解全文中心句～认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”,会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”,理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。
5、引导学生课外阅读～把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。
【教学重点、难点】
1(让学生读懂课文～在读的基础上～认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识～足智多谋。
2(能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 【教学准备】
1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。 【课时安排】
3课时
【教学过程】
第一课时
—、揭题激趣。
1(启发入题～了解出处。
《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭～献密计黄盖受刑”的前半部分～有所删改。是—篇历史题材的课文。学习本文时～首先要弄清故事发生的历史背景～还要弄清故事中写了哪几个历史人物～人物之间的关系怎么样。
2(简介背景～了解人物。
(1)东汉末年～正值孙刘联合抗曹之时～诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战～《孔明借箭》的故事～就发生在这一历史阶段～也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。
(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人～之间关系如何?(曹操是汉室的丞相～周瑜是孙权手下的大将～诸葛亮是刘备手下的军师～鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事～赞扬了诸葛亮的聪明才智。)
二、自读课文。
1(借助字典词典等工具书～请教老师和同学～读通课文。有不懂的问题可以提出来。
2(自学生字新词(划出生字新词～借助拼音读准字音～联系上下文或查字典理解词义)。
3(填空练习～了解大意。
()要()三天赶造()。()向()借船～然后用草船向()借到了箭。
三、检查自学情况。
1(认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思)
“擂”读作léi～不读成lèi,“丞”读作chéng～不读成cén。
比较下面各组字～检查生字掌握情况:
雷—擂内—呐属—嘱日—曰
愉—瑜昨—诈吾—语勿—匆
2(初步理解课文意思。
3(指名逐节朗读课文。(正音、评读)
四、初读课文～理清脉络
1(回答问题。,理清借箭的起因、经过、结果。这也是在解决课后第二题,
2(借箭的原因:三天赶造十万枝箭
借箭的过程:准备?逼近水寨?一面受箭?另一面受箭?驶向南岸
借箭的结果:如期交货、周瑜叹服
3(据此提纲给文章分段:一,l、2自然段,、二,3--9自然段,、三,10自然段,、
这是按事情发展的顺序给课文分段。
五、自己练习读课文。
【作业布置】
1、抄写生字、新词。
2、熟读课文。
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