曹冲称象ppt教案

曹冲称象ppt 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 曹冲称象ppt教案 石嘴山市第十九小学 翟亚亚 教材说明: 《曹冲称象》是一篇记叙文，讲述了曹冲小时候称象的故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。 教学目标: 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的, 4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重点:朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。 教学难点:正确理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的。 教学中应注意的问题:注意让学生理解曹冲称象的 1 / 14 精品文档 过程 教学用具和资源准备: 学生准备:预习课文 教师准备:多媒体课件 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文大意。 教学重点:认识本课生字、 教学难点:在理解课文内容 教学中应注意的问题:注意区分多音字“杆”的读音 教学用具资源准备: 学生准备:预习课文 教师准备:多媒体课件 教学过程: 一、猜谜语导入 1、课件出示谜语，猜一猜它是什么, 2、出示课件:大出示大象图片，提问:“这头大提问有多重呢, 这节课，我们就来认识一下一个叫曹冲的孩 2 / 14 精品文档 子，他是怎么想办法称大象的。 3、板书课题，齐读课题 生认读“曹、称”。师仔细看这两个生字，想想你怎么记住它们, 二、自主读文、探究识字。 1、学生大声的朗读课文，边读边画出不认识的生字。把会认的生字用圆圈画出来，会写的字用三角形画出来。把画出来的生字借助拼音多读几遍。 2、检查生词、生字掌握情况。 过渡:看到同学们学得这么认真，这些生字宝宝也要认识我们呢～让我们去看看吧。 课件出示生字，开火车读生字。要求每个生字先拼读一遍再直呼两遍 记忆字形。 师:生字的字音我们会读了，说说你如何记住这些字, 认读词语 过渡:这些生字宝宝也有朋友呢，我们去认识一下吧。 通过小组推火车读词语、比比哪个小组读的好。 三、初读课文，整体感知 1、标出自然段 2、请5个同学给我们读一读课文，注意要 读准字音， 3 / 14 精品文档 做到不加字不减字。其他同学仔细听如果有读错的地方请你给他们指出来。 4、教师范读，纠正字音 5、请同学们自由朗读课文，思考:这篇课文讲了谁干了一件什么事, 指名反馈 曹冲称象 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 作业布置:熟读课文，思考曹冲是怎样称象的, 第二课时 一、游戏导入，复习生字。 做游戏。 1(开火车; 2(摘果子; 3(送信; 4(找朋友。 师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物—— 课文是怎样描述这头象的,指名读，读出象的高与大。 问:你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题, 学生质疑。 二、学习课文，解决疑问。 4 / 14 精品文档 对比学习。 1、问:要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法,你认为哪种好,为什么, 2、快速读课文，边读边思考。生回答。 3、问:从文中哪句话看出曹冲的办法好,生读第5自然段第一句话。要求:读出满意、欣慰的语气。 学习第4自然段。 活动目标: 1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。 2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。 3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。 活动的重难点: 理解沉浮的原理 活动准备: 课件 活动过程: 一、 通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。 老师:小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗,有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢,我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢,你有什么办 5 / 14 精品文档 法, 二、讲述故事。 1.老师:小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好,看看你们的方 法一不一样。 2.教师讲述故事。 3.提问:故事里的小孩叫什么名字,他的爸爸是谁,哪里来的大象,大官们想出办法了吗,他们都想了什么办法,有没有和你们一样的办法,行得通吗,最后是谁想出了办法,大官们是怎么看待他的,心里怎么想的,最后曹冲的办法成功了吗?为什么曹冲可以成功,你平时愿意动脑筋吗,你动脑筋解决过什么问题, 4.曹冲称象到底用了什么办法,为什么要用船,为什么要把石头放进船里呢,石头的重量和大象的重量怎么样,原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪明～三、结束部分。 老师:曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗, 6 / 14 精品文档 反思:在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣 曹冲称象 学情分析 一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这一点对同样是孩子的二年级小朋友来说非常有吸引力。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。 教学目标 知识与能力 1(朗读课文，背诵第4自然段。 2(通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 3(正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边??一边??”说句子。 过程与方法 朗读法、对比法 7 / 14 精品文档 情感态度与价值观 培养学生爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质 教学重点 背诵第4自然段。 教学难点 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学课时 二课时 教学过程 第二课时 一、谈话导入，揭示课题。 师:你们在市场，见过别人称东西吗, 称东西为了什么, 生:称出重量。 师: [出示课件:大象图片]有人称大象吗,大象的重量怎么称出呢,这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 [板书课题] 第二课时 一、游戏导入，复习生字。 做游戏。 1(开火车;2。摘果子;3。送信;4.找朋友。 8 / 14 精品文档 [以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。] 师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物—— 课文是怎样描述这头象的,练读，体会象的高大。 指名读，读出象的高与大。 问:你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题, 学生质疑。 [通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。] 二、学习课文，解决疑问。 对比学习。 问:要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法,你认为哪种好,为什么, 速读课文，边读边思考。生回答。 [对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。] 问:从文中哪句话看出曹冲的办法好,生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。 学习第4自然段。 师出示课件: 默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。 想一想:称象分为哪几步, 9 / 14 精品文档 说一说:称象的过程。] 个人自学。 小组讨论。 集体交流。 [语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。] 以四人小组形式汇报，师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。 1.学生自由读。 2.指名回答称象步骤。 3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。 4.生自由读，边读边想象称象的过程。 5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。 6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。 7.试着用上“先??再??接着??最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。 生练习后，指名发言。 [在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课文重难点。] 10 / 14 精品文档 8.师生接读: 师:先把大象赶到 师:看船身 师:就沿着水面 师:再把大象 师:装到船下沉到 师:然后 [用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。] 出示课件:第4段按原文填空。生准备，指名二生填。试背，指明一生背，会 背的背。 [活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣，培养自信心，降低课后背书难度。] 9.这部分内容，学生质疑。 其他生帮同学解决问题。 [让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。] 三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 升华，拓展延伸。 总结升华。 问:你们觉得曹冲是一个怎样的孩子, 曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁, 出示课件: 11 / 14 精品文档 读一读，比一比。 曹操的儿子曹冲7岁。 曹操的儿子曹冲才7岁。 生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。 师:曹冲是怎样想出这个办法的,生快速读文。 一生读。 师:曹操听了 出示课件: 结合句子选择带点字的意思。 曹操听了直摇头。1、从上到下。2、公正的。3、不断地。 问:为什么曹操听了直摇头, [降低理解难度，体会“直”在句子中表示的意思。培养正确谴词造句的能力。] 师生配合读:男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。 师:虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子, 拓展延伸。 问:在当时，曹冲的办法是最好的吗,你还能想出什么称象办法, [拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。] 学生评议方法的可行性。 12 / 14 精品文档 四、布置作业。 1(曹冲称象的具体办法是什么,听第四自然段录音，边听边看课件或纸片教具的演示。 2(学生自己再读读这段课文。弄清楚:要称出大象的重量，第一步怎么做,第二步怎么做,第三步再怎么做,第四步怎么做, 3(与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿, 学这篇课文，对 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 小朋友来说，要求不能太高。只要能简单弄清称象的四步做法就可以了。主要是为了理解曹冲称象的办法科学、合理而简便，并为比较清楚地讲故事打下基础。至于曹冲怎样利用水的浮力、怎样借鉴官员的方法等不必分析讨论。 五、资料袋 1(《称象》纸片教具做法 用硬纸片剪一头大象，画上眼睛、耳朵等;剪一条大船，涂上黄色;剪一截水面，画上蓝色的水纹;剪一块梯形，画上灰色的石头。教具的大小要易于操作、便于观察。 2(改进曹冲称象的办法举例 人搬石头太重，可用大吊车。搬石头费力，不如改成装猪、羊等动物。让人上船，比赶动物上船更方便。 3(故事:聪明的徐文长 我国明朝有个大学问家叫徐文长。他从小勤奋好学， 13 / 14 精品文档 聪明过人。 有一次，老师想考考学生的智力。他问学生:谁有办法做到提着两只盛满水的木桶，走过这座贴近水面的竹桥，还不把鞋底弄湿, 一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。因为桶里水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋湿透了。大家一看，都不敢再试了。 徐文长想了想，说:“老师，让我来试一试。”只见他把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里，用手提起桶上的绳子，利用水的浮力，减轻了人和桶压在桥上的重力。桥没有被压低，他轻松地走过了竹桥，鞋一点儿也没湿。大家一致赞叹:徐文长真聪明～ 14 / 14