浅谈如何写好
小学
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生作文
如何写好作文是一个令深思的问题，本人认为要想写好一篇作文，就应从小打好基础，因此小学生作文是每一个从事小学语文教育者都应该重视的问题，很多学生一提到作文就头痛，对写作文失去了兴趣，如何教好学生会写作文，愿意写作文呢,下面我就发
表
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一下自己的看法。
一、注重知识的积累。
在新学期开始，我针对班里的语文知识基础，对学生加强了积累知识的指导。丰富的语言积累，能加强学生的浏览才能、写作才能、白话交际才能，以及学生的道德涵养和审美情趣。
1、摘记法
正所谓授之以鱼，不如授之以渔。使学生放肆有用的浏览方式，就好比给了学生一把关闭知识宝库的金钥匙。小学生怎样才能高效地积累呢,我重要从摘记，背诵两方面进行指导。
2、背诵法
小学语文知识积累，重视在课堂浏览中指导学生体会语言的魅力，激发学生积累语言的兴趣。我在课堂上又让学出发生词语积累的欲望，在二年级的生字讲 授中，勤学生就能组出很多的四字词语，我及时的表扬，并让学生积累在本上，大多学生看后，每天的预习就会找一些四字词语。我又及时的增多一个课堂积累本，把这些词语中稀有的积累下去，并指导学会使用。
3、通过写日记来积累，
日记是小朋友们初学写作时的最好的练笔手段。它不仅能够使我们熟悉写作、掌握驾驭语言的技巧,也是为日后的写作积累资料的一种好方式。人们都知道写日记对孩子成长大有帮助,但10个孩子9个怕写日记,怕就怕在不知道写什 么、不敢写。其实小朋友们的生活是丰富多彩的。坚持写日记是积累材料的是最
好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作文和乐于写作文。
“兴趣是最好的老师。”学生都喜欢做自己有兴趣的事情，学生只有在自己有兴趣的行动中才能树立信心，写作文也是一样，只有让学生在写作中尝到写作的乐趣，才能克服写作的畏惧感。这就要求语文老师在指导写作中，善于激发学生的写作兴趣。鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
1、结合学生的实际，设置富有启发性的问题导入习作。
教学过程中必然要用到“提问”，要“提问”,必然先得“设问”。 好的课堂设问，可以使学生智力得到开发，能力得到培养，课堂气氛活跃，师生关系融洽，收到事倍功半的效果提问要抓住课文的关键处
2、创设习作的情境，写学生自己想说的话。
小学情境作文教学就要重视把学生带进丰富多采、生动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能力和创造性想象能力，并把语言功能的发展与此紧密地联系起来。在儿童的心目中，一切都具有生命，都是可以相互沟通。小动物可与人交谈，天上的云彩可以变成各种生物的形态，风雨雷电、是人的各种活动的表现形态，因此，我们引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境、也要适时地引导学生提早进入创造性想象活动的领域，引导儿童运用语言片断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。如设问:“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢,”学生有说要把大灰狼卷起来扔进河里的，有说要替小朋友够下飞跑的气球的，有说要开澡堂为小朋友洗澡的。只言片语的描述不就是篇篇童话
故事
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嘛。随着年龄的增加，又不时机地在情境中发展儿童的观察力，提高他们在客观世界中交流信息和表现自我的语言功能，如对自己最熟悉的
人(同座)的描写。对高年级的学生，在情境中提高学生的思维品质、审美素养，培养健全的人格和高尚的道德情操，把学作文与学做人，作文与生活，语言实践和社会实践更加紧密的结合起来。
三、注重细节描写。
细节描写是写好一篇文章的关键。很多学生写的作文内容不具体，不充实，就是因为对细节的描写不够。比如四年级语文上册中，有一篇是要求描写动物的作文，要求写出动物的性格特点，比如可爱，贪玩，淘气等。如何把这些特点表达出来，使动物显得很有生气，就是要通过一些细节描写。大家都知道老舍的《猫》，猫的性格古怪，到底古怪在什么地方呢,既贪玩又尽职，既淘气又可爱，作者通过大量的细节来说明猫的古怪，猫有时候几天几夜不回家来体现猫的贪玩，猫很有耐心地捕捉老鼠来表现猫的尽职，猫把院子的花草树木弄得枝折花落， 来刻画猫的淘气和可爱。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的
方法
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写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断
总结
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经验，才能于学生有所裨益。
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