折纸教学设计
《折纸》教学设计
【教学目标】
1.知识目标:通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理;能正确计算异分母分数加减法。
2.技能目标:使学生经历知识的形成和探究过程，培养学生提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
、分析问题、解决问题的能力和动手操作、合作交流的能力。
3.情感目标:使学生感受数学知识与生活之间的联系，渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性，激发学生的探究欲望。
【教学重难点】
重点:探索并掌握异分母分数加减法的计算
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
。 难点:理解异分母分数加减法时先通分，再加减的算理。
【教学准备】
同分母分数的口算题卡 正方形纸片 小黑板
【教学过程】
一、复习巩固 游戏引入
1.口算比赛:
师:我们以前学了很多有关分数的知识，大家学得很用心，老师都看在眼里，今天老师想看看谁学得最好，下面我们来进行比赛，有信心吗,
1
教师出示同分母分数的口算题卡，学生进行口算比赛。
2.折纸游戏
师:嗯，看来同学们都学得不错，那我们接下来玩个游戏。这会可要看看哪位同学观察得比较仔细。
老师将一张正方形纸片对折一次，并在折的一部分涂上颜色。
师:大家猜下，涂色部分是这张纸的几分之几,
1生:。 2
师:观察真仔细。(师出示涂色纸片)
师:那这样了,(老师将正方形纸片对折两次并在折的一部分涂上颜色。)
1生:。 4
师:大家即聪明又认真。(师出示纸片)
师:那大家观察下这两张图，你能提出什么数学问题,
生口答。
师:大家提的问题很好，那我们来解决其中一个问题:两张纸中的涂色部分合起来是多少,怎样列式,
11学生尝试列式，请生回答+。 24
师:观察这个算式，你们有什么发现。(分母不同)
3.引出课题。
2
师:我们今天这一节课就来探究分母不同的分数相加减的计算方
法。(板书课题:折纸——异分母分数加减法)
二、合作探究，掌握新知
1.探究异分母分数相加。
师:同分母分数加减我们都会计算了，那么像这样的，分母不相
同的分数怎样计算了,
11学生分小组探究怎样计算+。教师巡视，并辅导学困生。 24
小组汇报，教师引导。
11和通分。 生:先将24
师:为什么要通分了,
生:只有分母相同，分数才可以相加减。
师:分析地非常好，那通分后怎么计算,
121111213生:=，=，所以+=+=。 244424444
师:掌声表扬。我们来看图，
两张图的份数不同，也
就是什么不同,
生:分数单位不同。
师:对了，分数单位不同，那能直接相加吗,
生:不能。
师:那怎么办,
3
生:那就要先将它们分数单位化成相同。
师:也就是先将这张图 化成
12也就是=。 24
师:这时候分数单位相同了，分数可以相加了。怎么加,
11212，13生:分母不变，分子相加。+=+==。 244444
2.探究异分母分数减法
师:大家都很认真，也很棒，已经探索出异分母分数相加的计算方法了。那有没有信心挑战下一个问题,(有)
出示问题:第一张纸涂色部分比第二张纸涂色部分多多少,
11学生尝试列式得出-。 24
师:非常好，多多少用减法。那怎么计算了,
生:先通分。
学生独自思考，计算。
11212,11请生上讲台板演。-=-==。 244444
3.小结异分母分数加减法的算理。
师:聪明的孩子们，你们观察下上面两个式子，你们得到什么结论了,
生:分母不相同的分数不能直接相加减。
生:要先通分。然后再相加减。
三、巩固应用 内化提高
4
出示小黑板练习题
1.看图填空。
，，，，( )-( )=( )，因为与的分母不同，，，，，也就是( )不同，不能直接相减，要先( )再相减，它
1们的差是( )个，也就是( )。 ，，
2.填空。
，，，，231计算+时，先通分变成+，表示( )个加上( )34，，，，，，
，，2311个，一共是( )个，所以+的和是。 34，，，，，，
3.计算。
21551385+ - + - 347146896
在计算过程中小结出:计算结果能约分的，要约成最简分数。
14.小明家8月份的支出中，房租约占总支出的，用于餐饮、水果6
1方面的支出约占总支出的，这两项支出约占总支出的几分之几,餐4
饮、水果方面比房租多占总支出的几分之几, 四、回顾整理
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
全课
这一节课你有什么收获,
5
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