[教学设计]17__安塞腰鼓_导学案_配答案[1]

[教学设计]17__安塞腰鼓_导学案_配答案[1][教学设计]17__安塞腰鼓_导学案_配答案[1] 17 安塞腰鼓学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。教学过程第一课时一、新课导入二、自学指导(一)——预习与交流 1(请给下面加点的字注音。晦()暗羁()绊冗()杂蓦()然烧灼() 戛()然而止亢()奋辐()射搏()击淋漓() 2(解释下面词语。【狂舞】。【闪射】...

[教学设计 ]17__安塞腰鼓_导学案_配答案[1] 17 安塞腰鼓学习目标 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。教学过程第一课时一、新课导入二、自学指导(一)——预习与交流 1(请给下面加点的字注音。晦()暗羁()绊冗()杂蓦()然烧灼() 戛()然而止亢()奋辐()射搏()击淋漓() 2(解释下面词语。【狂舞】。【闪射】。【火烈】。【亢奋】。【晦暗】。【羁绊】【碰撞】。【搏击】。【烧灼】【奔突】【辐射】。【翻飞】【恬静】。【冗杂】【惊心动魄】。【叹为观止】。【戛然而止】。【渺远】。【忘情】。 3(作者链接刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 4(背景链接安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。安塞腰鼓从农村打到城市;从黄土高原打向大江南北;从农家小院打到天安门前;从自编自演走向电影电视屏幕;从农运会打到亚运会;从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知学生速读课文，思考: 1.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓～(空缺处可填词、短语、句子) 2.按照时间顺序将文章分为三部分。 3.第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美,这四个角度的分水岭都是一句话，请找出。 (二)深层探究 1.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿,请用“好在„„，你看(听)„„”句式叙述。 2.作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么, 安塞腰鼓安静的腰鼓(静)???火爆的腰鼓(动)???寂静的腰鼓(静) (击鼓前) (击鼓时) (击鼓后) 五、拓展延伸据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。资料:安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空张扬出悍勇威猛的艺术个性。而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，【交流点拨】没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性;缺少情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界;悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习是挖掘不出其中的奥秘的。第二课时一、新课导入《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现了壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓舞场面，写腰鼓舞的场面极有层次，作者是怎样向我们描述的呢,让我们再细读课文体会二、自学指导——合作与探究 (一)继续研讨 1(为什么说“多水的江南„„,打不得这样的腰鼓”, 2(文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义, 3(容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲～(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么,是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”,) 4(耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”,) 5(它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量～ (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量,) 6(西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? (二)语言赏析 1.找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。 (1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”。 (2) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。" (3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 (4) “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了” (三)寻找美。【交流点拨】 1.腰鼓的表演美 A(火烈的舞蹈场面美。 (激越的鼓声美。 B C(击鼓的后生美。 D(变幻的舞姿美。 2.文章的形式美。 A(结构美。美在首尾呼应，中间部分又分别以“好一个安塞腰鼓”分为四层，层次清晰而又重点突出。 B(句式美。“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得美，美在它们语意层层递进，语势步步增强; “交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得美，美在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美; C(修辞美。排比美，美在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势;比喻美，美在使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面;反复美，美在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 D(写法美。美在丰富的联想和想象，增加了文章的内涵;以动写静美，美在更加突出了鼓声停止后的寂静。三、板书设计安塞腰鼓场面美鼓声美 “安塞腰鼓” 表演美后生美舞姿美结构美《安塞腰鼓》形式美句式美修辞美写法美四、拓展延伸请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面【交流点拨】例1.旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作;飞鸟一样，是空中的掷球;精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。 2.在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。 3.回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响;老人一样，是沉稳的步调;岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。

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