吉林雾凇雾凇(
教案
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雾凇 教案 吉林 大家
29、雾 凇
阿怪
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
【教学时间】
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道,
出示多媒体(1):“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”
1、齐 读
2、(过渡)读了江爷爷的诗大家现在最想看什么,
二、学习课文第一自然段
1、出示多媒体(2):雾凇影片(配以解说)
它，像盎然怒放银花，晶莹闪烁。
它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。
它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。
它，像气势磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。
2、多美的雾凇啊～大家想不想再看，(想)这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇,
(千姿百态、美丽动人、晶莹夺目„„)
3、大家说的都很好，那
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
上是怎么说的呢,请大家自由读第一节。
(1)指名读。(2)齐读。
吉林雾凇正是以这独特的景象深深地吸引了大家，你能用书上的一个词语来概括地说一下吉林雾凇吗,(奇观)
三、学习课文第二自然段
过渡:吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋匪夷所思:这闻名遐迩的自然奇观——吉林雾凇是怎样形成的呢? 多媒体出示(3):思考题[a、雾凇是怎样形成的,b、吉林的雾凇形成的原因是什么,] 1、学生自己选择感兴趣的问题，小组讨论。
2、汇报讨论结果。
(画图演示雾凇的形成)
2、指导朗读。(自由读、齐读)
?抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这3个词指导朗读;
?抓住“最初„„逐渐„„最后„„”指导，在脑海中浮现出由银线?银条?银松雪柳的画面。
四、学习课文第三自然段
过渡:你能读出雾凇的美吗,
1、多媒体出示(4)第三自然段
2、自由试读，指名。(读出赞叹的语气)
3、讨论:你觉得岑参这句诗形容的恰当吗,
4、小结:吉林雾凇真是一这独具魅力的风姿与长江三峡、云南石林、桂林山水一起享有中国四大自然奇观美名。
五、作业
1、拓展阅读:背诵楹联
2、有感情地朗读课文。
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