看图说话节约用水覃慧英[复习]
看图写话《节约用水》的教学设计
巴马镇盘阳小学 覃慧英
一、教材内容
义务教育课程标准实验教科书(S版)
一年级
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下册
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第65页看图说话写话。
看图想一想:青青、冬冬、平平看见了什么,他们会怎样做,先说一说，再写下来。
二、教材简析
这次看图说话写话教材由两部分内容组成。上面是一幅图画，再现了
小学生在生活中遇到水龙头没关好的情境。其意图有两个:一是为学生说话写话创设了情境，在观察的基础上唤醒学生的生活经验，为学生根据图画内容展开想象、续写故事提供依据;二是明确了本次说话写话训练的内容。图画下面提出了两个思考题，意图是帮助学生看懂图意，引导学生展开想象(他们会怎么做,)。思考题后的提示语明确了说话写话训练的要求和基本方法。另外，编者选取这一内容，是通过说话写话训练，培养学生节约水资源的意识。
三、学情分析
看图说话写话是小学低年级作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力的良好途径。然而，由于一年级学生生活经验少，识字量少，所以对图意理解不够，也不知道该如何组织语言来表达图中的内容。在教学中，要重视创设情境，激发学生参与说写话的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行说写活动。除在习作课中进行训练之外，还需要课外积累好词好句和留心观察事物，使学生看图说话写话
能力不断得到提高。
四、教学目标
1、指导学生学会观察图画，看懂图意。
2、能够结合画面内容合理展开想象，把看到的、想到的有条理、通顺、连贯地句子说写出来。
3、在训练过程中，培养学生的说话、写话兴趣，培养学生的想象能力和语言表达能力。
4、学会正确使用标点，书写
格式
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正确。
5、通过说话、写话训练，培养学生节约用水和珍惜水资源、保护水资源的意识。
五、教学重点、难点
指导学生看懂图意，并连贯地说写下来。 六、教具准备:课件、有关节水资料。
七、教学课时:一课时
八、教学过程
(一)、谈话及实地活动激趣，引入课题。
1、谈话引入。
(1)、同学们，对于“水”，大你们一定有很多的了解，都知道哪些,谁愿意跟大家说一说,
(2)、教师出示有关水的资料:水的重要作用，水资源的贫乏等。
【引入话题，激活学生思维，激发学生情感，为看图说话写话的理解和想象打下基础。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，教学中要紧密联系实际，使
学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来。】 2、实地观察，开展活动。
(1)、带领学生到校内水池边观察。(师创设情境:学校水池的两个水龙头没关好，水正哗哗地流着。)
(2)、引导活动:同学们，你们看到了什么,此时，你们会怎么做,
[设计意图:所创设的情境是学生在学校日常生活中经常看到的现象，通过实地观察和参与活动，营造了一个轻松的环境，使学生快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣。同时，又能通过身边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源。]
3、口述情境，引入内容。
(1)、学生自由表达(在水池边看到了什么,同学们是怎么做的,)
(2)、相机引入:刚才，同学们看到的情境在校内外经常发生。有一天，青青、冬冬、平平也看到这样的现象，他们会怎么做呢,(相机出示图画课件)
(二)、看图说话展开想象。
1、引导观察图画。(从整体到部分)
(1)、图上画有谁,他们看见了什么,
(2)、事情发生在什么地方,什么时间,(只要学生说得合理均给予肯定)
[设计意图:通过问题引导，使学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完整(时间、地点、人物、事件)。关于对事情发生的地点和时间只要学生说得合理均给予肯定，目的是鼓励学生自由表达，说
自己想说的话，说出自己的认识。]
2、结合图意，展开想象。
思考:青青、冬冬、平平看到水龙头没关好，他们会说些什么,会怎么做,
谁最能抓住人物的动作、表情、语言心理说得更具体些,
(1)、小组合作交流。
(2)、展开评议。
[设计意图:展开想象环节既落实了引导学生结合图意续编故事，又张扬了学生的个性，激发了学生的表达欲望，还培养了学生的想象能力。小组合作交流，不仅保证了每位学生都能参与学习活动之中，说出个人的见
解，而且培养了学生的合作意识。]
3、连贯说话。
要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚，说连贯。
(1)、同位互说互评。
(2)、展示激励，师生互评。
[设计意图:在展示中享受成功，在激励评价中树立信心，使学生乐说、善说。]
(三)、指导写话，自由写话。
1、指导写话。
(1)、复习巩固写话格式;
(2)、提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替。
[设计意图:通过指导，在起始阶段练好写作基本功。使学生牢记写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生
规范
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书写的好习惯。]
2、自由写话。
(四)、修改评议，展示交流。
1、自主修改。
写完话，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清楚，并练习自己修改习作。
[设计意图:其一、让学生在自我品读中体验成功。其二、养成写完后认真修改的好习惯。]
2、指导修改(指名学生读自己的习作，师生共同评议，做到把句子写通顺，写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明白。) 3、同位互读互改。
4、展示交流，体验成功。
[设计意图:展示学生的习作成果，让他们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心。]
(五)、总结并结合习作内容进行思想品德教育
这节课，我们用从整体到部分的方法观察图意，看懂了图意，并展开联想把图意连贯地说、写下来，今后我们也可以用这样的方法来进行其他的看图说话写话训练。同时，通过今天的学习，使我们懂得了在日常生活中要节约用水，珍惜和保护水资源。
(六)、板书设计:
时间:放学后
地点:水池旁
看图说话写话 人物:青青、冬冬、平平 (节约用水)
事件:青青、冬冬、平平看见水龙头没关好，水
哗哗地流着，就走过去把水龙头关好。
(七)、作业设计
课后请同学们把这幅图通顺地、完整地再写下来。
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