“商不变规律”教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标:
1(使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。 2(培养学生观察，概括以及发现规律，探索新知的能力。
重点:
让学生在探索的过程中发现商不变的规律
难点:
让学生在探索新知的过程中发现商不变规律，并运用规律进行一些有关的简便运算
教学过程:
一、导入新课
1(创设情境(课件演示)
同学们，在今天上课之前，老师给你们讲一个我小时候听过的故事，好不好, 花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王对小猴子说:“每2只猴子分8个桃子。”小猴子说:“不够，不够。”猴王说:“好吧～给你们80个桃子，20只小猴分着吃吧。”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说:“大王，请你开恩，再多给点行不行啊,”猴王想了想说:"真拿你们没办法，给你们800个桃子，不过得200个小猴分。这下你们该满意了吧～"这下，小猴子们齐声欢呼:“大王万岁～”这时，猴王笑了。
2(启发提问，导入新课
师:同学们，为什么猴王听完小猴子们的回答笑了,(提问学生) 师:好，让我们一起来看看这个故事当中的数学问题。引导学生
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
故事中的条件和问题。
8个桃子，平均分给2只猴子
80个桃子，平均分给20只猴子
800个桃子，平均分给200只猴子
(课件演示)
每次分给每只猴子的桃子数量有多少,(问学生)
8 ?2 ,4
80 ?20 ,4
800?200,4
(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)
师:同学们，通过计算，我们发现猴王三次分桃，看起来分的桃子是越来越多，但其实每只猴子平均分到的桃子数量并没有改变。细心观察，你能从这个故事中发现什么规律吗,
被除数 除数 商
8 2 4
80 20 4
800 200 4
从上往下看，被除数和除数…… 从下往上看，被除数和除数…. (课件演示)
师:大家现在看，从上往下看，被除数和除数有什么变化,从下往上看，被除数和除数又有什么变化,
让学生同桌之间进行讨论，并交流各自的看法。
然后提问学生，让学生用自己的话来
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达他所找到的规律。
师:(总结学生的回答)，我们的同学都说得很精彩，都有自己的见解，大家都发现了从上往下看，被除数和除数同时扩大了相同的倍数，商不变。而从下往上看，被除数和除数同时缩小了相同的倍数，商不变。这个就是我们今天要学习的商不变规律。(板书课题)
师:同学们现在打开课本，翻到72页，认真阅读课本，看看课本是怎么给我们归纳的。(让学生齐读课文)
师:大家发现没有，课本上所写出来的这个规律，出现了零除外这些字，现在有谁可以告诉老师和同学们，为什么这里要强调所扩大和缩小的倍数不能为零呢,(提问学生)
师:因为在除法中，除数不能为零，任何数扩大或者缩小零倍是没有意义的。
二、巩固练习
1(填空(课件演示)
(1)18?6,3
(18×2)?(6×2),
(18×3)?(6×3),
( 2 ) 24?6,4
(24? )?(6?2),4
(24?3)?(6? ),4
2(口算.
80?20, 360?90,
4800?400, 440?20,
9600?800, 480?60,
3(竖式消零
由480?10,48引出在横式中消零，其实等于被除数和除数同时缩小10倍商不变，所以该等式可以看成480?10,48
师:同学们再来看看另外一道题，240?30,8，用横式消零的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
你会做吗, (1)240?30,8，那如果是竖式呢,你又会不会做?(让学生在课堂本上练习)
(2) 950?50=? 请你用刚刚学习的方法在课堂本上练习这道题
4.做一做。
250?50, 720?60,
5.判断对错
(1)20?10,2
(20×2)?(10×3),2 ?????????????????????????????????????【 】 (2)150?50,3
(150?10)?50,3 ??????????????????????????????????????????【 】 (3)630?90,7
(630×10)?(90×10),7 ??????????????????????????????????【 】
浙公网安备 33021202002483