奇异的激光 教学设计
大王镇第六小学 郭玉兰
一、教材
分析
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《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文性文章，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在现实生活中所起到的作用。作者言简意赅地从最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”三方面说明激光是“奇异”的光，并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。
二、学情分析：
激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，并体会这样写的好处。学生对于激光的认识是缺乏的，所以教师必须准备比较详细的有关材料进行教学，并布置学生课前搜集相关资料，让学生对激光能有较为清晰的认识。
三、教学目标：
（1）会认“眩、凸、切、钻、吊”等七个生字；会写“瞬、熔、域”等十一个生字。
（2）熟读课文，达到正确、流利、有感情。
（3）理解课文内容，了解激光的特点及其用途。
（4）通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
（5）了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。
四、教学重难点：
（1）采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光“奇异”的特征。
（2）学习课文中运用的多种说明方法。
五、课前准备：
多媒体课件；学生课前搜集有关激光的资料。
六、教学过程：
（一）激趣导入，形象感知：
1、谈话：同学们，你们喜欢看舞蹈吗?老师给你们带来了一个好看的舞蹈，想看吗？（播放《激光舞》视频）你知道他们跳的是什么舞吗？（激光舞）
2、你平时有没有注意过“激光”这种光呢？我们再来看一组图
（播放图片）。
3、请你说一说“激光”这种光给你什么印象？（学生自由发言）那么，“激光”到底是一种什么样的光呢？这节课我们就来弄清楚。
二、初读课文，整体感知，把握文章要点
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
2、检查学生生字词掌握情况。（出示幻灯片）
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？
用你喜欢的方式读文，边读边思考：
1、课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点？
2、为什么说激光是“最快的刀”、“最准的尺”、“最大的‘书’ ”？
（阅读方法提示）可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。（学生自学，读一读，划一划，写一写）
4、学生用自己喜欢的方式阅读课文，教师出示阅读提示（课件）。
三、深入课文，品读感受：
1、课文的1—5自然段中，都讲到了激光有哪些特点？
（1）指名读课文，学生发
表
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自己的看法。
（2)教师适时
总结
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：激光是单色光，颜色纯，方向性特别好；由于方向集中，激光特别亮，把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度……激光被应用于工业、农业、军事、医学、信息、科学研究等领域。）
(3)播放图片，加深印象。
2、教师引导学生抓重点词句来理解课文的说明方法。
3、自读课文的7——14自然段，思考：为什么说激光是“最快的‘刀’、最准的‘尺’、 最大的‘书’ ”？课文运用了哪些说明方法来说明激光的特点？选择你最喜欢的一部分来谈谈你的理解和感受。
4、指导有感情地朗读课文。（理解重点词句，并带着体会读课文，学生选择自己喜欢的段落来读文。）
四、拓展延伸，充实文本内涵
1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
2、学生自由发言。
3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。（课件出示：部分关于激光的资料）
4、播放介绍激光技术的视频。
5、同学们，你们能不能用第一人称替激光做一个自我介绍呢。（试一试）
五、教师总结，激发情感：
激光是最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”，不禁让我们发出惊叹：激光真是一种奇异的光啊！其实，激光的用途还有很多，有待我们进一步去开发和研究，愿未来研究激光的科学家行列之中，能见到各位的身影！
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