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教学设计评价表 2

教学设计评价表 2教学设计评价表 2 一级指标分值二级指标吴金娜陈芳刘卫杨岚张淑菊陆叶青宗利华张凯伦陈小艺施怡徐沁李炎说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本节概述 5 课的价值及重要性从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价学习目标结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验分析并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养 15 处理好课标要求和拓展之间的关系分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析学习者特10 征分析分析学...

教学设计评价表 2 一级指标分值二级指标吴金娜陈芳刘卫杨岚张淑菊陆叶青宗利华张凯伦陈小艺施怡徐沁李炎说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本节概述 5 课的价值及重要性从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具体，可评价学习目标结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体验分析并重，重视学生多元智能和创造性思维的培养 15 处理好课标要求和拓展之间的关系分析学习者起点能力，包括认知能力特征分析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特征分析学习者特10 征分析分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征教学策略分析 15 教学方法和策略可操作性强，便于实施目的明确、阐述清晰媒体的选媒体容易获得，媒体选择与设计符合学习者特征择与设计 5 和教学的要求教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，教学过程可复制性强设计 25 各个教学环节描述清晰，能反映教学策略以及师生的活动安排合理，能体现学生自主探究学习格式规范注重形成性评价教学评价 10 有明确的评价标准，提供了评价工具资源符合学习者的特征、有利于主题的表达和目标的教学资源内容丰富，并且正确、科学教学评价 15 表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力总分 100

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