东七小学高效课堂改革实施方案

东七 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 高效课堂改革实施方案 杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式,为我们的课堂改革开辟了一条崭新的道路,是对传统课堂的全面“颠覆”。我们一直试图改善学生的学和教师的教,通过“自主、合作、探究”式学习,使课堂教学完成从接受式到主动式的转变,充分发掘学生主动学习的热情,使每一个生命主体在学习过程中都能展现其精彩,体验学习的快乐,提高学生的综合素养,让学生学会学习。可以说杜郎口中学“三三六”模式所呈现出的正是我们所期望的课堂。 结合我校发展的实际需要,实现教学质量和办学层次的再次跨越,形成有利于学生发展,全面提高学生综合素养的课堂教学模式,指导全体教师和学生完成角色转变,实现新课程的要求。在多次考察杜郎口中学、昌乐二中高效课堂,反复征求意见,充分论证的基础上,学校董事会、校委会决定在原有课堂改革的基础上,借鉴杜郎口中学“三三六”课堂教学模式,全面打造和谐高效课堂。同时决定加入中国名校共同体,以便在改革进程中获得更广泛的支持。为保证和谐高效课堂改革的稳步推进,特制定和谐高效课堂改革实施方案。 一、基本理念 1 、将课堂还给学生,将一切落实到学生的学。一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。 2 、学生是学习的主人,教室中砸掉的不是讲台,而是权威,要充分相信学生能够学会,要把发展的主动权还给学生。 3 、师生是平等的,教师是平等中的首席。每个学生是平等的,给每个学生平等的机会,给每个学生全面成长的权力。 4 、教师是学生学习热情的激发者,教师的职责是启发、点燃、唤醒,唤醒每一个学生幽闭的心智。 5 、教师是学习活动的策划者、组织者、引导者,是学习过程的参与者。自主、合作、探究既是学生学习的方式,也是学生的权利。 6 、教师少讲不是不讲,从课堂实际出发,适时引导、点拨、追问、点评、评价,但绝不能包办代替。 7 、评价是武器,对所有学生和老师而言都是如此。适时评价能够激发热情。 8 、高效课堂源自高效设计,从课堂设计出发,追求大容量、快节奏、高效率、大效益。 二、目标任务 课堂教学改革的核心,在于把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,让学生成为课堂真正的主人。优化课堂结构,全面关注学生的学,让“学生动起来、课堂活起来、效益高起来”,让学生获得终身可持续发展的学习能力、人际交往能力、合作能力、表达能力是课堂改革的目的。因此,此次改革的总目标就是在充分借鉴杜郎口中学“三三六”模式的基础上,构建东七学校“和谐高效课堂”教学模式,改善学生的学,实现高效课堂的大容量、快节奏、高效率,让学生学会学习、学会与人交往、学会表达自己的独特见解,实现东七学校“人格健全,终身发展”的育人目标。 三、和谐高效课堂三大环节 1 、预习。教师通过对课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的把握,对学习章节的研究制定导学案,学生借助教师提供的导学案,通过阅读教材、查阅资料,初步把握文本,形成学习目标,并初步达成学习目标。通过师生共同讨论,再次确定学习目标,并通过预习交流再次达成学习目标,对于不能达成的目标,有价值的问题,予以搜集整理通过展示课达成。 2 、展示。小组内交流预习成果,教师分配任务,小组合作、立体学习,全班展示、全面提升。展示是生生、师生、组组互动的过程,主角是学生,学生提出问题、讨论问题、阐述观点和见解。教师适时点拨、引导、鼓励、激励,在追问中澄清。展示不是预习的翻版,是提升。展示的内容是学生普遍困惑的、易错的,能够生发出规律、方法的。展示的目的是通过展示实现生生互动,在质疑对抗中,在教师的点拨、追问中提升对知识的理解、感悟的水平,是在借鉴中的再次提升。 3 、反馈。主要任务是对学生的认知、体验、感悟予以反思总结,是“兵教兵”“兵强兵”的重要过程,全体学生的知识、能力、思维应当在此环节得到全面提升。 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 :“预习、展示、反馈”三环节在实际教学过程中,不是互相孤立的,而是穿插在教学过程中的时时处处,教师须根据教学的实际情况,适时进行相关环节的安排。 四、和谐高效课堂基本结构——六步骤 1 、自主预习。学生以教材和学案为对象,初步完成基本学习任务,圈定关键问题。 2 、预习交流。形成整体目标、重点难点,记录、提交有价值的问题。 3 、合作学习。围绕目标和重点难点,按小组分派具体学习任务,围绕学习任务组内合作交流、立体学习。 4 、展示提升。各小组展示学习结果,在借鉴分享、质疑对抗中提升。 5 、穿插巩固。对学习内容,及时练习,全面掌握学习内容。 6 、达标测评。依据学习目标, 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 学习目标达成情况,再次达成目标。 五、课堂教学基本步骤操作规程及要求 1 、自主预习 自主预习,就是学生自己“备课” ①教师须明确告知学生预习内容、要求、方法,辅以导学案,培养学生的预习能力和自学能力。在学生预习过程中,教师注意搜集学生遇到的困难,确定展示重点。 ②学生在老师的指导下预习,做好预习笔记;必须保证独立学习、独立思考;解决基础知识,圈定疑难问题,形成个人学习目标,并在不断预习中学会如何学习。 预习笔记包括预习目标、预习重难点、疑难点、典型题目分析、收获点、规律总结等。 2 、预习交流 ①教师指导学习组长组织小组成员交流预习成果,解决个人疑难问题,形成小组学习目标,小组长记录整理有价值的问题,组内不能解决的问题。 ②交流过程中,既要学会倾听,更要学会表达,要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来,让组内同学既分享你的成功也分解你的困难,实现共赢。同时,对其他小组的问题也要敢于回答和质疑。 3 、合作学习 ①教师根据确定的目标,分小组分配任务,任务必须明确,要求必须具体,然后巡视。任务来源于学生的困惑和疑难,来源于教师的提前预设。巡视的任务是督促和发现,不应对学生形成无谓干扰,可以参与到学习小组中提示、激活学生的学,指导学生确定合适的展示方式。 ②学生接受任务后,先独立思考,然后组内交流解决问题,记录仍不能解决的问题。 ③对照版面,对本小组内展示的内容,进行预展,确定展示方式,展示过程中人员分工。通过预展,力争做到脱稿展示,声音响亮,富有激情。 4 、展示提升 各小组展示学习成果,突出重点,不是预习翻版。 ①教师根据分配的任务组织展示,保证展示问题的共性(学生都会的不展示,不会的、出错率高的、多解的、培养思维的、扩展联系的重点展示),提高课堂的最大效率;允许学生充分发言,保护学生积极性;把握优、中、差学生的展示机会,尊重、鼓励每个发言的学生。 ②学生展示要积极踊跃,力争简洁明了;要勇于提问、质疑、讨论,在“兵教兵”“兵练兵”的合作学习中,达到对学习目标的整体把握;要学会倾听。 ③展示过程中,教师要通过点评激励学生;通过追问引发学生的思考,实现知识的拓展、延伸、拔高;通过点拨促成学生对问题的深入理解;通过举一反三总结规律、方法;通过评价促成学生的积极参与、大胆质疑、合作分享、借鉴提升。 5 、穿插巩固 ①教师要在小组展示后,给学生留有全面学习、训练的时间,让每个学生都能把本节课学习的重点内容掌握,个别问题个别讲解。 ②学生在全班展示后,要抓紧时间把自己组外的学习内容进行学习,保证学习的全面性、整体性,避免遗漏。 6 、达标测评 ①教师每节课都要对学生学习效果进行检测,及时反馈矫正,尤其要关注学困生的达标情况。 ②达标测评可以采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种形式完成。 六、保障措施 (一)进程保障 1 、 2011 年 2 月—7 月完成第一阶段目标。 2011 年 9 月入学新班级开学一个月内,完成第一阶段目标,月底检查验收。 2 、 2011年 9 月—2012 年 1 月完成第二阶段目标。通过听课、评课、走课等形式全面验收,对不合格现象按相应规定改进。 3 、 2012年 2 月—2012 年 7 月完成第三阶段目标。总结 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ,表彰典型;调整改进,推广典型。 4 、 2012年 9 月—2013 年 7 月完成第四阶段目标。实现破贴和纵深、拓展性研究,总结结集研究成果。 (二)组织保障 1 、建立考核小组,对全体师生在改革过程中的表现进行评价,及时通报。 2 、建立班级学习自治小组,对本班师生在改革中的表现进行评价。 3 、建设班主任核心管理体制,激活班级管理单元。 (三)评价体系保障 1 、树立新课程评价观:看教师更看学生——看学生的参与度,看学生表达的精彩度,看课堂的生成度,看老师对文本的挖掘度。 2 、严格按《教师课堂教学行为规范》评价教师教学行为。 3 、严格按《教师课堂教学评价标准》评价教师课堂教学。 4 、严格按“课堂教学基本步骤操作规程”评价教师课堂教学环节控制。 (四)活动保障 1 、通过班级协调会按学习小组建设方案,建设学习小组。 2 、通过学习小组长培训会、交流会提高学习小组学习效率。 3 、通过评价推动规范落实。 4 、通过表彰会推动教师、学生、小组进步。 5 、通过示范课、研讨课、公开课带动薄弱环节。 6 、通过赛课评选典型、整体推动。 7 、通过各种培训不断提高认识和能力。 8 、通过“请进走出”开阔眼界、借鉴提高。 9 、通过反思、论坛、总结提升理论水平,深化改革。 东七小学