人美版初中美术八年级下册《中国山水画的意境》表格式教案教学
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课
题
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中国山水画的意境 课时 2 总课时数 2 授课时间 第3、4周
知识目标:欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，教 是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境
的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
学 能力目标:尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通
过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及目 艺术风格有所了解。
情感目标:培养学生对中国山水画的
分析
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、理解，了解山水画的成就及有关画家，标 使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。
教学重点 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境
的。
教学难点 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。 教学 启发法 演示法 观察法 情景创设法
方法
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教学 教学课件
用具
板 中国山水画的意境
书 一、《平沙落雁》
设 二、《江山如此多娇》
三、《万山红遍》
计
教 学 过 程
教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 1、导 入 艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。
中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和
一般的绘画形式既有区别又有联系。《梦溪笔谈》
中说到这样一个故事:相传唐代诗人、画家王维激发兴趣，敢由故事引入。
得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画于质疑，以达
的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，到共同探究
请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图的目的。
画只能画出一瞬间的演奏活动即“止(只)能画一
声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在
题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白
云残;画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前
两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹:画
家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因
为他止(只)能画一声，而凄楚动人的猿三声，
是画面上表达不出的，此绘画之弊也……。然诗
歌(词、赋)却能做到表现时间 、空间、环境、
音乐、舞蹈等，人世间的喜 、怒 、哀、乐及万
1
事万物的刻画等??包罗万象 ;也正好弥补绘画
之不足。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂 。
历来有诗 、书 、画同源之说，三者的最高境界
是“诗情画意”;都是写心 、写思想 、抒发感情
的。因此，从根本上说，三者是相通的。
一、分析中国画作品《平沙落雁》。
请同学们总结一下画面:溪流、荒滩(荒漠)、弹 2、新课 琴的老人、大雁……。
在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，
没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫;有的只是通过欣赏、观讨论画的意
那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的察、讨论，理境。
寒风掠过……。 解画的意境。
屈大夫(我们把画中人看作屈原)在那溪边独自
抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂;陪
伴他的只是那涓涓的溪流;荒漠俯首、溪流停吟，
仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的
壮志未酬……。一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自
南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的
流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。
依画之意境作诗:
平地风起愁近秋?，沙飞卷带百花休?。落幸?
屈子《离骚》?奏，雁去流水《九辩》?忧。
【解释】?愁近秋:古代不得志的文人对秋天的
到来，总觉惆怅悲痛不已。?休:休息，这里指
花谢了。?落幸:失落[失去]，宠幸。?《离骚》:
我国著名诗人屈原所作的文章。骚:即发牢骚。
?《九辩》:屈原流放时做的第一篇为己辩白的文
章。
诗的释义:
在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一阵阵寒风……
秋天到了，万物将失去春的生机，是多么令人愁
怅呀。秋风吹起黄沙，打在美丽的花朵上，使花
儿凋谢，也卷带着许许多多零落的花瓣，飞向天
空、漂落远方。正在流放中的屈原面向旷野、溪
水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九
辩》曲;他多么希望那南飞的大雁和涓涓的溪流
能尽带走自己的满腹愁绪呀。
二、《江山如此多娇》
磅礴旭日升中华，
九州沐浴金彩霞。
世纪更替逐浪高，
国昌民种富贵花。
《江山如此多娇》付抱石、关山月
三、《万山红遍》
2
红遍万山染成林，飞流直下显白练。
幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。
万山红遍 李可染
进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生
按几个小组分析讨论课本第8—9页的山水画作3、练习 品，并在班上交流。讨论题:(1)画家生活的背
景与时代。(2)画家的风格及著名作品有哪些,
(3)你在作品中看到了什么景物,(4)你能通
过作品“读出”什么样的意境,(6)这幅作品给你
什么感受,
4、小结 通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家是如
何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩
的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。理
解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水
画的灵魂。
5、
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
3
4
浙公网安备 33021202002483