[笔记]2大班幼儿观察记录

[笔记]2大班幼儿观察记录[笔记]2大班幼儿观察记录大班幼儿观察记录观察一观察时间: 观察地点:教室观察对象:## 观察教师: 观察内容:不爱说话观察过程: ###小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，###一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说:“老师，再见，”我故意和他说:“###，你说什么,我没听见啊～”并亲切的...

[笔记]2大班幼儿观察记录大班幼儿观察记录观察一观察时间: 观察地点:教室观察对象:## 观察教师: 观察内容 :不爱说话观察过程: ###小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，###一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说:“老师，再见，”我故意和他说:“###，你说什么,我没听见啊～”并亲切的恳求他，“再和老师说一遍好吗,”当时他难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。每当吃点心、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。实施措施与效果: 1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的###，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让他和性格外向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，##参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的与老师交流，平时也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，他的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。 2.让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对##提出的问题:手不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使他潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的##变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。评析: 每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子健康、快乐的成长～观察二观察时间:2012 9月23日观察地点:教室区域观察对象:朱## 观察教师: 观察内容:争抢玩具观察过程: 今天##早上来园选择游戏时将自己的游戏插片插到了“非常6，1”活动区内，在这个活动区内这个星期我投放了新的游戏材料是有关学习巩固相邻数的多用魔方，游戏时间一到他就向着游戏区奔跑，几个同他一起选择该游戏区的孩子中一个叫佳俊的孩子先拿到了多用魔方，他没能拿到只见他站在那里两手抱胸嘴里直抱怨，因为我在活动区内只投放了一份操作材料，目的就是在学习巩固知识的同时还要培养孩子学会等待和谦让。我站在一旁观察着他，看看他今天会怎样，是否会想以前那样去跟同伴争夺，哎，这次只见他抱怨了一会儿，主动走到佳俊小朋友的身旁说“你玩好后给我玩好吗,”佳俊答应后他就去拿其他的材料玩了起来。行为分析与指导: 朱##小朋友以前的个性很自我，常常会表现出想怎么样就怎么样，一不达到目的就会发脾气、撒横。孩子的这一行为老师与家长已对他进行了一段时间的教育，这次的表现可以看出老师与家长的努力取得了一定的成果，孩子的行为已有了明显的改变，以逐步学会谦让和等待。我会继续关注孩子的表现，进一步对孩子的一些行为进行提醒、督促和正确的引导，使孩子能尽快养成良好的行为习惯。观察三观察时间:2012年12月12日观察地点:区角观察对象:AA，BB 观察教师: 观察内容:承认错误观察过程: 植物角上摆着很多小朋友种植的植物。这天，AA在观看植物，他顺手拽了一根豆芽，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发现告诉了我。但他还说:“老师，不是我，我没拽。” 吃饭时，AA把不爱吃的菜放在BB小朋友的碗里，偏偏就是BB小朋友不让放。这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，AA抢先说:“BB往我碗里放菜。”而BB也不甘示弱说:“是AA先放到我碗里的。”我说:“老师也看见了，是AA先放到BB的碗里的。” AA还坚持说不是他先放的。

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