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课间说课稿
《课间》说课稿
一、说
教材
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《课间》是新课标赣版一年级上册中的第9课，在《有趣的生活》单元中是第2课，属选型.表现领域，内容贴近学生实际生活。教材中要求同学们把课间的活动画下来，再用撕贴的办法贴在一起变成一幅《欢腾的课间》图，也就是抓住学生动态表现出操场的热闹气氛。
同学们在前面的课中已经进行过撕和画的锻炼，通过这课的学习，学生就能掌握绘画的人物动态的技巧，从而使活泼好动的学生能够用造型手段表现自己有趣的生活。
教材画面中的人物都是学生作品，并不写实，正符合处于“图形象征期”的一年级学生，这样学生在感到亲切的同时，对绘画也产生了信心。
二、说目标
知识、能力目标:学会观察、学会用基本形的技法表现动态人物，能够在造型活动中表达自己的情感和思想，感受绘画带来的乐趣，通过撕画锻炼两手的协调能力。
情感目标:在感受强烈动感的热闹画面时，有利于塑造学生活泼、开朗、热情的性格，感受到生活的美好，能够热爱学校，团结同学。
三、说教法
美术课中要得到生动活泼有趣的儿童画，如何带学生进入情境是最重要的，根据学生的好动心理，用亲身体验的方法来刺激学生感官，
借助多媒体展示的直观性传授画人物动态的基础技法，不强调写实，色彩也自由涂画，重在表达学生的思想和感受。
四、说学法
学生在兴趣的引领下，产生主动学习的热情，在掌握了基础技法后，再根据个人体验大胆创造出个性生动活泼的动态人物。
五、说教学过程
感官体验――传授技法――学生创作――评价
课前准备:
老师:多媒体课件，一张全开的学校操场画、胶水;
学生:各种绘画笔和纸，彩色纸等。
1、放一段课间学校操场上学生活动的录象，叫学生模仿动作(学生进入情境，感官体验，课堂气氛活跃)。
2、关闭多媒体，把一张全开的画了学校操场的纸贴在黑板上，请学生帮忙把它变得热热闹闹(学生产生表现欲望)
3、播放前面的操场学生活动录象，用概括基本形的方法把学生的动态基本形圈出。
让学生知道千变万化的动态人物，都是由基本形组成，只是腿、手、躯干、头部发生了位置的变化。
4、在《童年》背景音乐声中，学生大胆创作，学生可选择各种纸和笔进行尝试，也可以直接用彩色纸撕出来。
5、老师巡回指导，提醒学生手、脚、身体、头的变化。稍过一会
提醒学生画细节(因为这个时期的大多
数学
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生容易忽视细节)，老师只是启发提示，绝不修改学生的画。
6、学生把画好的画撕下来交给老师贴在操场图上，画面人物丰富起来后，让学生看看操场上热闹吗,启发学生帮画取个名字――《课间》。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:课间
7、课外延伸:学生们可以把自己喜欢玩的游戏、课间操、舞蹈动作等画下来。
六、说评价
从三个方面来评价:作品的质量、作品的特色、参与的热情。
我在巡回指导中已经对学生作品进行了评价，一般先肯定再指出不足。不是一味的表扬，做到表扬具体而不含糊。
只要人物结构清楚，表现了动态，都是一幅合格的画，指出不只是为了让学生得到进步，学生在表现自己的看法、想法时会出现有趣的画面，不同于一般的程式画就是作品的特色。
参与的热情表现了学生对美术造型活动的兴趣，不管作品质量好坏，都应给予肯定。
浙公网安备 33021202002483