高一历史开学第一课

导言课经过初中的学习，你知道这些图片表现的是哪些历史事件吗？一、什么是历史？ 一切历史都是当代史。——克罗齐 一切历史都是思想史。——柯林伍德 历史是任人打扮的小姑娘。——胡适 ……一、什么是历史？所谓历史包含二层意思①广义：自然界和人类社会过去的发展过程（过去的事）②狭义：人们对过去事实的一种有意识的记载（历史学科）一、什么是历史？爱上历史的N个理由二、为什么学历史？屈原被发行呤泽畔时，叹"举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒"，他愤恨那些"以身之察察，受物之汶汶"者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧水为之激荡，千载令名不朽。刘邦入守关中，之所以可以深得民心，在于履行约法三章，秋毫无犯，刘备跨有荆益，保其岩阻之碍，与邻国交好，于内则治民，诚信于民，是以三分天下；李世民深知"水能载舟，亦能覆舟"，他对百姓有诚信，天下人拥他之王，他便要对万千黎民百姓谋福祉，是以创造了"贞观之治"……凡此种种，皆言诚信为人立身之本，天道酬诚信。——2011年高考满分作文（全国卷1）高考雷人作文在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法”使国富兵强。战国时期的曹操……岳飞选择精忠报国，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿景——那就是大唐还没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐完成了《史记》。雷人影视剧二、为什么要学历史？司马迁:“究天人之际，通古今之变，成一家之言。李世民:“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”毛泽东:“洋为中用，古为今用。”“历史是最让人清醒的教科书。”二、为什么要学历史？龚自珍:“欲知大道，必先为史； 欲灭其国，必先灭其史。”二、为什么要学历史？日本侵华期间，在占领区推行奴化教育，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出版的教科书，以“中日亲善……共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗意志。现在日本修订本国历史教科书，认为“南京大屠杀”是中国人捏造的，发动战争的目的是为了把亚洲从白人的殖民统治下解放出来等，就是颠倒黑白的歪理谬论。*广岛:被原子弹轰炸得残骸都保存完好:南京:难以找到当年屠城遗址.南京:大屠杀死难人数36万人以上,纪念馆“哭墙”上只刻有3000个死者的名字:广岛:2001年8月6日,公布原子弹受害者221893人,精确到个位.两个受害之城的比较广岛:每年8月6日,举行悼念大会,8月15日,钟声汽笛鸣响,工厂、学校、机关停止一切工作,全城哀悼:南京大屠杀纪念大会从1985年才开始,1997年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法,除了悼念大会会场,鲜见肃立默哀场面.南京:参加纪念大会人数2000左右,最多不到1万人,占全市人口1/2800或1/500;广岛:参加纪念大会的有5万多人,占全市人口1/21……两个城市对历史的记忆,为什么差别这么大?初中历史和高中历史的不同 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：初中：高中：是什么（时间、事件、人物等）是什么、为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向相互关联等三、怎样学习高中历史？历史学习三步曲：了解——理解——见解了解：了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征。理解：弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史现象的本质和规律，理解重要的历史概念。见解：从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，对历史人物和历史事件进行评价必修1必修2必修3必修模块共6个学分经济成长历程文化发展历程政治文明历程政治史专题一——专题五：中国史专题一：古代中国的政治 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 （专制主义中央集权）专题二—三：近代中国政治史（半殖半封）专题四—五：近代中国政治史（内政、外交）专题六——专题九：世界史专题六：古代希腊罗马的政治制度（民主、法治）专题七—专题八：近代西方的政治史（资产阶级、无产阶级）专题九：当今世界政治格局（两极格局到多极化格局的发展） 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 建议：1）明确课标要求2）做好课前预习3）保证课堂效果（上课集中探讨，大胆发言，先听后记，笔记直接记在书上）4）课后认真复习（利用好课前3分钟和晚自主读书，完成好课后作业）根据心理专家的试验证明，就大多数人来说，各种器官记忆的保持率是：   ①单靠口念，过一段时间后，只能记忆10%；   ②只靠耳听，过一段时间后，只能记忆20%；   ③光靠眼看，过一段时间后，只能记忆30%；   ④耳眼结合，能保持记忆50%；   ⑤如果边听边看，自己说，亲自动手写写划划，其记忆保持率可以达到90%。  新的高中历史学习中的“记忆观”“记忆”是历史学科的特点；但是学习历史决不等于死记硬背，培养能力更重要新的高中历史学习中的“做题观”■历史高考试题基本是脱离课本的；■理解记忆基本的历史概念是前提，在新情境中解决问题是结果；（类似理科的定义公式与练习）1、重基础：知识点过关2、重思考：形成自己的理解3、重练习：教辅资料4、重考试：强化训练、月考、期中期末考三、怎样学习高中历史？历史学的基本要素： 史料：研究历史的材料　　 史料解释： 历史叙述： 历史评价：对历史现象的评价对史料的解读，不加入个人观点对历史现象的描述、记录四、高中历史基本知识　　　孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。 文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。 　　从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、模拟，借鉴、融合与碰撞。 　　从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代）。 　　从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。全球史观是历史时代的产物”，“是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史”。全球史观：文明史观，　强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它是以科技为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社会空间的视角去认识历史,以往历史关注的是“大人物”，社会史则提醒人们关注“小人物”。革命史观（淡化）：阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特色，是革命史观。社会史观:现代化史观： 唯物史观，是马克思主义哲学的重要组成部分。“认为一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展。”社会存在决定社会意识经济基础决定上层建筑朝代歌夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏蜀吴两晋前后延南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完四、高中历史基本知识中国社会形态奴隶社会：夏、商、西周、春秋封建社会：战国——1840鸦片战争半殖民地半封建社会:1840-1949新中国成立新民主主义社会:1949-1956三大改造基本完成社会主义初级阶段：1956至今原始社会：夏朝之前干支纪年法：始于汉，今农历仍袭用。即以干支相配的六十花甲子循环使用。近代史上著名的“甲午海战”、“戊戌变法”、“辛丑条约”、“辛亥革命”等就是用干支纪年来表示的。干支——十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸4567890123地支——十二地支：子、丑、寅、卯 、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥45678910110123１.甲子２.乙丑３.丙寅４.丁卯５.戊辰６.己巳７.庚午８.辛未９.壬申10.癸酉11.甲戌12.乙亥13.丙子14.丁丑15.戊寅16.己卯17.庚辰18.辛巳19.壬午20.癸未21.甲申22.乙酉23.丙戌24.丁亥25.戊子26.己丑27.庚寅28.辛卯29.壬辰30.癸巳31.甲午32.乙未33.丙申34.丁酉35.戊戌36.己亥37.庚子38.辛丑39.壬寅40.癸卯41.甲辰42.乙巳43.丙午44.丁未45.戊申46.己酉47.庚戌48.辛亥49.壬子50.癸丑51.甲寅52.乙卯53.丙辰54.丁巳55.戊午56.己未57.庚申58.辛酉59.壬戌60.癸亥【天干地支次序表】算法：年份÷10余数为天干；年份÷12余数为地支日本侵华期间，在占领区推行奴化教育，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出版的教科书，以“中日亲善……共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗意志。现在日本修订本国历史教科书，认为“南京大屠杀”是中国人捏造的，发动战争的目的是为了把亚洲从白人的殖民统治下解放出来等，就是颠倒黑白的歪理谬论。*