动工《民航概论》课程说课稿

动工《民航概论》课程说课稿 《民航概论》课程说课稿 一、 课程定位 “民航概论”课程是上海交通职业技术学院(南校区)航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空商务、航空安全管理等专业必修的专业基础课，课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 总课时数为36学时。该课程是学生接触专业和民航行业知识的启蒙课程，是学习后续专业课程的重要基础。 二、 教学设计思路 《民航概论》课程是我院航空类专业普遍开设的一门专业入门课程，涉及的专业面广，教学班级多，参与教学的教师多。将该门课程建设成为精品课程，有利于提高该课程的整体教学质量，将优质教学资源进行整合，培养学生的职业素养和职业能力，同时培养一批青年教师，规范教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 及过程。 1、 教学内容的针对性和适用性 我院坚持以培养民航机务维修、民航商务管理、民航安全管理、民航空中乘务等一线的高等技术应用性人才和管理人才为目标，学校面向全国招生，注重主动适应地方经济和社会发展、行业建设的要求。“民航概论”课程是民航各专业学生学习后续专业课程的启蒙课程，在教学内容上，除了要考虑基础课程、专业基础课程、专业课程之间的衔接外，还应充分考虑不同专业在岗位工作任务和职业能力要求上的差异，并兼顾各专业对于民航、航空公共知识的通用性方面的要求。基于上述两点，将课程内容进行模块化设计，分为“公共”和“专业”两大类模块，如下图所示: 图1 模块化教学内容 2、教学方法设计 本课程作为航空类专业学生的一门入门课程，学生将通过本课程的学习，了解相关航空知识，民航运输知识，飞机基本结构组成等。这些知识的获取，将为学生学习后续专业知识奠定良好的基础，并提高他们对民用航空事业的热爱，激发其学习的兴趣。考虑到课程所涉及到的知识面很广，信息非常丰富，因此，在教学中，充分利用了多媒体、模拟实验、实训设备、校外实习基地等多种教学资源，并通过整合、调整教学内容，使教学内容贴近具体工作过程、岗位工作内容，充分体现职业教育对课程的职业性、实践性和开放性的要求。 , 教学目标 基于对学生已有的知识基础和认知能力的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，根据《教学大纲》的要求，制定了如下的教学目标: , 知识目标: ? 了解航空历史、机体构成、飞行基本原理、飞机的基本运动; ? 了解航空运输、机场的运营过程及安检程序等。 , 技能目标: ? 会在教师引导下，掌握相关航空基础知识; ? 会初步应用飞行原理，分析飞机的基本运动及其控制; ? 提高观察、分析、归纳的能力。 , 情感目标: ? 了解伟大的航空发展史和相关航空知识，增强对航空的热爱; ? 培养独立探究能力和团结互助精神，获取成功体验。 , 教法选择 教法采用情境式、启发式教学法。一方面“以教师为主导 ”，设置问题情境，启发引导学生;另一方面充分发挥教师在语言表达、心理辅导等方面的特长。 , 学法指导 突出“以学生为主体”，强调主动参与、知识感悟和自我习得，在创设的问题情境中主动探究，提高学生的综合能力。采用小组合作学习模式，激发学生学习兴趣。 , 教学手段 以实例观察、小组合作、师生互动等多样化的方式来达成学生主动学习的目的。引导学生借助生活实例，学会观察和分析;并以多媒体课件、模拟训练、实验实训辅助教学，实现课堂容量的扩充，提高课堂效率。 图2 校外实训基地现场教学 图3 校内实训场所现场教学 图4 订单式培养 图5 工学结合 三、教学设施、环境和实训实习场景介绍 1、网络课程资源 在“民航概论”精品课程的开发过程中，课题组成员开发了该课程配套教学的全部多媒体教学课件、教案、题库等网络学习资源，并摄制了课程的全程录像。 2、实验、实训设施 我院拥有航空模型陈列室、计算机辅助专用CBT教室、飞机机械实训室、模拟候机楼、安检实训室、外场实训机坪以及校外实训基地等多种实验、实训场所和设施供本课程的教学。 ? 航空模型陈列室 该陈列室内陈列了多种民用和军用航空飞机模型，种类齐全，同时，还拥有一个机场模型，用于本课程的教学展示。 图6 航空模型陈列室 ? 计算机辅助CBT教室 我院拥有机务、安检、商务等专业CBT辅助教室三间，教室均为50座学员机配置，组建有小型局域网，其中服务器1套、教师机1台、工作站50 台。安装有B737/B757/A320/MD82 等机型的机务专业教学培训软件，PW4000/GE/RR发动机培训软件、安检专业x光机图像识别教学软件、民航客运、空乘等专业实训、教学软件，以计算机模拟实训、演示极大地丰富了教学内容和教学手段，促进了教学质量的提高并提高了学生的学习兴趣。 图7 计算机辅助CBT教室 ? 飞机机械实训室 飞机机械实训室是我院最大的一个室内实训场所，该教室占地二百多平米，分为:现场教学区、发动机及飞机部件展示区、实训工作区等区域。 图8 现场教学区 现场教学区配备了折叠式桌椅50座，移动黑板、投影仪等教学设施，供教师在实训室进行现场教学，做学一体，增加了教学的直观感。 图9 发动机单元体 图10 起落架液压收放系统 发动机单元体展示区域可以为本课程中发动机一节内容提供现场教学条件，通过现场实物教学，使学生对发动机的各部件有一个直观的认识。图10所示为起落架液压收放系统，可进行收放演示，为本课程中飞机机体构成一节的教学提供现场演示效果，非常形象。 图11 现场实训区 图11所示为实训室内的现场实训区域，该区域有工作台若干，飞机部件陈列架、工具间等，可供多位学生同时现场实训，提供飞机机械维修、电子设备维修等专业实训教学。 ? 模拟候机楼 该室内实训室是我院商务类专业最大的一个室内实训场所，占地约二百多平米，室内布局完全参照机场候机楼的布局安排，拥有售票处(该售票处与机场售票处可实施动态实时联网)、值机柜台、安全检查通道、贵宾休息室等区域，供我院安检、商务等专业进行专业实训，同时，也为本课程的航空运输、机场等内容提供现场教学条件。 图12 模拟候机楼 上:模拟售票处 左下:模拟办票柜台 右下:模拟安检通道 ? 安检实训室 图13 安检实训室 图14 安检监控室 我院拥有安检专业实训室、安检监控室各一间。实训室内配置有x光机2台、安全门一台、手持式金属探测仪若干，供安检专业实训教学用。安检监控室内配有一套监控设备，可提供多路监视，目前连接八个监控探头，可进行图像硬盘拷贝和编辑。该实训场所为本课程的机场的教学提供实训条件。 ? 外场机坪 我院拥有校内实训用飞机和机坪，拥有An-24 (运-7)飞机1架、An-2 (运-5)飞机1架、IL-14飞机 1架，同时，在机坪一侧，还拥有飞机机务维修实习车间(机电车间、电子车间以及综合实习教室)，供现场实训教学使用。同时，飞机的机舱改造为乘务模拟实习客舱，供空乘专业学生实训使用。 图15 外场机坪 ? 校外实训基地 除了校内丰富的实训设施、实训场所外，我院还与上海及华东地区的航空公司、机场建立了良好的校企合作关系，建立了多个校外实训基地，如:常州奔牛机场就是我院的校外实训基地之一，每年，学院都将组织学生到该基地进行认知性实习。 图16 校外实训基地——常州机场 四、 课程特色与创新 1. 在行业企业专业技术人员参与下，建立认知实习环节——课程现场教学——技能实训 的工学结合教学模式。首先安排3天的认知和企业参观实习，然后进入课程学习，大部 分内容在实训室现场教学，随后安排技能实训。 2. 开发了内容丰富的网络教学资源，包括网络 教程 人力资源管理pdf成真迷上我教程下载西门子数控教程protel99se入门教程fi6130z安装使用教程 、助教课件、电子教案、实践教学、 考核题库、具有助学、助教及师生互动交流功能。 3. 课程现场教学与技能实训相结合，利用与企业建立的订单式培养模式，将部分内容安 排在委托方企业的相应的职业岗位和工作环境中进行，培养学生专业能力和职业素质。 五、 课程改革的方向与途径 1. 教学内容要不断更新，适时补充民用航空发展新知识、航空器的新技术、新结构等。 2. 继续提高教学队伍中主讲教师，特别是青年教师的教学和专业技能水平。 3. 继续完善相关实训室的建设。 罗玉梅 上海交通职业技术学院(南校区) 2008-11-11 补码除法,加减交替法,规则说明 1. 商为正时，够减应商真值1，不够减时商真值0; 商为负时，够减应商真值 ,1，不够减时商真值0; []B[]A2. 当与同号时，商Q为正，Q的真值与补码形式一致; 补补 []B[]A当与异号时，商Q为负，Q的真值与补码的关系除最后一位(恒为1)补补 外，其余各位补码实际上是对应真值的反码。 'q3. 关于溢出，无论如何，第一为商只能是0。假定第一位商的真值为，则余n,1 ''',,,,,,,,R,2B,q，A,2B,qAq数 ，若取1(或-1)时，余补补补n,1n,1n,1 数仍为真余数，则溢出。也即: []B[]A[]B[]A当Q为正时，R=2-1=2-与B同号溢出; 补补补补 []B[]A[]B[]A当Q为负时，R=2-(-1)=2+与B同号溢出 补补补补 4. 当Q为正时: []A* 若R与同号，表明R是真余数，应商真值1，补码形式也是1;根据加减补 []1，A2R,[A],R交替法，下一步为2R-?R，即。 补补 []A* 若R与异号，表明R是假余数，应商真值0，补码形式也是0;下一步为补 []1，A2R+?R，即。 2R，[A],R补补 5. 当Q为负时: []A补* 若R与同号，表明R是假余数，应商真值,0，反码形式是1;根据加减 交替法，下一步为 2R，[,1，A],R，即 2R,[A],R补补 []A补* 若R与异号，表明R是真余数，应商真值,1，反码形式是0;下一步为 2R,[,1，A],R，即 2R，[A],R补补 6. 关于最后一位恒置1:由算法可知，最后一次减尝试可能出现够减和不够减两 种情况，但不管够减和不够减，减操作已经完成，算法中并不管最后余数的恢 复，所以，最后一位商的真值应为1(或-1)，余数有可能是假余数。分两种情 况: * 若Q为正，最后一位为1，与恒置1同。 * 若Q为负，最后一位真值为,1，反码形式为0，最后应将Q变成补码，最后一 位也为1，与恒置1同。 商的修正及说明 1. 前提，最后一次余数为，在非恒置1前提下最后一位商为 RQn,102. 若=0，为真余数，置成1。 RRQn,1n,10 3. 若0， ,Rn,1 []A* 若Q为正，如果=0，为假余数，恢复余数为+，商不必修正。QRR0n,1n,1补 如果=1，余数和商不必修正。 Q0 * 若Q为负，如果=0(反码)，为真余数，商变成补码，即置成1。如果QRQ0n,10 []A=1(反码)，为假余数，恢复余数为-，商变成补码，即加1。 QRR0n,1n,1补 1、学校辩论赛上。 正方辩题:人为他人而活。 反方辩题:人为自己而活。 反方提问正方:“对方辩友既然是为了他人而活，那你能给我买个肉夹馍么,” 正方:“„„能。” 反方:“那你别比赛了，现在就去买吧。” 正方:“„„” 2、有一次四级考试我做监考，当时我在讲台上坐着，看到下面一名男生鬼鬼祟祟，一只手在上面写，一只手在下面动，嘴里还念念有词。 我心想这肯定是在作弊，于是走过去一看，TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠„„ 3、上课，哥们在手机上玩切水果，切切切。突然他把游戏暂停，因为手上有汗，在衣服上蹭来蹭去。 我就问:“你干嘛呢,” 他抬起头举着手，对我说:“磨刀～” 4、上机课无聊我就玩游戏，玩模拟器版的1945(飞机游戏)，玩了一上午。 中午和一群同学去食堂打饭，边走边侃，我说:今天打一早上的飞机，手都打痛了～~ 招来一群人狂笑。。。 5、一次物理课，讲到安培定律。 老师问我们判断一个带电流导体在磁场中受力方向用左手还是用右手定则，有说用左手有说用右手的，久久没有确定的答案。。 无奈之下老师说道:“男左女右,” 1、儿子问:我数了好多遍，明明英语是28个字母，为啥说是26个呢。 爸爸疑问道:你现在数下给我看看, 他用手指数字母ABCD......到W就把“达、不、了”给算上了。 2、爸爸:“房间里好冷啊。” 儿子:“你可以站到墙角去。” 爸爸:“为什么啊„” 儿子:“因为墙角有90度。” 3、有个小孩了，考试只考了18分，然后他拿红笔添了一横，变成了78，然后又在7的上面多加了半圈，然后。。就变成了98。 后来卷子拿给他妈妈看，他妈妈说:这么明显的改动，你以为我会看不出来你其实考了78分吗, 4、小学历史课上，老师问同学道:“谁知道地球围着什么转呀。” 许多同学都举手了，老师叫小明回答，小明说:“地球围着太阳转。”老师又叫 几个同学回答，同学都和小明回答得一样。历史老师又问:“那你们谁知道最早提出地球围着太阳转的人是谁。” 同学们齐声说到:“小明。” 1、一日，煮鸡蛋碰上了煎鸡蛋，煎鸡蛋说:“蛋哥啊~做蛋不要太滑了。” 然后煮鸡蛋说:“蛋弟呀，做蛋不能太油了～” 煎鸡蛋。。。。。。 2、紫薇:尔康，你幸福吗, 尔康:你忘了吗，我一直姓福。 3、身体有点不舒服，去看医生。 “哦，不舒服啊,来，咳嗽一下我听听„„好，再咳两声„„嗯，你这个情况啊我清楚了:你呢，是咳嗽。” 4、“有女朋友吗,” “有了。” “有钱人啊你。” “......” 5、老婆:“今天情人节，你是要爱惜钱包呢,还是保重身体,” 1、有三个人去看戏，一个是聋子，一个是瞎子，一个是歪脖子。 看完了戏，演员问他们:“戏怎么样,” 聋子说:“还行，就是没有声音。” 瞎子说:“烂透了，根本就没人演～” 歪脖子说:“挺不错的，就是戏台有点歪。” 2、三毛去发型屋做发型，对发型师说:给我编个麻花辫。发型师不小心弄掉了三毛的一根头发。 三毛叹口气说:那来个中分好拉。 可是发型师不小心又弄掉了根。 三毛一看火了:你丫的想让我披头散啊,～ 3、乡间有个小偷，夜里来到老头家窥探，正好被从外面回来的老头看见。 小偷慌忙夺路而逃，情急之下连从别人家偷来的羊皮袄也顾不得了。 老头从地上拾起小偷丢下的羊皮袄，穿在身上一试很合身，心里非常高兴。 由于这次白白捡了个大便宜，以后他每次夜里回到家时，见到门庭平安无事，心里就很失望，总是皱紧眉头，不住地念叨着:“今夜怎么就没来小偷呢,” 4、话说有一个美女深夜被打劫，劫匪“把身上值钱的东西都拿出来～”，美女遂从之，劫匪拿了东西又仔细盯了美女一会“把衣服全脱了～” 美女心想终究还是逃不过，遂从之。 男子认真看她脱完后“算你老实，没藏东西”于是掉头就走了。。。 5、有一个人患有高度近视，半尺之外，几乎什么都看不清。 一天晚上，他捡到一个爆竹，便靠近灯火辨认，不料触火而响。 旁边有一个聋人，见此，拍着他的背问:“你刚才捡到了什么东西,怎么一到手就飞散了,” 1、一天爸爸给儿子讲故事。 爸爸:“在春秋时代„” 儿子:“说清楚是春还是秋,” 爸爸:“有一个诸侯„” 儿子:“到底是猪还是猴啊,” 爸爸:“„” 2、儿子今年三岁半，最近爱上角色扮演的游戏。 爸爸我是饺子，你把我吃掉吧～” 儿子说:“ 于是我老公就非常投入的在儿子肚子上乱拱。嘴里还吧嗒吧嗒发出声音逗得孩子咯咯直笑。 儿子边笑边问:“爸爸我好吃不,” 老公说:“好吃呀～比妈妈包的饺子好吃多了。哎呀，宝贝你是什么馅的饺子呀,” 想去便便的儿子很认真地说:“爸爸，我是屎馅的～” 3、一个人的儿子被蚊子叮了，他给儿子风油精并对儿子说:“风油精中含有一种东 西，蚊子闻了就害怕，就不会来咬你了。” 儿子说:“要是它捏着鼻子回来怎么办,” 4、今天朋友发给我一张她8个多月大女儿的照片，照片中小宝宝手拿着吃了一半的香蕉，撇着嘴在哭。 我很惊奇的问朋友，“她会吃香蕉呀”, 朋友回答:“是啊。”。 我又问:“那她为什么哭得这么伤心”, 朋友的回答把我笑喷了:“穿得太厚了，她胳膊又短，吃了一半够不着了”。 《 初识flash与动画》教学设计 广州市广东华侨中学 陈丽宾 一、 教学内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触flash，因此，本节课重点是介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握常用操作，深刻理解动画原理，为后续深入学习打下良好的基础。 2、教学重点、难点: 重点:理解帧的概念、动画原理，掌握flash基本操作 难点:理解帧的概念、动画原理 二、 教学对象分析 在学习flash前，学生已学过windows、office等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash动画制作有一定的操作基础。由于动画直观生动，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。 三、 教学目标 1.知识与技能 ?熟悉flash mx 2004的界面 ?掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ?理解帧的含义、动画原理 ?基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 3.情感态度价值观 调动学生学习动画制作的积极性 四、 教学策略 对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，制作不同效果的逐帧动画，在操作过程中熟悉flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、 教学媒体选择 带大屏幕的多媒体教学网络课室。 六、 教学过程 1、教学内容的组织与呈现方式 ?演示-讲解:动画原理 ?演示-操作:熟悉flash基本操作，完成“导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务 ?演示-练习:进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。”任务 ?启发-探究:多个对象的动画制作---层的操作，完成“不同小鸟或其它动 物同时运动”任务 ?小结-思考:什么是关键帧,逐帧动画,传统动画的优缺点, 2、教学过程 设计意图 教学环节 教师教学 学生活动 演示与讲解 介绍数字图像类型，用flash制作的了解图片的两1(引入 判断与联想 图像属于矢量图。适量图体积小，放大不种类型 失真，更适于在因特网上传播。 3( 演示与讲解:介绍flash界面，如时熟悉flash界启动后了解 启动flash 间轴、舞台、属性面板等。 面 演示并剖析:小鸟.fla 1(导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动 画 理解帧的含2( 比较与理解 义、关键帧、逐帧动画 2(时间轴上每一小格就是一帧，含有图逐帧动画 片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动 画就是逐帧动画。 演示与讲解:动画原理 1(动画播放:小鸟在原地飞翔 4( 跟随操作，并进行播理解动画原2(动画原理:人的视觉残留原理 动画原理 放或影片测试 理、帧频 3(帧频:修改帧频后再播放，观察小鸟 飞翔的速度，理解帧频的含义。 掌握对象的“位置、掌握对象“位演示与观察:改变帧与动画效果 旋转度/大小” 改变5( 1( 修改各帧小鸟位置 置、旋转度/方法，制作小鸟可以2( 修改某帧小鸟的飞行方向 帧的修改 大小”改变方随意飞翔的动画效3( 修改某帧小鸟的大小 法 果(完成基本任务) 演示:逐帧动画的制作 1( 将前八帧复制粘贴至第九帧处 制作逐帧动画，动画 6(* 2( 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 效果:使小鸟由远飞了解帧复制与3( 播放，观察效果，找出不足之处 帧的复制到近(大)，又由近帧翻转操作 4( 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小与翻转 飞回到远方(小) 鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远(完成提高任务) 方(小) 设问:如何增加一动作对象, 完成不同小鸟(或其1(增加一图层(操作演示) 它动物)同时运动的*图层的理解7(* 层 2(在图层2的第一帧导入另外一组动画效果(拓展任与运用 图片，仿照图层1的操作，完成第二务) 个对象的动作(启发学生) 1(对帧、关键帧、逐帧动画、动画 原理的理解 掌握改变对象8( 归纳总结 位置、大小、2(改变对象位置、大小、方向的操小结 作方法 方向等操作。 3(思考:传统动画制作的优缺点, 七、 教学评价设计 本节课将按梯度(由简到繁)设置三个任务: ?基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。 (约60分) ?提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。 (约80分) ?拓展任务:不同小鸟(或其它动物)同时运动(约100分) 学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务，教师当堂打分或存盘后打分。巡堂时发现有特色作品即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。 八、 教学反思 上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。 附学生《操作指南》: 第一节 动画原理(初识flash) 一、本节课目标 1. 熟悉flash mx 2004的界面 2. 掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 3. 理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理 4. 学会对帧频的改变，帧的复制、翻转操作 5. 初步学会对层进行简单的操作 二、学习资源 1(教师用PowerPoint“动画原理.ppt” 2(教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例(欣赏) 3(实例欣赏:“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla” 三、本节课任务 1(基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。(60分) 2. 提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟飞回原位。(80分) 3. 拓展任务:导入不同小鸟(或其它动物)同时运动(100分) 挑选一个任务进行提交(可以只给提高任务)，当场给分或存盘后打分。 四、操作步骤( 参看教材P81~P84) 1(导入小鸟系列图片(jpg)，形成逐帧动画 2(时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。 3(动画播放:小鸟在原地飞翔 4(动画原理:人的视觉残留原理 5(修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。 6(修改各帧小鸟位置、方向、大小，使小鸟可以随意飞翔。(基本任务) 7(将前八帧复制粘贴至第九帧处，选中刚复制的后八帧并进行帧翻转，播放，观察效果，找出不足之处 8(修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近(大)，又由近飞回到远方(小) 五、思考与探究: 1(老师同时提供了bmp、 jpg、 gif三种图片格式，你是如何认识这几种图片的, 2(播放动画“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla”，能否总结传统动画(逐帧动画)的 优缺点, 3(拓展任务:实现同一层多个对象运动，有无先后顺序,如果多个对象要同时运动 应如何处理, 小桥流水Flash动画 范宇侠 胡宇明 这个Flash动画效果实现的是小桥流水的效果。小桥下的水静静地流淌着，小桥的倒影和水中的金鱼可以让我们想起了童年的生活。但最重要的这是一个比较实用和常用的效果。 教学目标:学生掌握小桥流水的实现方法，如何设计一只可爱的金鱼;学会运用另一种渐变动画类型——形状渐变动画，以及在动画中使用遮照功能。 教学难点:1.混色器中颜色滑快的运用;2.制作形状渐变动画时两个关键帧中的对象属性要一致; 3.在使用遮照功能时要注意那些内容是需要遮照的，要怎样实现。 教学过程: 展示小桥流水Flash动画，学生注意观看，指出动画中有那些对象有过运动， 打开原程序，注意观察时间轴上的有几个图层，图层的图标和以前学到过的有什么不同，以及时间轴的补间等。打开库看一下里面有几个元件几元件的属性。 具 体制 财务管理体制半导体制程半导体制造半导体制造工艺基础半导体制造工艺流程 作小桥流水Flash动画 1(设置场景的大小为500px×300px，背景色为#10A9CC，帧频为12fps。 2(导入小桥。按快捷键Ctrl+F8打开“创建新元件”面板创建一个“小桥”图形 元件。然后导入一座小桥图片，如图1-1所示。 图1-1 3(制作鱼尾。新建一个“鱼尾”影片剪辑元件。在元件的场景中绘制一个鱼尾，如图1-2所示。 图1-2 4(按快捷键Shift+F9键打开“混色器”面板，并如图1-3所示进行设置。“混色器”下拉菜单中选择“线型渐变”。其中三个滑块的颜色分别是#F5800A、#F8D356(透明度为70%)和白色(透明度为50%)。设置好后用“颜料桶”工具给鱼尾上色。 图1-3 4(如图1-4所示建立“鱼尾”层。分别在第5、10、15、20帧上插入关键帧。然后把每帧中的鱼尾设置成图1-5中不同的形状，当然笔者使用洋葱皮命令是为了大家能够看得更清楚一点，实际上这5个鱼尾应该是重叠的。单击“鱼尾”层，使该层的所有帧成阴暗的被选取状态。然后在“属性”面板的“补间”下拉菜单中选择“形状渐变”选项建立形状渐变动画。 图1-4 5(制作金鱼。创建一个“金鱼”影片剪辑元件，如图1-5所示建立“胸鳍”、“鱼头”、“鱼身”等层。除了“鱼头”层外，其它三层都是由“鱼尾”元件通过“变形”面板变形而得到，这也体现了Flash设计中尽量重复使用元件来减小文件体积，提高效率的原则。在“鱼身” 层中，只要设计一个红色的鱼身，然后让鱼身发生一点形变，产生一点动的效果就可以了。 图1-5 6(制作流水。新建一个“流水”层。然后如图1-6所示创建元件的各层:“小桥1”层、“小桥2”层、“遮罩”层。 图1-6 7(按快捷键Ctrl+L打开库，把库中的“小桥”元件拖到“小桥1”层中。然后单击选中该层的第60帧按F5键插入帧。接着单击“隐藏/显示”按钮 隐藏“小桥1”层中的元件。然后再把库中的“小桥”元件再拖到“小桥2”层中。单击选中该层的第50帧按F6键插入关键帧。注意，“小桥1”层和“小桥2”层中的“小桥”元件应该相同。 8(在“遮罩”层中制作一个由一条条高度为8px的线条组成的遮罩块，每条小条之间要保证有一定的间隙。接着按快捷键Ctrl+G将其组合。如图1-7所示。 图1-7 9(单击“遮罩”层的第15、30、45、60帧并按F6键插入关键帧。然后把各帧中的遮罩元件上下移动一下，并建立补间动画。目的是使其上下移动，形成流水的间隙效果。只要保证遮罩物能完全遮罩住小桥就可以了。 10(从库中把“金鱼”元件拖拽到“小桥2”层中的适当位置，可随意的再复制出几条金鱼，并可在“属性”面板中将其色彩改成黑色。也可自己设计几条小蝌蚪放在该层中。那样，效果就更有童趣，更加春意盎然了。 11(回到主场景。如图1-8所示建立“小桥”层和“倒影”层。然后从库中把“小桥”图形元件拖拽到“小桥”层中。再把“流水”影片剪辑元件拖拽到“倒影”层中。并使用“变形”面板调整到适当位置。 图1-8 小桥流水的效果到这里就做好了。一个完整的Flash动画就做好了。 小结 在整个Flash动画的制作过程中要注意，在运用形状渐变动画时两个关键帧中的对象属性要一致，最好是选中关键帧后再在属性面版的中间下拉菜单中选择形状。在使用遮照时要注意遮照的位置，及遮照层覆盖的内容。布置学生预习书上的P141红星闪闪的例子。