一上第三单元《我的同学和老师》[教材]

一上第三单元《我的同学和老师》[教材] 第三单元 我的老师和同学 一、单元教学目标与课时分配 ? 教学目标 ? 喜欢和同学在一起，与同学友好相处。 ? 喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。 ? 在学校里情绪安定，高兴地学，愉快地玩。 ? 课时分配 根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。下图划分课时内容的方案可供参考:(“请你认识我”就互相介绍和制作名片安排两个课时) 请你认识我(2课时) 认识好朋友 ,3课时, 我我想和你做朋友(1课时) 的 同 和大家一起玩(1课时) 学 和 我喜欢和同学在一起 和大家一起学习(1课时) 老 ,3课时, 师 和大家一起活动(1课时) , 九 课 说说我们的老师(1课时) 时) 老师，你真好(1课时) 我们的老师真好 ,3课时, 我的大朋友(1课时) 二、活动提示与资源搜索 ? 活动提示 主题一 认识好朋友 ,.请你认识我 活 动 名 称 活 动 内 容 推荐自己，介绍自己，是让大家认识自己最有1.可爱的我 效的方法之一，同时也是让他人认识自己的关键一 步。老师可以从让学生找自己可爱的地方开始打开 话题，再引导他们大胆、自信向别人介绍自己。 课前准备一些学生的自画像，教师制作的名片，2.我的名片 让学生观察在名片上要写些什么,如何设计一张 漂亮而有个性的名片,学生自主选择材料，根据自 己的爱好设计各式各样的名片，教师下位指导。 教师准备一棵树，学生将自己的名片挂在树3.五彩的树 上。让学生懂得大树好像一个集体，每个同学就是 大树上的一片叶子、一个果子，因为有了大家大树 才那么多彩。 4(我 会 本次活动要求学生展示自己的最擅长的一点， 在展示过程中，要求学生作一些简单的介绍，让同 学能够更深地了解。比如是怎样学的，怎样才能做 到更棒。 2.我想和你做朋友 活 动 名 称 活 动 内 容 请学生上台介绍自己的好朋友，包括外貌，特 征，性格，特别是优点，其他学生猜一猜他的好朋1(我的朋友真可友是谁,引导学生认识他人，使学生学会欣赏他爱 人。 “你认识几个朋友了,请他在你的本上签上 名字吧～”让学生自由活动。在请别人签名时，要2(请你签个名 注意观察孩子们是怎样与人交流的，老师适时进行 引导。尤其关注那些比较沉默的孩子。签完后，比 一比谁的朋友多。 选择在操场上进行，活动前，给孩子们说明活3(找朋友 动的要求，并教唱《找朋友》。当被抓到的同学表 演节目时，要引导大家认真看，表演完要鼓掌。 主题二 我喜欢和同学在一起 1. 和大家一起玩 活 动 名 称 活 动 内 容 活动安排在室外，要求孩子们准备一个最拿手1(你不会～我来的游戏。需要什么器具也要准备好。首先让大家自教 己尽情地玩。老师在观察后主动创设情境:我不会， 你能教我玩吗,慢慢引导孩子们如何一起玩游戏。 让孩子们记住一句话:不会，我教你。 活动安排在室外。首先在教室里说清楚要求，2(我们活动有秩然后排队进入活动场地。先让大家自由玩，再排队序 按顺序玩。以此引导大家思考讨论。最后读书上的 儿歌。 经过两节室外活动课，老师趁热组织学生交流3(我们玩得真开讨论:我们都玩了什么,玩得开心吗,你遇到了什心 么事,是怎样解决的,老师适时进行行为指导。让 学生懂得大家一起玩要遵守秩序，互相帮助。 2. 和大家一起学习 活 动 名 称 活 动 内 容 组织学生现场合作完成一场水果拼盘比赛。 “在制作拼盘的时候，大家应该怎么做呢,你们是1(一起学习快乐怎么完成这个任务的,”让大家分组进行。因为要多 带一些餐具，老师一定要注意孩子们的安全。比赛 评出优秀小组。并让学生相互谈谈在活动过程中的 感受。明白相互学习是一件快乐的事。 先说说和大家一起学习，有哪些收获。然后可 以展示一下自己的收获。可以是手工，可以是画画，2(一起学习收获可以是小脑袋里的知识等等。再让学生交流:你是多 怎样学到这些本领的，谁给过你帮助。对帮助你的 人真诚地说声谢谢。 3(请让我来帮助每个孩子准备一张小卡片，让学生在卡片上写你 上自己的想法:你想帮助谁,你准备怎么做,然后 把卡片交给同学。在以后的学习中互相帮助，一起 进步。老师要及时进行跟踪反馈。 3.和大家一起活动 活 动 名 称 活 动 内 容 本次活动是校外活动，所以老师要做好充分的1(秋 游 准备。要邀请校医、两位老师参加，出发前说清楚 注意事项。选择公园或是小山坡，活动中，老师要 细心观察引导，以便让孩子们玩得安全而又高兴。 我们一起画 四个人为一组，共同完成。一人2(我们一起画 蒙眼，一人扶，两人指挥，要求团结协作。活动结 束后，要求大家交流:和同学在一起开心吗,把自 己的一些经历说出来与大家一起分享。 3(一起动动手 可以请一位街头的手工师傅教学生做某个小 玩意。让学生在活动中不仅学技能，更重要的是知 道如何与大家一起合作，完成任务。 主题三 我们的老师真好 1.说说我们的老师 活 动 名 称 活 动 内 容 在多媒体缓慢呈现几个学生熟悉的老师的相1(认识新老师 片(可以制作成马赛克式，或由远及近的感觉)， 突显有特征的地方，让学生根据自己所看猜测屏幕 上的老师是谁,再出示教师合影，让学生在合影中 辨认熟悉的老师，并向同学介绍该老师的相关情 况，教师可以适当补充。 在爱心卡上写上自己认识的老师的名字，写完2(我认识的老师 后，与同学交流:你是怎样认识这位老师的,让大 家了解更多的老师，喜欢更多的老师。 以“我与老师的小故事”为主题，要求大家说3(我与老师的小一说你跟自己喜欢的老师之间的小故事或某个和故事 老师在一起的难忘情景。让孩子们充分表达对老师 的喜爱，也与同学一起分享。 要学生写下自己认识的老师的名字或者用画4(我认识的老师的形式表示。比一比，看谁认识的老师多，鼓励学 比你多 生认识更多的老师，与更多的老师接触。让学生对 老师产生亲切感，让学生更加爱老师，爱学校。 2. 老师，你真好 活 动 名 称 活 动 内 容 将书中提供的场景结合教师实际情况拍摄成 短片，片中呈现出教师与学生游戏，学习，活动以 及对学生无微不至照顾的场景。伴随音乐“长大后1(夸夸我的老师 我就成了你”。组织学生回忆:“你觉得，老师哪些 地方好呢,”并结合短片内容挖掘学生身边事例， 鼓励学生回忆学习生活中感受到的老师疼爱的点 点滴滴，知道老师的爱体现在许多方面。 “每个老师的一天都很辛苦，你们想去了解 吗,”让学生选择一个自己熟悉的老师，实地采访，2(我让老师笑一了解老师的一天工作，听听老师的心里话并做记笑 录。 全班开展“我让老师笑一笑”活动，用实际行 动回报老师的辛劳。 要求学生用自己喜欢的方式画一画老师，画完3(给老师画张像 后，可以在上面写上自己的心里话。再把他送给老 师，以表达自己对老师的尊敬和喜爱。 4(亲亲老师 让学生觉得老师像妈妈，引导学生把老师和妈 妈比一比。想想平时是怎样爱妈妈，应该怎样爱老 师。如对老师说出自己的愿望和爱，给老师提意见， 抱抱老师，亲亲老师等。 3.我的大朋友 活 动 名 称 活 动 内 容 分组由师生共同玩玩“小老师”的游戏，在游1(我当小老师 戏中感受老师的辛劳，同时感受师生的亲密。 课前可以请本班任课老师参与本课教学，请教2(我跟老师的悄师参与到每个小组中，鼓励学生悄悄大胆说出自己悄话 的心里话，注意倾听学生的感受，真正成为学生朋 友。如把自己的心里话悄悄对着老师耳边说，或写 在纸片上交给老师。老师要重视学生的想法和愿 望，对他们的悄悄话要有回应，作出解答。同时要 保护好孩子们的自尊心，守住他们的秘密， 3(我与老师手拉师生共同完成手印卡片，“把你最想对大朋友手 说的话写下来。”老师也把自己想对同学说的话写 下来。最后将学生与老师的手印粘贴在一起，并将 此活动一直延续，让这里成为师生交流的平台。 4(老师的一天 引导学生想 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 了解某个老师一天的生活。在 了解过程中，要记下自己最感动的事情。把自己看 到的说给同学和父母听～ 5(老师这时最美 引导学生寻找老师美丽的瞬间，如站在朝阳里 迎接孩子们上学的笑脸，我做错了事时温柔的一次 抚摩，辛勤工作的情景„„阅读了解有名的老师的 故事，懂得老师辛苦付出是为了学生的成长，从而 体会到:老师是天底下最美的人。 ? 资源搜索 老师本领大 老师老师本领大 P40 会折纸，会画画， 上课 唱歌跳舞顶呱呱， 我们大家都爱她。 好朋友 你伸手，我伸手， P33 小朋友们手拉手。 找朋友 你点头，我点头，我们都是好朋友。 小松鼠 小松鼠在树上蹦来蹦去。“唰”的一声往下跳，那大尾巴就像降落伞，保险摔不疼他。草地上的松果真香呀。小松鼠捡呀捡呀，捡了 那么多，自己一个也不吃。小松鼠要那么多松果干嘛,是不是带回家，分给小伙伴, P34 我不会，我 来教你 合 群 喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。 ——摘自《小学教学全书思想品德卷》 怯 懦 作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是:胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神;进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措;感情脆弱，经不住挫折和失败;一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。 怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。 ——摘自《学校心理教育全书》 老师什么时候最美, P42-43 老师好 给我们上课时最美， 她带着微笑走进教室， 把知识传授给我们。 老师什么时候最美, 和我们交流时最美， 她亲切而生动的话语， 让我们听得津津有味。 老师什么时候最美, 给我们讲道理时最美。 她用温柔的声音， 使我们懂得做人的道理。 老师什么时候最美, 当我们取得好成绩时最美， 她百合花般的笑容， 让我们学习更加轻松。 老师的爱 有一天中午吃过饭，我回到教室开始打打闹闹，浑然不知“灾难”已经不远 了———正在我们玩得起兴时，我们尊敬的王老师回来了，大家一时都乱了头脑， 纷纷回座位写起了作业，王老师生气地质问我们:“谁带头吵闹,” 我缓缓地站起 来，感到无比羞愧，好在老师没有真生气。王老师告诉大家:刚吃过饭不能这样剧 给小学语文老师的信 文 / 不是我是风 老师，您忙吗,冬夜很长 孩子们的童话很多。您是否 还在用红笔为他们一一勾兑在烟盒纸上, 老师，您好吗,冬夜很冷 孩子们的眼睛很烫。您是否 依然将遗憾的泪水洒在他们辍学的路上, 老师，您那支竹鞭还在吗,冬天很脆 孩子们的手掌很厚。您是否 仍然在课后不停地责备您那握教鞭的手, 老师，您还教语文吗,生字不多 方言却很容易读错。您是否 还在放学后对着镜子练习a o e, 老师，您还在那所破旧的小学吗,离家很近 责任地里杂草很多。您是否 仍在讲那些浅显的道理给一字不识的师娘, 老师，您还记得我吗,用心听讲 作文很棒。您是否 还在翻动报刊找我写在城市的文章, 好 朋 友 有一只画眉鸟非常好看:它眼睛外边有白色的圈，就像谁用巧手画上去的一样;它的体形比“森林医生”——啄木鸟小点儿，全身披着棕色的“外衣”它的嘴特别长，足足二三寸，两只灵巧的小爪总喜欢蹦来蹦去。谁见它，必定会喜欢，因为它实在主可爱了。 画眉鸟最讨厌它的邻居——乌鸦。可乌鸦一点也不在意，每次有好吃的、好玩的东西都给画眉鸟，而画眉鸟去一点也不领情，还说鸟鸦这样子的丑东西，谁见了谁晚上都会做恶梦。 有一天早晨，天气晴朗，阳光明媚。画眉鸟飞到树林里找食物吃。突然，两个猎人走来，看见画眉鸟，便想把它抓走，卖到马戏团表演。于是，他们举起大网套，慢慢地扑向画眉鸟。可饥肠辘辘的画眉鸟一时还没有反应过来，可是等到发现了，却已经被抓住了。这一切，都被那只丑陋的乌鸦看见了。乌鸦绞尽脑汁终于想到了一个救画眉鸟的好办法。 乌鸦找来了它的好朋友:蜻蜓侦探、壁虎神偷。 乌鸦先叫蜻蜓侦探去找画眉鸟所在的马戏力。不一会儿，蜻蜓侦探就回来了，并告诉乌鸦画眉鸟被卖到了森林旁边的“神奇”马戏团。第二天，它们几个便出发去找画眉鸟了。到了“神奇”马戏团，它们看见画眉鸟无精打采地倒在一个上了锁的笼子里，原来画眉鸟不演出被驯兽师关在里面，不给它吃东西。画眉鸟看见乌鸦来了，对它说:“我现在这样了，你是来笑我的吧,”乌鸦说:“不是，我们是来救你的。”画眉鸟听到这话，顿时热泪盈眶。乌鸦又叫壁虎神偷爬到睡觉了的驯兽师的口袋里把钥匙偷来。又过一会儿，钥匙便偷来了。乌鸦把锁打开，救出画眉鸟，画眉鸟对乌鸦说:“乌鸦，我以前那样对你，真是对不起～”“没关系”乌鸦说。 最后，它们几个回到森林里，并成为了森林里最好的朋友。 一场冒险过去了，一群新的好朋友产生了。 粉笔的衣裳 P40我们要怎样 做，老师才会开 心 也曾有一双白晰柔滑的手，那是师范里的同学都羡慕的呀。可做了老师，总得用粉笔写字，还不能写得太轻，要不然后面的看不见。渐渐地，一双纤手就没有从前那么娇嫩了，特别是在冬天，常常要用热水清洗，还要擦一些护手霜，才能保持手的湿润与柔软。可是，下课了去洗手吧，有时候来不及，得抓紧时间改作业，然后又是上课，常常是一天到晚沾着粉笔灰。听过一首歌，里面有一句“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴。”做学生的时候不以为然，如今，似乎才有了体会，在心里就对粉笔生出了一丝无奈一缕抱怨。 那天上午第三课我如同平常一样上着课，转身从黑板的粉笔槽里取粉笔，忽然看见两支与众不同的粉笔，用纸紧紧地裹着，露出一小截粉笔头。在那一刹那间，我的心被慰贴得平平展展，暖洋洋的。是哪个孩子为我做的呢,我一边上着课，一边猜测着，或许是哪个体贴的家长吩咐的呢，或许是上一课那个漂亮的英语老师带来的。我握着纸粉笔在黑板上写字，手仿佛一下子变得滋润起来。一支写秃了，我又换了第二支。第二支写秃了，我把纸打开来，只是一张曾放在讲台上的记录作业的废纸，我又把它裹好继续写。孩子们好像没有发现一样。 中午吃饭的时候，我问孩子是谁帮我裹的。他们说是邱志强。一个默默无闻的小男孩。现在这种年代，有哪个孩子会这般细心入微呢,我好好地表达了一下感激、感谢之情。我说从来没有人像你这样关心老师的手，小男孩却不好意思了，低着头不吭声。 到了办公室我忍不住说起这件事，同事笑着说这或许只是一个孩子一次不经意的小游戏，你又何必当真。但我感动依然，就算是我自作多情了，但是这个孩子的小把戏不是非常有意思吗,多么可爱的孩子，不管是有心还是无意，只有孩子的心才能想到为粉笔穿一件呵护的衣裳啊。作为老师，同样被学生的天真感动着„„ P38 老师的称谓 我喜欢 先生——最历史悠长的尊称 “先生”一词在各类词典中的第一解释就是“教师”，是对教师最古老、最悠久的称谓，已经流传了几千年。现在“先生”成为社会上最流行的尊称口语，已经远远超出教师的范畴被广泛运用于各种人群。然而，在教育界“先生”的传统称谓仍在沿用，只是它的规格被提高了，人们往往把资深的、德高望众的老师称为先生。 园丁——最质朴无华的褒称 “园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。因此，把老师称作园丁是最质朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。 慈母——最真情感人的爱称 中国古人云:“师如父母”， 这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。 推荐书目 1、德.亚米契斯《爱的教育》 意大利 2、黑柳彻子 《窗边的小豆豆》 日本 三、教学活动示例 案例一 请你认识我(第一课时) 活动目标 喜欢与同学交朋友，用自己的方式主动介绍自己，让别人认识自己。培养学生主动与人交往的能力。 活动准备 音乐磁带 活动过程 活动1 认识新老师 1、老师:多么可爱的小朋友啊～你们好～我很想跟你们一起玩，欢迎吗,首先让我做个自我介绍吧～我最喜欢自己的眼睛啦，小朋友们说我笑起来，眼睛象弯弯的月亮。在家里，我常抢着帮爸爸、妈妈 干活，他们都夸我是个勤劳的小蜜蜂～我从小就爱学英语，所以我能说一口流利的英语～ Hello ! boys and girls ! (你们好，小朋友们～) 2、你们想更多地了解老师。欢迎随时与老师交流，我想成为大家的好朋友～ 活动2 可爱的我 1、老师:小朋友们都是爱提问题的孩子，真不错～你们能不能像老师一样把自己介绍给大家呢。 请你们闭上眼睛，仔细地想一想:你准备怎样介绍自己，才会让 你的同学记住你。然后自由地说一说～ 2、学生自我介绍 引导学生从各个不同的方面主动介绍自己( 师可抓住每一个可以转换话题的机会，及时评价。) 3、怎样认识同学 老师:我发现我们班的小朋友真是挺大方的，是不是认识了很多同学,你们是怎样认识的呢, 活动3 让我认识你 1、老师:你们认识这么多同学，还想更多地了解同学吗,想让同学更多地了解自己吗,那怎么办呢, 2、 老师:那就请你们找找同学，悄悄地问一问、说一说吧～ 3、夸一夸 老 师:你们互相说得这么开心，有没有发现同学可爱的地方, 说一说～(引导深入从外貌、特长、声音、习惯、学习、游戏、劳动、卫生、孝敬父母、帮助同学、讲礼貌等方面夸一夸。) 在学生活动的过程中，老师要适当采访几个被夸奖的同学，问问他们现在的心情怎样，有什么想法，感觉怎样等等。 活动4 玩一玩。 老师:你们这么开心,老师也很开心，现在，我们来玩玩游戏吧～ 老师播放音乐后，与学生一起游戏。 案例二 请你认识我(第二课时) 活动目标 1、 通过活动，让大家认识更多的好朋友。 2、 制作自己的名片，装饰名片树。让学生了解只有和大家在一起 才会更加快乐。 活动准备 老师制作一棵树，学生带好一张硬纸、水彩笔。 活动过程 活动1 请你给我签个名 我的朋友，你的朋友，我们都有好朋友～想不想来个比赛,让我们来比一比谁的朋友多～ 1、每个同学准备好自己的本子，然后去找同学签名。要指导学生如何与同学沟通:如注意礼貌等。 2、签完后，大家互相比一比:看看谁的朋友多, 3、讨论:怎样才能让自己有更多的朋友, 引导学生大胆发言，老师把学生的意见进行整理。让学生了解在集体中，要做大家喜欢的孩子。 活动2 我的名片 1、老师:看，老师手上拿的是什么,老师给学生展示自己做的名片，喜欢吗,你们想不想也拥有一张自己的名片, 今天我们就要自己动手来做一张自己的名片，大家有兴趣吗, 2、让学生拿出自己所带的材料动手设计自己的名片。要求大家大胆想象，勇敢表现，能体现自己的与别人不一样的地方。设计出一张与众不同的名片。 3、做完后，相互交流评价。 , 说一说自己的构想，要注意说出自己名片的特色。 , 评一评同学的设计，找到别人的优点，互相学习。 活动3 五彩的树 1、老师出示一棵树，引导学生思考 大家看到的这棵树，与你平时看到的有什么不一样,它给你留下怎样的感受,为什么会有这样的感受, (没有树叶，光秃秃的，一点也不漂亮) 2、装饰树 Ο 先请几位同学把自己制作的名片挂在树上，引导大家观察 思考:树有什么变化, Ο 让所有的人把名片挂上树，学生再观察思考:树与刚才相比，又有什么变化,这让你想到了什么, 这棵树就像我们的班集体，没有大家，它光秃秃的，没有一点色彩，没有一点生机。有了可爱的同学们，它五彩斑斓，非常漂亮。让我们一起努力，把我们的集体打扮得更加灿烂美丽～ 活动4 送名片 把自己的名片送给好朋友。怎么送,说什么,接名片的同学怎样接,说什么,要作评价。 案例三 我想和你做朋友 活动目标 1、在活动中学会和同学相处，喜欢同学，想和同学做朋友。 2、学会欣赏同学的长处，学习他的优点。 活动准备 1. 桌子排成圆圈。布置教室:黑板上写“我想和你做朋友”几个大字，并配些图画。 2、录音机 活动过程 活动1 我真佩服他 1、我们大家同班已有一段时间了，很多小朋友都已相互认识，现在，我们来玩一个游戏吧～ 游戏的名字叫:夸夸他(她) 2、老师来夸夸我们的同学，好吗, 我想夸夸她，她啊，最爱卫生，每天衣服都是干干净净，她的课桌也最整洁。 3、谁愿意来夸夸同学, 老师要引导学生打开话题，从多哥角度去发现同学值得欣赏的地方。如外貌、兴趣爱好、行为习惯、个性品质等。 4、面对面 每个人都下位去，找到你最佩服的同学，拉着他的手，说说自己喜欢他的地方。 5、小结. 善于发现别人的优点，学会赞美别人，帮助有缺点的朋友，这样自己才能拥有更多的好朋友。 活动2 请让我来帮助你 我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢, (一)创设情境 1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。 2. 一个组长发书，把一本脏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。 3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他。 讨论:假如遇到这种情况，你会怎么做呢, (二)我们也来演一演。 老师:小朋友表演得真好，希望在今后的生活中你们也能这么去做。在与朋友的交往中，只要我们能多替别人想一想，矛盾就容易解决了，并且还能增进双方的友谊呢～ 活动3 游戏“找朋友” 1、 在教室中间或者室外操场玩“找朋友”的游戏。 找呀找呀找呀找， 找到一个好朋友。 敬个礼，握握手， 你是我的好朋友。 (找到的好朋友可以是一个，也可以是多个) 2、找到你的好朋友后，和他说说话。 活动 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 多一个朋友，就多一份快乐。多欣赏伙伴的优点，与伙伴真心相处，我们就会拥有更多的朋友。 案例四 和大家一起玩 活动目标 在学校里喜欢和同学交往，高兴地学，愉快地玩。认识自己是集 体的一员，学会关心和爱护同伴。 活动准备 1、学生集体活动时的照片。 2、游戏所用器材。 3、同学们在平时活动中获得的奖品。 活动过程 活动1 我的快乐告诉你 1、如果你觉得很快乐，就大胆地站起来说一说:以前在课堂上你都参加过一些什么活动，玩得开心吗, (引导学生说出:在语文课上，参加了摘苹果比赛;艺术课上，一起捏橡皮泥;体育课上，玩老鹰捉小鸡„„非常开心～) 2、游戏:悄悄话 课堂上的活动真是丰富多彩，难怪大家会玩得这么开心～除了在课堂上，大家还在哪些地方玩得这么开心, (这时学生会七嘴八舌地说，在操场上，在郊游时，在放学路上„„参加过许许多多好玩的活动。) 现在，我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫:悄悄话。请小朋友们把自己玩得最开心的事，悄悄地告诉你最想告诉的同学。 3、我把快乐告诉你 现在，我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫:悄悄话。请小朋友们把自己玩得最开心的事，悄悄地告诉你的同学。 活动2 让我帮帮你 1、说一说 小朋友开心的事可真多～瞧～连老师也跟你们一起笑得合不拢嘴了。上次二年级2班的同学一起去春游了，想不想看看他们是怎么玩的, ?春游路上 故事梗概:整个春游过程中，同学们相互帮助，相互游戏，玩得开心极了，车上，山坡上，草地上充满了同学的欢歌笑语声。其中画面定格了一些同学们互相关心，互相帮助地画面，如:车上，有小朋友说:“你晕车，坐到我的桌位上来吧，我的靠窗。”开始爬山了，有小朋友说:“我劲大，我帮你背水壶和背包。” „„ ?小朋友，看完了，请大家相互说一说，你喜欢哪个小朋友，为什么, ?指名说一说。 ?反馈:是呀，同学们在一起玩的时候，应该互相关心，互相帮助，这样才会玩得更开心～ 2、给你戴朵大红花 ?我想，大家平常总是会碰到一些困难，对吧,那么现在就请你们认真想一想，在我们班上，都有哪些小朋友帮助过你。请你走到他面前跟他说一声:“谢谢你～” ?请收到了红花的小朋友把红花举起来给大家看看。哟～有这么多小朋友收到了红花呀～请你说一说，你是怎么得到红花的,开心 吗, ?小结:是呀，有同学帮助自己，心里特别开心。接下来，大家一起开心地玩吧～ 活动3 指挥走路 全班分成若干个小组，每队成员两人，一个蒙上眼睛，一个一条腿走路。由蒙上眼睛的背“一条腿”的，“一条腿”指挥蒙上眼睛的前进，从操场规定的一侧，走到线前方约6米处，绕红旗回来，然后再换下一队，最快完成的一组获胜。优胜组授予“团结协作”小组称号。 案例五 和大家一起学习 活动目标 通过活动，让学生知道和大家一起学习可以互相帮助，共同进步。和大家一起学习快乐多，收获多。 活动准备 各种水果若干，塑料小刀，牙签 活动过程 活动1 一起学习收获多 1、 我们几十个小朋友坐在教室里学语文，学数学，唱歌画画 做游戏，大家开心吗, 2、 我们除了在课堂上一起学习，还可以在哪儿和小伙伴一起 学本领, 比如课间一起讲故事、讨论问题;和好朋友共读一本书;合作做水果拼盘;一起到大自然中找发现„„ 3、 和大家一起学习，你一定有不少的收获，能给大家展示一下吗, 活动1 一起学习快乐多 1、 做水果拼盘: 以小组为单位，拿出各自带来的水果。先商量商量，做什么 样的，怎样分工比较好，选出一名组长，由他指挥。然后合作完成。 拼盘做好后，摆到一块，进行展示和点评。 2、说故事: 和伙伴们一起学习的过程中，有令人难忘的事吗,有让你感动的情景吗,如果有，跟大家说说好吗, 先说给同桌听，再抽几名学生上台说。 3、 读儿歌: 童年好时光， 遨游在课堂。 长知识，学本领， 快乐齐分享。 小结:快乐的时光我们共同度过，甜甜的果实我们一同分享。让我们珍惜这美好的学习机会，和伙伴们一道快快长大。 活动3 让我说声谢谢你 1、在和伙伴们一起学习的过程中，你得到了哪些人的帮助,能举例说说吗,比如学会了汉语拼音，记住了100多个生字，学会了20以内的加法„„ 2、把你的感谢送给伙伴们。 活动小结 哪怕是点滴的进步，也是别人帮助我或者说他们愿意帮助我的结果。让我们常怀一颗感激的心，真诚地对帮助我们的人说一声谢谢。 在以后的生活中，你打算怎样去帮助伙伴们, 案例六 和大家一起活动 活动目标 在活动中体验团结互助的快乐，感受大家庭的温暖。 活动准备 1( 请一位街头的手工艺人。 2( 学生带好棕叶、小刀、水彩笔。 活动过程 唱儿歌导入: 师:你的快乐在哪里, 生:我的快乐在教室里 生:我的快乐在操场上 生:我的快乐在小伙伴的笑声里 „„ 师:今天我们请来了一位特别能干的老师，也是一位老艺人，来和我们一起活动，教我们编小玩意，大家喜欢吗,让我们以最热烈的掌声欢迎他～ 活动1 老艺人的绝活 1、介绍老艺人 2、 老艺人展示他的作品，如棕叶编的蝈蝈、蜻蜓、蚱蜢、小房 子„„ 3、 请老艺人讲话。 活动2 一起动动手 1、开始学习 Ο老师傅讲解制作的注意事项 Ο老师傅示范 Ο指导学生动手制作 2、小组合作编个喜欢的东西 老师要注意孩子们不同的情绪变化及互动情况，适时做出引导。 活动3 我们的作品展示会 各组推举一名代表，带上作品，上台介绍，不光介绍做的是什么，还要说说组内的同学是怎样既分工又合作的。然后把作品摆在讲台上，展示，最后大家一起来评点，哪个作品最精致，哪个作品有创意，哪个作品最逼真„„ 活动4 我的感受与你分享 今天的活动，你满意吗,你开心吗,是因为有特别的老师，还是和伙伴们合作的快乐„„请说出你的感受。 可以是对老艺人精湛技术的感叹和对他为我们带来赏心悦目的课的感谢;可以描述和大家一起完成一个得意作品的过程;可以说说自己在这次活动中的收获和体会„„ 活动总结 老师真的很感动，因为老师傅的加入，因为你们灵巧的双手，更因为你们的美好心灵。在刚才的活动中，老师看到了许多让人高兴的情景:对老师傅由衷佩服的笑脸;跟老师傅学手艺的专心劲儿;有的同学把小刀借给别人用;有的同学帮别人压平棕叶;评价时，为别人的好作品鼓掌。我只能说:好样的，孩子们～ 案例七 说说我们的老师 活动目标 1、让学生观察、了解更多的老师。 2、引导学生从多个角度认识老师，喜欢和老师在一起，感受老师的关爱。 活动准备 了解老师的情况，如到学校橱窗看老师的相片。 活动过程 活动1 猜一猜 1、照片显示一位身体特征比较明显的老师的背影图，让小朋友仔细看，猜猜他是谁，并说说你是怎么知道的。 2、播放一段音乐，让小朋友仔细听，猜猜这是谁在唱歌, 3、老师描述:有一位老师背上爱背一个包，喜欢穿足球鞋，经常和小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏。认真想一想，他会是谁, 活动2 这位老师我认识 1、出示班级认课老师的相片，让小朋友认一认相片上的老师是谁，是教什么课的。 2、说说你还认识学校的哪位老师，是怎样认识这些老师的。 3、比一比: 大家说出自己认识的老师，再比一比，看谁认识的老师多。鼓励学生去认识更多的老师。 活动3 夸夸我的老师 1、请小朋友说说你最喜欢那位老师,(引导学生多方面来观察介绍老师引导学生从这些方面来说老师:这个老师长得怎么样,身体有什么特点,他爱吃什么,爱唱歌、跳舞吗,喜欢和小朋友做游戏吗,爱护、关心小朋友吗,)) 2、小朋友向大家介绍他喜欢的一位老师，讲了老师的姓名，长相特点，并说明喜欢他的原因。 活动4 我给老师唱支歌 1( 老师引导:通过上面的活动，老师看到了同学们那么喜爱自 己的老师，才这么长的时间，就认识了这么多的老师，你们可真行～ 2(演一演 请小朋友自己表演一个最拿手的节目献给你最喜欢的那位老师。(具体安排:要求孩子用自己喜欢的方式，可以和同学合作，通过自己的节目表达对老师的喜爱。) 4、欣赏 播放歌曲《长大后我就成了你》，并在歌声中结束这节课。 案例八 老师，你真好 活动目标 让学生体会老师的爱，知道尊敬老师是中华民族的光荣传统。培养爱老师的情感。 活动准备 照片 水彩笔 卡纸 活动过程 活动1 老师，我喜欢你 1、出示“老师为摔伤的同学擦药”及“老师和同学一起游戏”的图。你们喜欢图上的这些老师吗,为什么, 2、这些小朋友们可真幸福，能和老师一起游戏，还能得到老师的关心和爱护。我们有这样的好老师吗,说说看。 3、讨论:给我们上课的老师有哪些,你最喜欢谁, 为什么, 4、儿歌 我爱老师 阳光照，花儿笑，我背书包上学校;见了老师问声好， 老师夸我有礼貌， 叶儿多，花朵朵，老师关心爱护我， 小朋友们爱老师， 学校生活多快乐。 活动2 我给老师画张像 1、小朋友们都有自己喜欢的老师，能给自己最喜欢的老师画张像吗, 2、孩子们各显其能开始画，老师要启发学生画出老师的好，画出你喜欢老师的地方。给自己的画取个名字，并在画上写上自己想跟老师说的话。 3、展示学生作品 4、学生相互评价作品。 5、送画 让学生把自己的画送给老师 活动3 亲亲老师 1、老师说:孩子们在家里最亲的人是自己的爸爸妈妈，到了学校，最亲的人是老师。我门把老师和妈妈比一比:老师像妈妈吗, 2、说一说:在家里，你和妈妈的生活中有些什么有趣的事, 3、说一说:在学校，你和老师的小故事 4、原来，老师有时真像自己的妈妈，让我们像跟妈妈一样和老师 拉拉手或拥抱老师，好吗, 5、鼓励学生走近老师 活动总结 今天，小朋友们用自己的方式向大家介绍了最喜欢的老师，表达了对老师最真挚的爱意。我代表所有的老师谢谢你们～让我说一句:能成为你们的老师，真幸福～ 案例九 我的大朋友 活动目标 引导学生了解老师对学生的关心和爱护，体会老师的辛苦，让学生懂得爱老师，敬老师。 活动准备 请学生想办法了解某位老师一天的工作情景(如早上，XX老师在教室里和我们一起早读;上课时，他教我们读课文，写生字„„;课间，他和我们一起说说笑笑做游戏;放学后，他为我们批改作业„„) 活动过程 活动1 老师的一天 1、老师:老师每天和大家一起学习，一起游戏，你们通过了解，知道老师一天都要干些什么吗, 2、学生用自己的方式(可以是画，可以是录音，可以是小故事等等)汇报了解到的某位老师一天工作的情况。 (1)指名说，引导学生把话说完整，说具体。 (2) 评价 3、老师一天的工作可真不少，了解了老师一天的工作后有什么想说的吗, (1)和小组的同学说。 (2)告诉大家。 活动2 老师这时最美 1、你们的老师每天是怎样工作的,能演一演吗, (1)小组内表演。教师巡视指导。 (2) 选派小组上台表演。 (3) 学生评价。 (4) 教师小结:小朋友观察得真仔细，我们仿佛看到了老师辛勤工作的情景。 2、看到这些，你觉得老师美不美, 3、儿歌《老师引我过小桥》 算术题，一道道，等号就像一座桥， 算对了，就过桥，算错了，过不了， 老师引我过小桥，知识路上向前跑。 活动3 我让老师笑一笑 1、为了我们的健康成长，老师在辛勤地劳动着。你们想为老师做点什么吗,(开展“我让老师笑一笑”的活动。) 2、讨论:我们要怎样做，老师才会笑得开心呢, (1) 小组内讨论设计。(教师适时指导:如把作业写得更好;大声 回答问题;同学间互相帮助等) (2) 各组说说自己的活动设计。 (3) 教师评价 (4) 根据刚才的设计，大家动手制作“爱心卡”，做完后送给老师 看一看，并互相督促，一起去做～ 活动4 我跟老师手拉手 师生共同完成手印卡片，“把你最想对大朋友说的话写下来。”老师也把自己想对同学说的话写下来。最后将学生与老师的手印粘贴在一起，并将此活动一直延续，让这里成为师生交流的平台。 活动总结 老师的工作有点累，但看到小朋友健康快乐地成长，就不觉得累了。老师也有心烦的时候，但一看到你们一张张纯洁的笑脸，烦恼也就跑了。在这里，我真心祝愿小朋友们天天快乐，茁壮成长。 说明: 以上案例由湖南省长沙市宁乡县实验小学张跃明 湖南省湘潭市韶西逸夫小学马娟 湖南省湘潭市和平小学许春梅提供