地理论文题目

地理论文 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目 ?地理教学中学生问题意识的培养.NH 1.36 MB ?_双主_教学模式在地理教学中的应用研究.NH 3.70 MB ?_问题解决_教学模式在地理教学中的应用研究.NH 2.12 MB ?GIS技术在高中学生信息素养培育中的应用研究.NH 3.45 MB ?GIS用于中学地理探究式学习的教学实验研究.NH 1.64 MB ?GIS在中学地理地图教学中的应用研究.NH 11.83 MB ?案例教学与中学生地理科学素养的培养.NH 4.36 MB ?成功教育法在乡村中学地理教育中的应用研究.NH 1.75 MB ?初中地理_多向互动式 教学模式的实践与研究.NH 1.52 MB ?初中地理_互动合作_教学方式的建构与优化.NH 2.00 MB ?初中地理_双体互动_教学模式的探索与实践.NH 1.93 MB ?初中地理_双线两本_教学模式的构建研究.NH 2.05 MB ?初中地理教材改革的比较研究.NH 3.19 MB ?初中地理教材活动式课文设计研究.NH 9.21 MB ?初中地理课堂中情境教学的研究与实践.NH 1.90 MB ?初中地理研究性学习对学生创造力的影响.KDH 192.45 KB ?初中地理游戏教学的研究与实践.KDH 1.05 MB ?创新教育与中学地理课堂教学模式的构建.NH 1.53 MB ?创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索.NH 1.81 MB ?促进中学生自主学习地理的教师叙事研究.NH 2.66 MB ?地理_过程与方法_目标的价值追求与体现策略.KDH 698.94 KB ?地理核心问题教学模式及实践研究.NH 2.71 MB ?地理教学创新能力培养研究.KDH 200.96 KB ?地理教学发展学生多元智能的模式与策略.NH 1.38 MB ?地理教学理论问题研究.NH 6.12 MB ?地理教学模式的选择与应用.NH 1.50 MB ?地理教学中创新教育的实践与研究.NH 1.67 MB ?地理教学中科学素质和人文精神培养及整合研究.NH 3.09 MB ?地理教学中课程资源的开发和利用的研究.NH 2.75 MB ?地理教育的非智力因素开发研究.NH 1.98 MB ?地理科学基础实验教学体系与教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的构建.NH 2.67 MB ?地理课堂探究式教学的研究.NH 3.06 MB ?地理情感态度与价值观的理论研究与实践.NH 2.86 MB ?地理网络教学中学生学习问题研究.NH 7.21 MB ?地理校本课程开发的初步研究.NH 3.08 MB ?地理校本课程开发研究.NH 2.14 MB ?地理新课程_认识区域_部分的教学策略.NH 1.41 MB ?地理新课程互动教学模式的实践与研究.NH 2.00 MB ?地理新课程评价理念的体现策略.KDH 528.30 KB ?地理信息系统多媒体CAI 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的研制.KDH 866.03 KB ?地理信息系统在中学地理教学中的应用.NH 3.10 MB ?地理学科能力结构研究.NH 2.84 MB ?地理研究性学习的理论与实践.NH 2.33 MB ?电子地图在地理教学中的应用.NH 3.77 MB ?对初中地理课程资源开发利用问题的研究.KDH 159.82 KB ?多媒体地理教学与高中生创新思维的培养.NH 2.04 MB ?多元智能理论与中学地理教学整合的研究.NH 1.17 MB ?发现教学模式在中学地理教学中的应用研究.NH 2.17 MB ?分层次教学在中学地理教学中的探索与思考.NH 1.84 MB ?服务于地理教学的网络教学信息资源的处理和运用.NH 4.36 MB ?高一地理新教材与环境教育目标的整合.NH 1.27 MB ?高中城市地理自主创新学习教学模式研究.NH 2.92 MB ?高中地理_学习本_辅助主体性教学模式设计与研究.NH 1.51 MB ?高中地理_宇宙环境_系列MCAI课件的研制.NH 13.73 MB ?高中地理_自主互动创新_教学模式的研究.NH 2.71 MB ?高中地理教学策略初探.NH 1.09 MB ?高中地理教学开展因材施教的探讨.NH 2.27 MB ?高中地理教学中的德育研究.NH 1.70 MB ?高中地理课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 情景要素库建设研究.NH 4.63 MB ?高中地理课堂教学改革研究.NH 1.76 MB ?高中地理课堂教学中实施综合素质教育基本途径研 究.KDH 527.57 KB ?高中地理课堂中的问题设计.NH 1.16 MB ?高中地理双语教学实践与研究.NH 1.80 MB ?高中地理探究式教学研究.NH 1.29 MB ?高中地理校本课程的开发和实施.NH 1.40 MB ?高中地理新教材分析及问题研究.NH 1.82 MB ?高中地理新课程目标测评研究.NH 3.52 MB ?高中地理学科环境意识教育途径研究.NH 3.23 MB ?高中地理学科可持续发展教育的理论思考.NH 3.38 MB ?高中地理学业成就测评系统研究.NH 2.80 MB ?高中生地理学习策略调查与分析.NH 1.86 MB ?合作教学在初中地理课堂教学中的应用研究.NH 3.40 MB ?合作学习及其在初中地理教学中应用的理论研究.NH 2.28 MB ?后现代课程观视野下的地理教材再开发研究.NH 2.38 MB ?混合式学习在信息技术与地理课程整合中的应用研究.NH 2.33 MB ?基础地理教育GIS教学软件平台开发与应用研究.NH 10.96 MB ?基础教育地理课程建构的理论与实践研究.NH 2.93 MB ?基础教育课程改革与中学地理教师素质研究.NH 2.88 MB ?基础教育新地理课程中的教师角色.NH 3.32 MB ?基于地理_过程与方法_目标的理论研究与实践.NH 3.02 MB ?基于地理课程标准新理念的高中地图教学研究.NH 7.85 MB ?基于地理信息系统GIS的地理教学软件的研究与实现.NH 8.17 MB ?基于实践活动的中学地理环境教育方法研究.KDH 0.98 MB ?基于网络的中学地理教学资源库的构建与应用.NH 6.91 MB ?基于网络环境的中学地理教育研究.NH 1.51 MB ?基于现代教育技术的地理探究式教学模式研究.NH 1.98 MB ?基于新课程理念的地理教学中创新性思维的培养.NH 3.07 MB ?基于信息技术的中学地理协作学习实验与研究.NH 7.05 MB ?计算机辅助地理教学的理论和实践.NH 3.64 MB ?计算机辅助教学在地理教学中的应用.KDH 197.68 KB ?计算机模拟技术在地理教学中的应用.NH 2.43 MB ?加强地理德育教育_推进未成年人思想道德建设.NH 1.65 MB ?加强中学地理教学中的环境教育.NH 1.55 MB ?建构主义学习理论与中学地理教学设计.NH 3.94 MB ?教育理念的变革是地理教育改革的关键.NH 1.86 MB ?开展地理实践活动_提高学生综合能力.NH 1.77 MB ?科学发展观在中学地理教学中的渗透.NH 2.19 MB ?可持续发展与中学地理教育.NH 1.74 MB ?论初中地理课堂教学中的学生问题意识.NH 2.46 MB ?论地理教学中的非智力因素.NH 1.38 MB ?论地理教学中可持续发展观念的培养.NH 2.39 MB ?论普通高中地理研究性学习.NH 5.19 MB ?论新课标下高中地理课程的环境教育功能.NH 956.27 KB ?论中学地理活动课程.NH 2.07 MB ?论中学地理实践能力培养的现实困境及对策.NH 1.67 MB ?贫困山区中学地理校本课程开发的研究.NH 2.15 MB ?七年级地理美育内容体系研究.NH 1.69 MB ?浅议学习策略及其在高中地理学习中的应用.NH 2.60 MB ?全球变化视野中的中学地理探究型课程构建研究.NH 2.01 MB ?人文地理学课程网络教学模式的构建.NH 5.01 MB ?上海市中学地理课堂教学评价调查研究.NH 2.03 MB ?生活地理教育的理论和实践.NH 2.38 MB ?试论_说课_与地理教师素质的提高.NH 2.35 MB ?试论初中地理新教材中_活动_的设计与教学.KDH 1.07 MB ?试论中学地理教学中的人文精神教育.NH 2.26 MB ?数字地球技术支持下的地理教学模式探索.NH 3.06 MB ?素质教育在农村中学地理教学中的实施现状及对策研 究.NH 2.41 MB ?素质教育中的地理教学与可持续发展.NH 1.55 MB ?谈高中地理学生情感态度和价值观的培养与评价.NH 1.74 MB ?探究学习方式在地理教学中的应用研究.NH 2.98 MB ?网络环境下的案例教学研究.NH 6.56 MB ?网络环境下教学模式的实验研究.NH 2.78 MB ?我国基础教育初中学段地理课程发展初探.NH 2.42 MB ?我国中学地理教学中存在的问题及对策研究.NH 2.42 MB ?现代教学媒体在中学地理教学中的应用研究.NH 7.37 MB ?现代认知心理学的知识观与中学地理教学改革.NH 1.97 MB ?乡土地理的教育实践研究.NH 2.64 MB ?乡土地理教育的探究.NH 1.86 MB ?校本课程下地理研究性学习的探究.NH 2.53 MB ?新地理课程实施与教师角色转变.NH 1.69 MB ?新课程标准理念与初中地理课堂教学设计研究.NH 2.70 MB ?新课程标准下地理案例教学探析.KDH 357.17 KB ?新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践.KDH 489.02 KB ?信息技术与中学地理课程整合的教学设计研究.NH 5.84 MB ?信息技术在中学地理课堂教学中的应用.KDH 282.40 KB ?学习方式与学习风格匹配性对学习的影响.NH 3.66 MB ?研究性学习课程实施与地理学科能力培养的研究与实 践.NH 2.73 MB ?研究性学习与高中地理教学.KDH 104.46 KB ?研究性学习在高中地理教学中的实践与思考.KDH 1.42 MB ?研究性学习在中学地理教学中的应用.NH 3.49 MB ?以学生发展为本的地理教学模式研究.NH 2.50 MB ?义务教育7,9年级地理课程内容次序研究.NH 1.82 MB ?义务教育7,9年级地理课程资源库建设研究.NH 5.68 MB ?优化高中学生地理学习策略的实验研究.NH 1.73 MB ?游戏型地理学习软件开发的初步探究.NH 3.27 MB ?在地理新课程教学中开展合作学习的实践与探索.NH 2.04 MB ?在高中地理教学中实施英汉双语教学的可行性实验研 究.NH 2.17 MB ?在中学地理教学中进行环境教育的探讨.KDH 173.35 KB ?中学地理_分层次教学_的研究与实践.NH 2.52 MB ?中学地理创新型课堂教学模式.NH 1.34 MB ?中学地理创造性思维教学模式的构建.KDH 502.90 KB ?中学地理地方性课程资源的开发研究.NH 2.13 MB ?中学地理多媒体教学与素质教育教学法的整合尝试.NH 1.26 MB ?中学地理活动教学研究.NH 2.59 MB ?中学地理活动课程的研究.NH 2.69 MB ?中学地理活动课程探究.NH 2.31 MB ?中学地理技能目标研究.NH 3.09 MB ?中学地理教材课文系统设计研究.NH 4.03 MB ?中学地理教材图像系统设计研究.NH 4.61 MB ?中学地理教师专业发展研究.NH 2.77 MB ?中学地理教师专业素质研究.NH 3.27 MB ?中学地理教学促进学生提问研究.NH 1.97 MB ?中学地理教学情境创设研究.NH 2.14 MB ?中学地理教学软件资源的建设.NH 4.26 MB ?中学地理教学中创新思维培养的理论与实践研究.NH 2.12 MB ?中学地理教学中的德育渗透研究.NH 1.56 MB ?中学地理教学中的假性类比关系及其实验研究.NH 1.67 MB ?中学地理教学中的人文精神培养.NH 2.10 MB ?中学地理教学中的学习心理研究.NH 2.96 MB ?中学地理教学中发展性评价研究与实践.NH 2.31 MB ?中学地理教学中防灾减灾教育的探讨.NH 1.73 MB ?中学地理教学中培养学生非智力因素的实验研究.NH 671.14 KB ?中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索.NH 2.72 MB ?中学地理教学中学生创新能力培养研究.NH 1.77 MB ?中学地理教学中应用GIS的实践与探索.NH 3.71 MB ?中学地理教育中学生人文精神的培养研究.NH 2.57 MB ?中学地理开放式教学与学生素质培养.NH 890.48 KB ?中学地理科学观念教育的研究与实践.NH 1.82 MB ?中学地理可持续发展观及教学方法初步探究.NH 3.36 MB ?中学地理可持续发展教育现状调查与对策研究.NH 2.01 MB ?中学地理可持续发展思想教育的模式研究.NH 2.11 MB ?中学地理课程改革对高考地理命题变化的影响研究.NH 2.15 MB ?中学地理课堂范例教学的研究和应用.NH 3.08 MB ?中学地理课堂教学评价研究.NH 2.35 MB ?中学地理课堂教学中实施创新教育的研究.NH 1.92 MB ?中学地理课堂情感教育研究.NH 2.27 MB ?中学地理空间观教育研究.NH 2.23 MB ?中学地理实验课的开设对地理教学影响的研究.NH 1.36 MB ?中学地理双语教学研究.NH 10.78 MB ?中学地理网络化课堂协作互动教学模式研究.NH 2.67 MB ?中学地理学习评价体系分析与探索.NH 1.96 MB ?中学地理研究性学习的理论与实践探讨.NH 1.88 MB ?中学地理研究性学习的探索.NH 2.92 MB ?中学地理研究性学习与学生人文素养的培育.NH 2.00 MB ?中学地理语言表述艺术初解.NH 2.45 MB ?中学旅游地理审美教育的理论与实践研究.NH 2.39 MB ?中学生地理图像技能培养策略研究.NH 6.94 MB ?中学生地理学习动机现状分析及培养策略.NH 2.80 MB ?中学生地理知识学习建构理论研究与实践.NH 2.46 MB ??多元智能理论与中学地理教学整合的研究 (1 folders, 17 files, 1.87 MB, 1.88 MB in total.) ??高中地理探究式教学研究 (1 folders, 21 files, 1.96 MB, 1.98 MB in total.) ??素质教育中的地理教学与可持续发展 (1 folders, 11 files, 1.85 MB, 1.86 MB in total.) 下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可 以下载后编辑删除～～～谢谢～～～ 荷塘月色 作者: 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多 树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好: 于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们 现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 : 采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不 见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 ——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地 推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。要说福气，这也是福气了。因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。 这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。 ---------------朱自清《一封信》 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 --载自《匆匆》 这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物，只觉像蚂蚁一般，更不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了，我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。 --载自《桨声灯影里的秦淮河》 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去 之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时 下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢～～～ 荷塘月色 作者: 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎 很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好: 于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子: 采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。要说福气， 这也是福气了。因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别 是在“这年头”。但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转 徙无常的生活的南方。转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。 这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。“一部《十七史》，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起《我的南方》的诗。这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧:今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。 ---------------朱自清《一封信》 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 --载自《匆匆》 这时我们都有了不足之感，而我的更其浓厚。我们却只不愿回去，于是只能由懊悔而怅惘了。船里便满载着怅惘了。直到利涉桥下，微微嘈杂的人声，才使我豁然一惊;那光景却又不同。右岸的河房里，都大开了窗户，里面亮着晃晃的电灯，电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入梦了。那电灯下的人物，只觉像蚂蚁一般，更不去萦念。这是最后的梦;可惜是最短的梦!黑暗重复落在我们面前，我们看见傍岸的空船上一星两星的，枯燥无力又摇摇不定的灯光。我们的梦醒了，我们知道就要上岸了;我们心里充满了幻灭的情思。 --载自《桨声灯影里的秦淮河》 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时