日记两则
2015年 10 月 14日
课题 日记两则 第 1、2 课时 总课时 2 备课人 邓丽欢
1.认识13个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的写法。 教学目标 3. 抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。
情感态度与价值观 懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
识字，写字。 课时重点难
了解日记的写法。 点
多媒体及教
课件
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具准备
教学过程 个性动
态修改
第一课时
知识与能力 :1.认识13个要求会认的字，会写8个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的写法。
过程与方法: 抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。
情感态度与价值观: 懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点: 识字，写字。
教学难点 :了解日记的写法。
(检查预习) 一、 导入新课
小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下来深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢,我们今天要学的课文是《日记两则》。(板书)“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。 你能谈谈对日记的了解吗,
日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文，看看作者写了什么。 学生迅速浏览课文，指名学生简要说说对这篇课文的初步理解，发
表
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自己的看法。 初步了解日记的形式，引出新的内容。
初学新课
(初步探究) 二、 初步感知
1. 自由读课文，要求:画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。 2. 了解日记
格式
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，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。 3. 出示要求会认的字，指名读、开火车读。
4. 自由读两则日记，思考:“我”做了一个什么梦,“我”的梦想成真了吗, 学生自由朗读课文，边读边圈出不认识的字词，同桌之间互相检查自学情况。 采用多种形式认读要求会认的字。
自由读两则日记，思考问题，师指名回答，师生共同解答疑问。 自主学习课文中的生字词，了解日记的格式，感知两则日记的内容。
引导释疑
(合作学习)
三、 朗读感悟第一则日记
在两则日记中，“我”的梦想都没有实现，“我”的心情有什么不一样呢,让我们来朗读感悟第一则日记。
1. 自由朗读课文思考。
2. 小组分工读，指名读。
3. 齐读第一则日记。 小组分工读课文，小组内进行讨论问题，学生代表发言，师适当引导，全班齐读第一则日记。 自由朗读课文，在读中抓住重点词语理解日记内容。 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓展学习
(深入探究) 四、 指导书写
1. 出示要求会写的字。
2. 观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。
3. 师示范书写，重点指导。
4. 学生练写。 学生认真观看课件中出示的生字，查找规律，举手说说书写时应注意的问题，师示范书写，学生临摹，练习。 通过观察字形，掌握写字技巧，便于更好地书写生字。
当堂检测
(学习诊断) 小朋友们，如果让你写一则日记，你应该怎样去写, 思考:
1、今天我做了什么,
2、今天我到过什么地方，看到或听到什么,
3、我的感受是什么,是高兴、伤心还是后悔, 学生当堂练习写日记，师巡视指导，并强调日记应注意的格式，优秀小练笔进行展示，并对其优点指出，全班同学共同学习。 当堂训练学生写日记，能够让学生更好地记住日记格式，并加以运用。 课堂小结
(梳理归纳) 小朋友们，本堂课学过的生字，你都会读吗?回家以后赶紧读给你的家长听吧～ 师再次强调本课生字的重要性，学生认真倾听老师的课堂
总结
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。 作课堂总结时强调本堂课的重点是识字、写字，要求学生要学会本课的生字。
第二课时
一、 教学目标
知识与能力目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
情感态度与价值观:
3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
二、 重点难点
教学重点:培养写日记的兴趣，能按格式写日记。
教学难点:写作上的难点:培养写日记的兴趣
情感上的共识:通过学文，懂得了助人为乐献爱心的道理
教学过程
一、复习
1、读词语(齐读、学生带读)
2、复习日记的格式。
二、学习课文
(一)学习第一则日记
1、指名读每个自然段，其他学生带着问题思考:
?“我的节日)是什么节日,
?我做了一个什么梦,
?看到妈妈的礼物后，我的心情有什么变化,
2、汇报交流:
?出示课文“昨天晚上……眼光。”(女同学读)
过渡:是呀，多好的梦呀，她梦想着“穿上白纱裙”(板书)心想妈妈“一定”给她买，可真买了吗,看插图。
?出示插图:小女孩的表情是怎么样的,(板书:不高兴)为什么,(妈妈没给她买)从哪里看出,
?出示句子:“妈妈明明……真小气～”读出不高兴的语气(可指名读、分组读、男，女读)
?小女孩为什么怪妈妈小气,你认为妈妈小气吗,为什么,(妈妈买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》。) (二)学习第二则日记
过渡:后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈,她自己也变得快乐无比呢,我们分小组来学习第二则日记。
1、出示问题分小组自由讨论学习
2、汇报交流:(指名回答)
?妈妈其实是个怎么样的人,“我”还生妈妈的气吗,你想对妈妈说什么, ?阿英是个怎么样的姑娘,
3、过渡:所以“我”明白了妈妈，从哪里知道呢,出示第七自然段。请男同学读第二个梦。
4、你觉得小女孩的心情怎么样,出示插图，为什么,(板书:高兴) 5、后来“我”为什么又没让妈妈买裙子,(是想让妈妈省钱买书送给苗家小姑娘。板书:省钱买书)
6、是呀，小姑娘终于明白妈妈是个大方的人，懂得了助人为乐献爱心的道理(板书:助人为乐献爱心)
三、总结:同学们，在我们的身边，在我们的国家还有许多需要帮助的人，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。
四、拓展学习
1、写日记，出示要点。
2、学生练笔
3、展示评改。
五、板书:
24 日记两则
日记 梦想 心情
第一则: 穿上白纱裙 不高兴
助人为乐献爱心
第二则: 省钱买书 高兴
文
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