切勿轻信教辅书 磷与氯气反应生成 五氯化磷 的现象正解
切勿轻信教辅书 磷与氯气反应生成 五
氯化磷 的现象正解
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新课改人教版《高中化学必修1》中讲到氯气化学性质的时候，说氯气也可以与多数非金属单质反应，然后引出了与氢气的相关实验。部分教师会在此为学生拓展介绍磷(红磷、白磷)与氯气的反应，而目前市面上出现的高中化学教辅书中，高一和高三的内容中亦多有涉及磷与氯气反应的内容，但其对过程现象的描述多为纸上谈兵，以偏概全，误导无数学生，不利于学生分析化学实验，尤其误导研学、自招、竞赛的学生，使之轻信结论，忽视反应过程中的热力学因素等。故作此文，望诸学友广泛传阅，以正视听。
教辅书描述多有类似
如
2P+3Cl2=2PCl3(液体，白雾)
2P+5Cl5=2PCl5(固体，白烟)
百度知道回答亦有类似
如
(此答最是有趣，用数学计算结果来解释化学过程)
实际实验视频及解说
如
看到这里，有人说，这个实验正好取P与Cl2的量恰好在两种氯化磷都有的区间嘛，其现象及结果正是上述百度解释的第4个，正解啊!
切莫着急，咱接着往下看，有几个资料、引文--
大学教材、权威书籍中的描述
"PCl5在473K时会一半离解成PCl3和Cl2"
《无机化学》P692(第三版，下册，高教社，武汉大学吉林大学等校编曹锡章宋天佑王杏乔修订)
"五氯化磷(PCl5)是白色固体，加热是(433K)升华并可逆地分解为PCl3和Cl2，在573K以上分解完全。"
《无机化学》P539(第四版，下册，高教社，北京师范大学华中师范大学南京师范大学无机化学教研室编北师大吴国庆主编并加工、修改、补充完稿)
"PCl5在300?以上分解为PCl3和Cl2"
《无机化学》P449(第四版，高教社，大连理工大学无机化学教研室编)
"例3把加热的磷放入盛Cl2的瓶中，剧烈燃烧生成氯化磷，常见的氯化磷有PCl3、PCl5磷两种，燃烧产物以何者为主?
如上(SO2-SO3)讨论，可从PCl5对热的稳定性来判断。若PCl5对热稳定，则产物可能以PCl5为主(当然，还有考虑Cl2的量)，否则将以PCl3为主。事实是:温度高于473K，PCl5即明显分解(附:酒精灯火焰温度高于573K;有人测试过，吸卷烟时，其光亮处的温度可达约1000K)，因此可以肯定磷在Cl2中燃烧时，其温度明显高于473K，所以燃烧产物中以PCl3为主。(生成的PCl3经扩散、冷却后极易和Cl2生成PCl5是后续的副反应，但PCl5不是磷和Cl2反应的直接产物。)"
《化学实验的启示与科学思维的训练》P87(第二章科学思维的训练2.1单因素考虑问题是不全面的台湾凡异出版社严宣申编著)(北大出版的中文简体版因年代久远(1992)已破损，且大陆目前已失传，故引文所用页码为个人后购得的台湾凡异出版社版本，因简繁体字排版以及个人识字能力有限，如与大陆版不同，请诸君至国图等查阅之)
行文至此，现象及原理显然为
即使Cl2过量，P会最终全部生成PCl5，常温(或冷却至室温)时此物为白色固体，但其生成过程因其热稳定性较弱，现象为有白色烟雾产生。
个人感受
1、不可以常温状态推测反应现象，以理论代替实验，"实验是化学的最高法庭"。理论是对实验过程、现象的假设、推理和解释罢了，现象也许就一个，但相应的理论却可能会层出不穷，此为化学--以及自然科学、理科。
2、化学除了如物理般要研究物质行为的规律(共性)外，更要关注到不同物质的特质(个性)，往往是一条规律30%情况下适用，70%的是特例。
3、虽说尽信书不若无书，但教辅书中的内容不是全部不好，全都不对，只是需要我们勤于思考、辩证看待，取其精华去其糟粕。
4、目标清华北大，或准备自主招生、竞赛的同学，除了平时一定要刻苦努力、积极思考课内知识外，还需要广泛涉猎，增长见识，读好书，如行万里路，利用好人一生学习的黄金时期。"不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。"
5、希望我们的3.15以后不仅仅对生活用品、医药保健等更有力地"打假"，也希望能够对中小学教辅市场进行严格筛选、控制并提出有效
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
进行"打假"。一般物品的粗制滥造会影响我们的生活和身体健康等，但教辅书籍的大量谬误(其中不乏知名品牌教辅，如某高三复习书归纳CuCl2固体属绿色物质、苯酚可与羧酸直接酯化等、铁离子与硫离子因氧化性与还原性而不发生水解等，坑爹啊!)以及中学教学流毒已久的"知识"(如澄清石灰水通过量CO2最终能变澄清、Na2O2比Na2O稳定、可用CO2与Na2O2反应测市售Na2O2的纯度、SO2因还原性而在干态下与Na2O2反应全部生成Na2SO4等)祸害的是几代人的思维方式和知识素养。教育不兴，民族不兴;学风不兴，伪说横行。
2011.12.5午于北师西侧教科思创
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