多一点宽容
教案
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公开课
《多一些宽容》教案
常州市翠竹中学 毛乐乐
教学目标:
1、提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容
2、学习鉴赏文章的严谨而又富有哲理的语言
3、理解同一内容不同的文体不同的语言能达到相同的效果 教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
与过程:
一、 导入:歌词导入:
上课之前播放陈明的歌曲《唯有宽容》(《费家有女》的主题歌) 上课铃响之后，关掉歌曲，出示歌词:(幻灯)
往事像一场停不下的风
穿梭在心头使你我太匆匆
也曾回首想起最初的梦
不经意的选择却是今天的宽容
所有的一切都变成曾经,
又何必再去追问到底究竟
活着总是要不停去追寻,
收获就是你我间彼此的宽容
唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷
唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛
原谅这里的一切让往事如风,
原谅你我的过去让青山更加从容
教师有感情的朗读歌词，准备导入课题:刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷;唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛”(出示幻灯)，那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。
二、 整体感知:
教师请一生有感情的朗读课文，其他同学认真听读。 朗读要求:大声流利，注意语气与节奏。
听读要求:认真严肃，在听读的过程中勾画出自己喜欢的句子。 (一生大声的朗读课文。其余同学认真听读。)
评价学生的朗读。(生评、师评)
请同学们在预习和听读的基础上自由读课文，根据自己的理解，用“宽容是„„宽容不是„„”的句式写一段话，要求:紧扣文本，语言通畅。 (学生读写。)
交流，评价。
三、 感悟提炼:
课文中的很多句子都质朴隽永，蕴含深刻的道理，值得我们珍藏，用来鞭策自己不断进步。老师在读课文的时候，就特别欣赏这一句:“人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。”这句话蕴涵丰富的哲理，给我很大的启发，每当我遇到不如意的事，气愤难平的时候，我都会告诉自己:“人都是有感情和尊严的”，提醒自己处理事情的时候顾及到他人的情感和尊严，试着去体谅他人，理解他人，宽容他人。同时，这句话语言精炼严谨，便于记忆，所以我选择它作为我的座右铭。 请同学们在文章中找出你认为最有哲理或者令你感受最深的一句话，作为自己的座右铭，并说说你选择该句的理由。
提醒:在选择座右铭的时候，不一定是课文中完整的句子，可以选择句子中你认为有价值的部分，也可以对你选择的句子进行适当的加工。 (学生选择，学生思考)
交流，评价。
四、 拓展延伸:
过渡:大海的宽容，在于汇集大大小小的川流;生命的汪洋，在于包含深深浅浅的缘分;心，因为宽容显得真实;爱，因为宽容才被看见。宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨更和谐。 通过学习，我们掌握了课文的内容，现在老师再提供一篇文章《宽容是金》，讲的也是宽容，请同学们和课文作比较，说说它们的差异在哪里, 评价。
五、 小结及作业:
宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系;宽容是起争执时，双方的各退一步;宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑;宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话„„
愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会;愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦;愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
课后探究:“事实胜于雄辩”，本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，你能不能给文章补充几个事实论据呢,
要求:1事例概括简明;2语言简洁流畅;3能与上下文自然衔接。
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