【doc】加强中职校长队伍建设的若干思考

【doc】加强中职校长队伍建设的若干思考 加强中职校长队伍建设的若干思考 第24卷第l2期 2007年l2月 辽宁教育行政学院 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute V_0】.24No.12 Dec2OO7 加强中职校长队伍建设的若干思考 高红梅,沈欣,李竹梅 (辽宁教育研究院职教所,辽宁沈阳110032) 【摘要】提高职业教育质量,为经济社会发展培养一大批技能型人才和高素质劳动者是国家赋予职业教育的历史使命.这 需要一流的职业学校,需要富有思想和现代意识的一流校长去领导学校办出人民满意的职业教育.校长队伍的整体素质影响着职 业教育发展的水平.对此需要从选拔,培训,激励,考评等几个方面进行系统研究,以加强中职校长的队伍建设. 【关键词】中职校长;队伍现状;系统策略 【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1672-6002(2007)12--0016-02 职业教育的发展受多种因素制约,包括政策扶持,政府带 动,企业配合,学校校情,地方经济以及社会认可等.但不可否 认的是,在职业教育的发展中,职业学校校长起着至为关键的 作用.校长的办学理念深深地影响着其所在学校的办学思想, 价值取向,发展方向.中等职业学校校长整体素质的高低直接 影响到职业学校的管理水平和办学质量. 一 ,职业教育发展的新形势对中等职业学校校长提出了 新的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 1.职业教育发展面临的新形势,新任务 "十五"以来,党中央,国务院对职业教育高度重视,胡锦 涛总 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 记,温家宝总理等中央领导多次视察职业学校,并对职 业教育工作作出多次重要指示.政府重视,政策倾斜,为职业 教育的发展营造了良好环境,职业学校要抓住机遇,由向外要 政策,要资金转向抓质量,抓管理,抓效益. 东北老工业基地振兴,构建和谐辽宁,建设社会主义新农 村战略的实施,需要职业教育为其提供大批合格的高素质劳 动者和中初级技能型人才,职业学校必须坚持以服务为宗旨, 就业为导向的办学方向,科学规划,准确定位,合理布局,办出 人民满意的职业教育,促进社会公平,提高公民素质,为区域 经济社会发展提供智力支持和人才支撑. 2.新形势对中等职业学校校长提出的能力素质要求 中职校长除了应该具备其他类校长的基本素质外,还要 具备企业家,社会活动家的某些素质和能力.当前职业教育与 经济建设关系最为密切,一个中职校长应该懂经济,当然懂教 育是前提.适应市场,了解社会,融人社会,了解行业企业的发 展,对于中职校长极为重要. (1)与社会主义市场经济体制相适应的教育观念.这包括 服务观念,产品观念,顾客观念,质量观念和效益观念. (2)与开放办学相适应的职业j鼓识.包括信息化意识,自 主学习意识,公关意识和目标意识. (3)与服务社会经济建设相适应的职业能力,即领导决策 能力,组织管理能力,教育教学指挥能力,宣传交往能力,经营 开发能力. 校长是一所学校行政,业务方面的最高领导人.这就意味 着职业学校的校长不仅仅扮演着职业学校的管理者,组织者 的角色,还应当成为职业学校发展的决策者,师生员工的服务 者,职业学校生计发展的经营者,职业学校与社会的协调者, 现代职业学校教育的研究者.换言之,一个优秀的职业学校校 长不仅应是教育家,还应是企业家,政治家和社会活动家."领 导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领 导". 二,辽宁省中等职业学校校长队伍建设存在明显的优势 与不足 为了摸清我省中职校长队伍状况,笔者所在课题组面向 省内中职学校"一把校长"开展了问卷调查(不含技工学校), 在问卷调查基础上,结合座谈会,个别访谈等形式对队伍现状 进行分析研究.发放问卷280份,回收问卷252份,回收率 90%,有效问卷227份,有效率90.1%. 1.队伍优势 (1)专业化成长道路比较坚实.在接受调查的中职校长 中,从事教育工作超过10年的占74%,从事职业教育工作超 过10年的占63%,超过70%的校长任过课.任校长前有 48.5%是职校的副校长或书记,副书记,这种经历对于职业学 校的管理非常有益,容易起到业务引领的作用. (2)社会影响越来越大.63%的校长受过市级以上的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 彰, 其中38%的校长受过3次以上的市级以上的奖励,最高荣誉 主要有全国职业教育先进个人,省劳动模范等. (3)对职业的高度认同.85.8%校长认为,做校长工作能实 现自我价值和能带来事业的成就感.对于所从事的职业教育 事业,有92.5%的校长非常热爱或热爱;有74.8%的校长认为, 目前的岗位是自己不悔的选择.这是完成中职校长历史使命 的基础. (4)整体素质不断提高.对于职教的三年连续扩招能从政 治高度和职业教育事业发展的角度去认识.大部分校长有较 强的现代职业教育观念和独特的办学理念,较高的工作热情 和承担重任的信心,对学校教育教学管理有超过50%的校长 喜欢采用新的方法;超过85%的校长选择个人修养及个人魅 力和制度控制作为树立自己威望的途径;他们的业余爱好主 要表现在体育运动,文学艺术,休闲娱乐等多个方面,充分折 射着职业教育工作者对事业,工作,生活的热爱和珍视.改革 【收稿日期】2007—10-15 【作者简介】高红梅(1969一),女,辽宁沈阳人,辽宁教育研究院职教所所长,研究员. ? 16? 创新能力,领导艺术,培养模式选择能力,规避风险能力得到 提高. 2.队伍建设中存在明显不足 (1)职业素质参差不齐.一是学校管理留有明显的普教痕 迹,缺乏专业意识.二是部分校长没有真正把提高教育教学质 量作为自己的工作重心.三是部分校长具有一定程度的职业 倦怠. (2)领军队伍需要扩大.在这支校长队伍中,不乏在省内 有名的一些专家型校长,从座谈及个案访谈中我们注意到,在 我省的职业教育办学实践中涌现了一些能起到思想引领,行 动引导的典型校长,在职业教育的办学模式,人才培养模式及 教学模式等方面的改革起着规范和引领作用.但是从总体上 讲,国家层面的名校长还是欠缺,这与职业教育大省的地位不 是很相称. (3)职业培训缺乏系统性,规范性.被调查的校长对于任 职资格培训,提高性培训,高级研修参与的比例都偏低,"重使用,轻培养"的现象普遍存在.省级的中职校长培训制度不健 全,习惯以会代培,以会代训,没有专门的培训组织和实施机 构;缺乏省级培训工作的整体规划,培训工作基本处于随机状 态;培训工作缺乏针对性.我省的中等职业学校校长培训与普 通中小学校长培训混在一起进行,培训工作缺乏职业教育的 特点,针对性不强.二是现有培训的内容,形式不适应校长的 实际需要,实效性不强,吸引力差,校长们不愿去参加. (4)中职校长的选拔考核激励机制还不完善.一是任用渠 道单一.被调查的公办学校中,近90%是上级部门的直接任 命.国家级重点学校高达96.6%.二是缺乏任职标准.组织部 门在选拔校长时,中职校长的任职资格及相应的培训证书没 有受到应有的重视.一些地方把校长作为一个官位来安排人 选,梯队建设没有受到应有的重视.三是校长的报酬与学校的 建设发展水平脱钩. 三,加强我省中等职业学校校长队伍建设的系统策略 1.提高认识,把职校加强校长队伍建设作为中等职业教育 提升内涵的重要内容 随着职业教育外部环境的逐渐改善,在不断扩张规模的 同时必须把教育教学质量摆在学校发展的首位,提升职业教 育的办学质量和人才培养质量已迫在眉睫.校长的发展理念, 发展思路,规划能力,专业布局能力,人力资源开发与利用能 力等,在很大程度上决定着一所学校的内涵发展之路能走多 远.校长是职业学校改革与发展的领头雁,是办好职业教育的 关键,要实现全省中等职业教育发展目标,提高职业教育质 量,必须以提高全省职业学校校长队伍的整体素质作保证. 2.严格选拔任用制度,把好校长队伍入口关 (1)制定职业学校校长能力标准,明确任职资格.确立校 长的资格可采用两种方式:一是通过教育立法规定校长的最 低要求,并明确校长的职责和权力,以法律的形式来保证校长 在管理学校中的权力和地位;二是通过建立学校管理人员证 书制度来确定校长的资格.为了维护学校管理人员的专业地 位,校长证书制度的建立则是重要的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 之一. (2)实行职业学校校长持证上岗制度,规范校长任用.辽 宁作为职业教育大省,要想走在全国前列,必须落实国家的方 针政策,执行国家的制度规定,不断完善校长培训制度,实行 校长持证上岗制度,打造一支专业素质高,业务能力强,综合 水平走在全国前列的校长队伍,也是提高校长职业地位的重 要手段. (3)改革中职校长的选拔任用方式,严格标准和程序,推 动教育体制改革的深入进行.针对我省选任职业学校校长的 方式,首先,应该把选任权真正转移到教育行政部门,使选人 和用人的权力统一起来;其次,在条件成熟的地区可采用招聘 制,面向社会,引入竞争机制,广开渠道,不拘一格选拔人才. 在选拔过程中,一定要严格标准和程序,这是决定校长选拔是 否公正,合理的关键所在.建议根据国际经验,校长选拔程序 要法定,以保证此项工作的权威性和严肃性. 3.构建科学的中职学校校长培训体系,加速校长成长 (1)建立省级中职校长培训基地,提高校长队伍整体素 质.建立健全中职校长培训制度,实行校长持证上岗制度,必 须具有专业化的区别于普通中小学校长培训的实施载体. (2)继续开展职业校长岗位培训和提高培训.按照国家和 省的要求,对已获得职业校长岗位培训合格证书的职业校长 在以后每五年中应继续参加教育行政部门规定的提高培训, 获得相应的培训合格证书,作为继续任职的必要条件. (3)建立校长培训专家库,提高校长培训质量.培训专家 要从职业教育领域的专家和具有校长经历的专业人员中选 拔,加强经济领域专家人选,注重与世界知名企业,国内知名 企业的联系,对于实施校长岗前培训和校长在职提高培训的 教师要分开. 4.建立科学的评价制度,引导中职校长发展 (1)确立中职学校校长的评价标准,突出对校长发展目标 的引导作用.校长这一职业的从业人员本身应被视为独立的 人力资源群体,身份上他不同于教师,更不是具有行政级别的 "官员".中职校长的能力素质要求也区别于中小学校长,所以 针对中职校长的评价要有一套独立的评价标准. (2)成立校长评价中介组织,促进校长管理科学化.中介 组织将教育专家集合起来,以一种中立的态度参与工作,把握 教育发展的规律,并尽可能较少受N#l-界的特别是上级部门 的意向暗示,使对校长工作的评价尽可能公平. (3)注意评价方式多元化,促进校长自主发展.一是自评 与督评并用.二是形成性评价与终结性评价并用. 5.完善激励机制,激活职业学校校长创新的原动力 (1)试行校长职级制,调动校长工作积极性.实行校长职 务职级制,取消学校的行政规格和校长的行政级别,按照一定 标准和程序,把校长划分为若干职务等级,校长的待遇与职务 等级挂钩,与办学实绩挂钩. (2)设立校长津贴,提高校长待遇.建议各市设立校长津 贴,由财政列支,或者校长津贴配系数由各市教育局来制定, 努力使校长的付出得到合理回报. (3)实施"名校长工程",造就一批职业教育的领军人物. 要鼓励校长成名成家.建议组织省级"名校长"的评选,实施 "名校长工程".提高职业校长的社会地位和"名校长"的知名 度,造就一批领军人物. (4)真正实行校长负责制,确立中职校长的法人地位.要 给校长们充分的办学方面的"财力,人力,物力"等自主权,甚 至包括教材的选用权等,真正落实校长的"法人"地位,实行奖 优罚劣的严格的考核制度,而不是单方面的唯罚制度.切实把 学校管理权交给校长,大力支持校长正确的改革设想,从精神 和物质两个方面帮助中职校长办出学校特色. (责任编辑:王晓东) ? 17?