授导型教学设计案例《葡萄沟》[1]

授导型教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 案例《葡萄沟》[1] 教案模板 学科 语文 授课年级 三年级 学校 星槎 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师姓名陆志豪 1课时 章节名称 计划学时 葡萄沟 《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开，使学生通过理解学习内容分析 语言文字，对那里产生喜爱之情。 本课教学对象是三年级的学生。由于他们从小生活在南方，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道:“葡学习者分析 萄沟在哪里,”;“梯田是什么样的,”;“荫房是什么样子的,为什么要这样设计,”; 课程标准: 1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖 国的思想感情。 2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 知识与技能:发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，促进学生主动学习能力的发展，使教学目标 学生的创新意识和创新能力得到发展。 过程与方法:学习作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。 情感、态度与价值观:创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 教学重点:第二自然段，在理解句子的基础上，抓住全段的主要内容。 教学难点:第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 教学重点难点 及解决措施 解决措施:通过学生自由诵读课文，老师引导细读、分析课文，体会景物在不同时间的特点，理解作者的思想感情，使学生了解作者的写作目的，从而解决教学重点和难点。 1、导入:本节课采用情景导入法进行导入，先用多媒体播放葡萄沟的图片，创设一种优美的、 引人入胜的情境，以便激发学生的学习兴趣。 2、新课:教学本课我分四部分进行: 首先，引导学生按阅读提示自读课文，并采用“自主、合作、研究”的学习方式，引导学生 教学设计思路 合作交流，培养合作学习的能力。同时注重师生、生生互评，在 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 中提高学生的人文素养。 其次，采用多种形式让学生有感情地朗读，进一步体会作者的真挚情感，并提高朗读能力。 然后，让学生当小导游，介绍葡萄沟。培养语言表达能力。 最后，进行知识的拓展，仿照作者的写作方法仿写一段文字，提高学生的写作能力和想象能力。 这节课我采用开放式教学法，在课堂上以读代讲，充分发挥学生的主体作用，让学生在自由朗读中体会课文文辞的优美，鼓励学生在自主交流中说出不同的观点，抒发自己的感受，并在语依据的理论 言文字的基础上进行充分的想象。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 播放 激起学生的学习兴趣 导课 了解葡萄沟 课件《葡萄沟》 课件《葡萄沟》 播放 培养学生的写作能力 写作顺序 学会抓住景物特点描 写 教学过程(可续页) 所用时教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 间 今天我们一起去 简单说说葡萄沟给创设一种优美的、引人游览我国的风景学生边看录像边思考 一、导入新课 3分钟 你留下了怎样的 入胜的情境，以便激发区——葡萄沟。问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 印象, 学生的学习兴趣。 板书:葡萄沟 1、 让学生谈谈自 己读了这篇文章后 的收获。 1、提示要求:用 2、质疑问难: 自己喜欢的方式 (1)边读边思考， 自由读课文，想 作者是按照什么顺学生自由谈，对于 通过采用“自主、合作、一想，有何收获， 二、初读课文，质疑问序写的，划出体现顺提问有价值的学生进研究”的学习方式，引遇到了什么问10分钟 难。 序的词语。 行表扬，同时找出有导学生合作交流，培养题。 (2)课文描写了一代表性的问题。 合作学习的能力。 2、学生按要求自 天中葡萄沟的哪些 学。 特点, 3、讨论交流。 (3)读读文章开头 和结尾的话，体会这 样写的好处。 1(引读:葡萄种在 1、提出要求:熟山坡上的梯田里。茂 读 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，选最喜密的枝叶——，就像 欢的部分自学，——，到了秋季 在书上圈圈、划——。要是这时你到 三、再读课文，深入理学生按要求自学， 通过开放式教学法，在划、注注，想一10分钟 葡萄沟去，热情好客 解。 认真熟读课文并讨课堂上以读代讲，充分想应该怎样读。 的老乡——。葡萄沟 论。 发挥学生的主体作用。 2、找出葡萄沟不真是一个葡萄的世 同的特点。 界。 3、自由读，同桌 2(从哪些句子 互读，整体读。 可以看出那里为什 么是葡萄的世界, 自由朗读这节，自己体会。 交流: ?展开，一个个，绿色，凉棚(枝叶美) 一个个——数量多 展开——范围大 绿色——颜色美 凉棚——枝叶茂密，向四处展开 为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚,(什么叫“凉棚”) “绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢, 读出“枝叶美”的语气。 ?一大串，红的、白的„„五光十色，美丽极了。(葡萄美) 把“五光十色”改成“五颜六色”好不好,为什么, “五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。 “极了”——美到极点，加重语气。 读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。 ?热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。(人情美) 板书:老乡热情好客 维吾尔族老乡怎样招待客人的 呢, 准会——一定会。 什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。 用热情的语气，读出“人情美”。 3(齐读第三节。 过渡:收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。 三、用绘画的方法理解“阴房” 师:阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢, 1(默读第三节，用——划出阴房构 造的句子，用,,划出制成葡萄干的句子。 2(男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。 3(引读:阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢, —— 4(请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计, 5(交流。 6(师:设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。 板书:勤劳智慧 四、朗读全文，总结全文 1(依据板书总结全文; 2(让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。 五、课堂练习，完成课后习题 六、布置作业 1(熟读、背诵 课文 2(写段训练:。 各小组推荐一名 同学，对课文进使学生在有感情的朗四、朗读比赛，加 教师进行指导、点学生专心听同学们朗 行诵读，让学生5分钟 读中再次感受葡萄沟深理解。 拨，及时进行评价。 读。 再次感受葡萄沟的神韵。 的美丽风光。 教师提醒同学们要 仿照作者的写作 抓住景物的特点来提高学生的写作能力五、知识拓展 方法仿写一段文5分钟 学生动笔写作。 写，还要运用上修辞和想象能力。 字。 手法。 开始上课开始上课 导入新课导入新课 课 堂 课件 初读课文初读课文 质疑问难 教 感知课文感知课文 学 流 课件课件 理解重点语句理解重点语句 程 熟读课文熟读课文 图 解决问题解决问题 同桌互读 自由读 讨论交流 教师指导 知识拓展 学生练笔 教师活动 学生活动 运用媒体 在这节课之前，我首先布置了课前参与的内容，请学生在第一课时初读课文，初步了解葡萄沟的基础上，继续 练习朗读课文，并认真思考大家质疑的问题--"为什么说葡萄沟真是个好地方,"同时可以从不同渠道搜集相关的教学 资料，如从教师提供的资料中，从网上下载，向爸爸妈妈咨询等等。并把查找来的信息进行整理，让这些信息最 反思 有效的为自己在课上参加研讨时服务。这样的课前参与，不仅为课中研讨奠定了基础，而且学生带着探索的头脑 走进课堂，更能促进课上的学习。 专家 点评