贵州省毕节一中现代教育技术实验工作汇报

贵州省毕节一中现代教育技术实验工作汇报 ——贵州省毕节一中现代教育技术实验工作汇报 根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国中小 学现代教育技术实验学校工作实施意见》的精神，自1997年7月以来，在省教育厅、省电教馆、毕节地区教育局、电教教仪站的指导下，我校现代教育技术发展快，力度大， 效果显著。“扎扎实实开展现代教育技术活动”已成为毕节一中办学的特色，在2002年 12月省教育厅组织的“贵州省示范性普通高中”评估活动中被省教育厅评估专家组认可。 专家组对毕节一中开展现代教育技术活动给予了很高的评价，现代教育技术实验给毕节一中的教育、教学、科研带来了勃勃生机，对毕节一中申办“贵州省示范性普通高中” 起到了重要的作用。 一、 信息技术环境与资源建设 1－1、信息技术教育的组织建设 自1997年以来，学校就十分重视开展现代教育技术工作，加强了现代教育技术的组 织建设，成立了相应的领导管理机构。 1、学校现代教育技术实验工作领导机构 学校成立了毕节一中现代教育技术实验工作领导小组。校长亲任组长，成员有四个 副校长、教务主任、电教中心主任、教育科研处主任、政教主任、总务主任、实验室主 任及计算机教研室主任。均为特级教师和高级教师。 2、学校现代教育技术实验课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究指导小组 成立有毕节一中现代教育技术实验课题研究指导小组。由分管教学的副校长任组长， 成员有教务主任、电教中心主任、教育科研处主任及各教研组长。 3、学校现代教育技术办事机构 学校成立有电教中心。设电教中心主任1人、中心办公室和主控室3人。下设计算机室4人，多功能电教室1人，语言室1人。 4、学校正式发聘书聘请有特邀顾问4人（上海市电教馆副馆长张迪梅、北京市电教 馆副馆长潘克明、贵州省电教馆馆长许晓舟、毕节地区教育局副局长唐华清），另聘有现 代教育技术实验指导专家组雷逸农等9人，指导学校现代教育技术实验工作。 5、学校33个班，每个班的干部中设有电教委员1人，负责管理各班现代教育技术实验设备，各班电教委员由电教中心管理。 1－2、信息技术教育环境的建设 80年代使用的“苹果”机显然不适应现代教育技术飞速发展的需要。从1997年7 1 月申报全国1000所现代教育技术实验学校起至今，学校领导一直十分重视对现代教育技 术的投入，多方筹集资金建设现代教育技术的硬件环境和软件环境。 1997年下半年，电视机、投影仪、收录机、投影屏幕各班都配齐，“三机一幕”进了 教室，安装了校园闭路电视系统和卫星地面接受站； 1998年，配置了一个计算机教室；购进了部分教学录像带、投影片、VCD及光盘； 1999年，配置了一个档次不高的多功能电教室； 2000年，配置了第二个计算机教室； 2001年，购置了非线性编辑系统和摄像机，建起了音像电子馆； 2002年，两个计算机教室内的设备都重新更换，每个教室内有60台“奔3”档次的计算机；全校33个班都配置了计算机；建起了电子阅览室、教师备课室；重新建了两个 档次较高的多功能电教室；购置了科利华教学光盘一套（包括新教材各科）建起了校园网， 学校及家属区所有计算机都联入了ADSL宽带网。 2003年，我校成为北京四中网络远程教育合作学校。 1－3、信息技术教育的教师队伍建设 构建现代教育技术的硬件环境和软件环境，营造信息技术的氛围，目的是为了充分 发挥现代教育技术的优势，利用现代教育技术提高教育教学质量。而要达到此目的，关键 在教师。从1997年申报全国1000所中小学现代教育技术实验学校起，学校就一直在进行 现代教育技术的培训。从投影片的制作、录像带和VCD的播放、电视机、投影仪的使用这些最简单的操作开始，先后进行过现代教育技术理论的培训，怎样进行课题研究的理论培 训，怎样写电教 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的培训，多功能电教室设备的使用培训，投影机的使用培训，计算机 辅助教学的操作培训， 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 制作培训等大大小小几十次。派出教师参加各级各类的培训活 动。通过培训，教师的现代教育技术理论水平和操作能力逐年提高。 从2002年起，每个星期天上午，坚持进行教师分层次的计算机操作培训。2003年4 月，省教育厅中小学教师继续教育工程办公室颁布了“贵州省中小学教师继续教育《信息 技术基础》考试实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 介绍”，学校立即以《电教简报》的形式印发全体教师，在全校 教职工大会上，校长李立生作为一个专门问题对全体教师提出了要求。电教中心计算机室 重新调整培训计划，对全体教师进行培训。通过培训，分阶段进行上机考试。对考试不合 格的教师又进行再培训、再补考，直至这部分内容考试合格。通过培训，教师的现代教育 技术理论水平和操作能力明显提高。 此外，还适时地对各班电教委员进行相关现代教育技术设备的使用和管理的培训， 使学生配合教师进行现代教育技术实验，上好计算机辅助教学的各种课。 由于学校计算机水平在毕节地区相对较高，硬件设施齐全，受毕节地区教育局的委 托，还承办了多次全地区的培训工作。 二、信息技术推进学校教育教学改革 自1997年7月开展现代教育技术实验以来，学校的教育教学工作发生着越来越明显 的变化。学校领导教师教育教学理念的变化、教育教学方法的变化、教师学生综合素质的 提高、教育教学成果的取得，都说明了信息技术推进了学校教育教学改革。 2 2－1、教育教学观念的变化 1997年秋，无论是学校领导还是教师，都受到了一次教育教学观念的冲击。利用现 代教育技术改革教学方法推进素质教育的思想，引发了学校领导和习惯于传统教育的所有 教师的思考。为什么学校的教育教学质量不高？为什么学校培养的学生能力不强？怎样才 能提高教师和学生的综合素质？学校现代教育技术领导小组召开多次会议，统一认识、更 新观念、在领导层首先达成共识：教育教学观念不正确是若干原因中的最重要的一个。落 后的教育思想和教育观念决定了教育模式、教学体系、教学内容和教学方法也必定是落后 的。要提高教育教学质量、提高师生的综合素质，采用以信息技术为载体的现代教育技术 势在必行。在以后的全校教职工大会上、在中层以上的干部大会上、在教研组长会议上、 在各种各样的会议上，学校领导逢会必说现代教育技术。与之配合请省地专家进行了现代 教育思想、现代教育技术理论、现代教育技术操作的培训。边转换思想边实践，在实践中 转换思想。当一个新事物出现在人们面前的时候，往往总是只有少数人能够接受的，观念 的转变是一个长期的过程。学校领导清楚的看到这一点。先让已经接受的动起来，带动和 影响其他教师。在随后的实践过程中，越来越多的教师逐渐认识到现代教育技术的优越性、 必要性，参与到现代教育技术的实践中来。 2－2、教学模式的转变 传统的教学模式是“教师教学生学、教师讲学生听、教师写学生抄，”学生成了装知 识的“容器”，自主性被扼杀，除了一点可怜的应试能力外，其他的能力都很弱。信息技 术教育为改变这种教学模式提供了机会和条件。经过几年的实践，我校教师都认识到传统 教学模式的弊端，为改变这种学生被动学习的局面努力探索。学校几十位教师共承担着国 家、省级的课题7个，子课题子子课题106个，在实施课题研究的过程中，探索着改革教学模式的路子。以下列举的子子课题虽然还没有结题，但已能看出老师们正在实验探索新 的教学模式，信息技术正在推动着我校的教学改革。 “利用现代教育技术改变 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 课堂教学模式，推进英语素质教育”； “构建主体性地理课堂现代化教学模式的研究”； “运用现代教育技术在生物教学中建立创新模式的研究”； “更新教育思想改变教学模式培养学生写作创新能力的研究”； “信息技术与英语教学整合的课堂教学模式的研究”； “信息技术环境下物理教学模式的研究”。 目前教育教学模式的研究正处于探索过程中。没有参加课题研究的教师，也在自己的 教育教学活动中不同程度的研究教育教学模式，改变原有的教育教学模式。 2－3、教学方式的转变 教育思想、教学模式的改革，必然带来教学方式的改革。最先接受先进教育思想的少 数教师率先使用起简单的电教手段：语文老师在课上通过闭路电视和学生一起观看名著名 篇的电影；数学老师用投影片显示几何图形；外语老师让学生进行“看图说话”；物理老 师用投影片进行受力分析；„„。课堂气氛活跃起来，学生的兴趣被激发起来。尽管这样 的方式现在看起来十分简单，但在当时的确起到了帮助部分教师逐渐改变观念的作用，使 用简单电教手段的教师越来越多。学校现代教育技术实验领导小组为了在全校掀起用现代 教育技术手段辅助教学的热潮，在教师教学常规中加上了两条要求：1、每位教师每学期 3 期末交自制投影片5张，2、每位教师每学期应用现代教育技术手段上5次课并写出电教 教案。（当时已经请地区教育局的电教专职干部进行了怎样写电教教案画电教流程图的培 训）学校教务处、电教中心组织进行教师自制优秀投影片的评奖和优秀电教教案的评选， 调动了广大教师的积极性。第一周期研究课题“利用现代教育技术改革教学方法推进素质 教育”的实施过程中，实验教师基本上使用的都还是投影、电视、录像、VCD、录音带等 简单手段。 照说我校早在80年代就把计算机课排入课表，在全国也算较早的，但教育教学观念 的陈旧使得我校的计算机教育只注重了培养学生参加计算机竞赛活动，忽视了对教师的培 训。1997年申报全国1000所中小学现代教育技术实验学校时，“信息技术”也还提得不 够响亮，贵州省也只要求“三机一幕”（电视机、收录机、投影仪、投影屏幕）进教室。 随着现代教育技术的发展，尤其是在李岚清副总理在全国教育工作会议上的讲话的发表， 学校现代教育技术实验领导小组才明确的把目标瞄准了“信息技术”。在请省地专家对全 校教师进行计算机应用知识培训以前，学校计算机室的老师对全校教师进行了计算机简单 知识的培训。从开机关机开始，汉字录入，资料查询，绘制简单图形等。但由于计算机知 识对多数教师而言，几乎是空白，培训时间也很有限，效果不明显，能用计算机辅助教学 的老师很少。于是学校现代教育技术实验领导小组又召开会议，决定仍用“以少数带动多 数”办法，鼓励教师用计算机辅助教学。经过一段时间的实践，能用计算机辅助教学的教 师多了一些，但面仍然不宽。这与现代教育技术实验学校的要求、与中学教师继续教育的 要求、与省级示范性高中对教师的要求都有相当的距离。于是从2002年起，学校下决心 增强培训力度，每个星期日上午定为培训时间，分好的、一般的、差的三个层次进行培训， 分阶段定内容，培训完一个阶段考试一次，不合格的补考。补考不合格的再培训。对老师 下硬任务，要求每个老师都能用计算机辅助教学。到目前为止，属于中学教师继续教育年 龄要求范围内的教师，绝大多数能简单地用计算机辅助教学。 2003年4月，贵州省教育厅中小学教师继续教育工程办公室颁布了“贵州省中小学 教师继续教育《信息技术基础》考试实施方案介绍”，学校立即全文印发给每位教师，计 算机室也重新调整培训计划，按“实施方案”规定的“七个模块”进行培训。 2003年6月我校将举行网络环境下或多媒体技术环境下的各学科研究性学习课比赛。 通过比赛探索以“研究性”、“自主性”、“合作性”“体现学科研究方法”为特点的新的教 学方式。 三、开展信息技术与课程整合的研究 近几年我国中小学信息技术教育发生了三个转变：第一，信息技术教学内容 从传授计算机基本知识转到利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习和探讨； 第二，教师利用计算机正从传统的课件制作技术到与学科的整合；第三，信息技 术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点转到更加注重对学生进行人文、伦理、 道德和法制教育。 2000年1月，教育部颁发《全日制普通高级中学课程计划》（即“普通高中 4 新课程方案”），将“信息技术”列为一门学科课程。现在普通高中已正式开设这 门课程。我校虽然从80年代中期起就开设“信息技术”（当时称为微机课），但直 到20世纪末才与学科教学开始有联系。 2000年10月，教育部在北京召开“全国中小学信息技术教育工作会议”，教 育部陈至立部长在会议上作题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息 技术教育》的报告，提出“为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地 位，我们必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化”。“教育 部决定从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育， 全面实施‘校校通’工程，，努力实现基础教育跨越 式发展。为此，教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标：一是开设 信息技术必修课程，。„„二是全面实施中 小学‘校校通’工程努力实现基础教育跨越式发展。” 全国设立中小学信息技术教育实验区，并由教育部基础教育课程教材发展中心主持 进行“中小学信息技术教育实验区教育信息化发展研究”课题的研究。2001年10月15 日教育部基础教育课程教材发展中心给毕节一中下达了课题任务书，毕节一中课题“信 息技术教育与学科教学整合，培养西部山区学生素养和综合能力的研究”是该发展中心 课题的子课题，该中心将委托部分师范院校等单位负责课题研究的日常业务指导工作， 并组织专家对研究课题进行研讨和评价，课题研究周期为2年，即2001年10月至2003 年10月。 收到课题任务书后，学校教务处、教育科研处、电教中心立即召开了研究会，对如 何组织这一课题的研究，如何在研究中开展信息技术教育与学科教学整合。学校领导班子、 教务处、教育科研处、电教中心负责人达成共识：这是我校首次直接接受教育部下达的课 题研究任务，对我校的发展是一次极好的机遇。本课题的研究，对于提高我校教师整体水 平，增强教师素质，促进教师的的教学走向信息化、网络化，实现教学现代化，具有十分 重要的意义。学校决定组织各方力量，组成高素质的科研队伍，按照教育部要求，按时高 效地完成课题研究任务，为基础教育改革与发展做出贡献。 教育科研处向全体教师发出了书面通知：凡愿参加本课题研究，并承担子子课题的各 学科教师，请于本周内在教研组报名，教研组将报名单交学校教育科研处胡高志老师处汇齐。 学校将在近期召集实验教师会议，布置课题研究的有关工作。通知发出后几天，就有8个学科 29位教师积极报名参加。学校课题领导小组抓紧召开会议，具体讨论实施这一课题的有关问题。 成立了学校课题组、明确了课题负责人、决定由教育科研处拟发“教师子子课题选题建议”、 一个星期后填报课题申报方案。 课题申报方案收齐后，学校课题领导小组又召开会议，拟定了2002年上半年该课题 的研究计划，并对教师所交的课题申报方案进行审查，提出改进意见。最后确定子子课题 22个正式进行研究。详见下表： 信息技术教育与学科教学整合， 培养西部山区学生素养和综合能力的研究 5 序号 子 子 课 题 名 称 姓 名 教 研 组 尚 艳 １ 利用信息技术提高学生文学鉴赏能力 语 文 欧阳红玉 信息技术与课程整合的培养学生 文 娜 ２ 语 文 语文综合素质的教学研究 龙泽惠 ３ 计算机与语文教学整合探讨 陈 虹 语 文 ４ 信息技术环境下的高中数学的教学研究 邓 蓉 数 学 信息技术与课程整合的 5 张玉萍 数 学 数学学科教学方式的研究 信息技术整合学科教学环境下 6 陈 芬 英 语 高中学生英语学习模式的研究 信息技术与课堂整合的英语学科 7 何 勇 英 语 教学方式的研究 信息技术与英语教学整合的课堂 8 张 姝 英 语 教学模式的研究 9 创造模拟语言环境培养学生的英语思维能力 潘耕耘 英 语 王爱民 利用因待网上的教学资源培养和提高高中学生10 王萍南 英 语 英语阅读能力的探索与研究 甘良琴 吴维波 英 语 11 网络环境下英语学科教学研究 李 惕 微机室 郑德富 信息技术与物理学科课程整合 12 王发礼 物理 课堂教学模式研究 信息技术与物理学科课程整合的 13 程 鹏 物 理 教学结构的研究 架起信息技术教育与物理教育的桥梁 14 喻 斌 物 理 培养学生的创新能力和综合能力的研究 15 信息技术环境下物理教学模式研究 王贤勇 物 理 信息技术教育与化学学科 胡从明 16 化 学 教学整合的学生学习方式的研究 邵春花 在化学学科教学中利用信息技术 17 黄世虎 化 学 教育培养学生自主学习意识和能力的研究 18 信息技术教育与研究性学习的整合 吴兴扬 化 学 19 《利用信息技术进行中学化学教学模式的研究》 邓时秀 化 学 信息技术环境下培养高中 20 梅厚宏 地 理 学生超前学习意识和能力的研究 6 21 高中地理课堂教学中的模拟实验 樊 敏 地 理 22 怎样运用信息技术构建生物教学模式 杨 晓 生 物 以下是学校该课题组今年5月向教育部基础教育课程教材发展中心总课题组提交的 中期检查评估材料关于课题实施情况的部分内容，也是我校信息技术和课程整合开展情 况的汇报。 本课题负责人及课题组成员自2001年6月申报起，就开始准备，完全按计划投入力 量，课题进度基本符合课题研究计划的要求。其中：?2001年12月接到课题批复通知后，学校领导十分重视，多次召开各学科教研组长会议，统一认识，发动各学科对研究课题 有兴趣和有研究能力的教师参与课程整合研究，2002年3月就有29名教师向学校教科处申报了22个子子课题并开始研究。?为使本课题能保质保时顺利完成，学校加强管理， 充实对课题研究的领导，在课题负责人中又增加教科处主任胡高志（数学高级教师）。? 我校子课题及子子课题研究目前进展情况良好，课题进度符合课题研究计划的要求。 学校在实验有关的人员、软硬件设施各方面均为课题实施提供了必要的条件。在资 金十分困难的情况下，利用本地政府的部分拨款、自筹经费和教育局的指导，?于2002年元月启动20万元，改善且加强已有的两个各30台微机的多媒体网络教室，把无盘改 为有盘。完善校园局域网，在“三机一幕”进入教室的基础上又增加联网计算机安装到 个教学班教室，把每一个普通教室改造成多媒体网络教室，教师讲课时随时都可以使 用，学生面对多媒体设备学习，满足目前现代教育技术向教育信息化发展的需要，教师 可以在课上直接从网上下载，也可以适时使用自制的课件，满足学科教学的要求。对教 师进行全员培训，切实提高教师的信息技术应用水平，促使各学科教师从“粉笔黑板＋ 教鞭”向“计算机网络技术＋所教学科”转移，创新教法，增强信息素养和教学能力， 逐步实现了教学的信息化，使校园网络具有了实际意义。?2002年5月，把校园网联入ADSL宽带因特网。?2002年8月，学校接受省地教育部门安排的教育部“中西部工程” 赠送的42台联想6C1G多媒体网络（传奇2000）教室一个。?2002年11月，借申报贵州省示范性高中之机，又贷款近100万元，完善学校的网络中心, 迄今学校已建成2个56台P?-1.3G供学生一人一机的多媒体教室、一个30台赛扬433微机的电子阅览室、一个30台P5-166微机的研究实践室、2个60座的带微机与大投影屏幕的多功能教室， 多媒体计算机还进入各办公室，全部在100M网下联入校园网，建立起校园网站，接入ADSL宽带网。教师家庭也联入了校园网，目前已做到“班班通”、“室室通”，“家校通、家家 通”，向教学、管理工作信息化、数字化努力。计算机与学生之比由实验前的132发展为现在的18。较为充足的软硬件设备为课题实施提供了必要的条件 。 课题的基础性工作、资料整理、专题研讨和实验等工作正按预定计划实施。阶段小 结，实验数据及资料，专题研讨和阶段成果等文字、图片、音像资料已通过中期总结评 估归类入档。丰富的实验成果与整合特色为我校申报省级特色学校和示范性高中成功起 到了十分重要的作用，2003年元月贵州省委宣传部、省教育厅、省科协、省团委下文批 准我校为“贵州省青少年科技教育特色学校”，省教育厅2003年2月下文批准我校为“贵州省省级示范性普通高中（二类）”，2003年2月省教育厅下文批准我校为“贵州省教师 7 现代化教育实习基地”，2003年3月又因工作成绩突出，被省教育厅评为“贵州省现代教 育技术实验先进学校”。 毕节地区教育局教研室和实验区计算机工程办把本课题纳入他们的业务与管理范 围，先后多次来我校与学校领导、课题组全体成员一起座谈讨论课题的启动、研究方向、 研究策略、注意事项等课题研究相关的各种问题，直接给我们的课题研究工作提出了大 量的指导性、建设性的意见。2002年元月课题组屈小锋主任（现是学校管教学的校长） 参加课改中心在陕西师大召开的课题研究工作会议，带回的会议精神和众多专家、学者 的指导性报告给课题研究工作以极大的帮助，促进了课题研究工作有效开展。 本子课题研究涉及29余位教师的22个子子课题。教师人数多，学科面广，整体进 展情况良好。由于少数教师是第一次参加课题研究工作，在处理课程整合的理论和技术 问题方面，还有不尽人意之处，故子子课题研究发展还存在不平衡状况。学校针对以上 问题，加强领导，充分发挥现代教育技术实验工作领导小组的作用，利用课题研究人员 老中青结合的特点，优势互补，强化课题研究和信息技术应用的培训，督促、检查、指 导研究实验的全过程，以实施有效的控制。通过课题研究培训和开展研究课、尝试课， 对课题研究有困难或理解有偏差的教师实施专题辅导与帮助，解决具体问题使其研究工 作顺利进行。还通过有关网站提供的教育教学资源，指导我们的研究工作。 四、信息技术环境下的教育教学科研 学校共承担国家级课题和省级课题共7个，其中以现代教育技术实验为基础的3个。 课题一的实验第一周期已经结题，学校课题和6个教师子课题均获“贵州省第二届基础教 育教改实验、教育科研优秀成果”二等奖。目前，此3个课题正在实施过程中。学校正在实施的7个课题的具体情况如下： 全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题。 全国总课题《中国基础教育现代化工程实施策略研究》。 贵州省课题《贵州省基础教育现代化工程实施策略研究》。 毕节一中子课题《利用现代教育技术改革教学方法推进素质教育》。 应用研究。 1998年9月经贵州省教育厅电化教育馆批准，成为该馆课题的子课题。 毕节一中子课题于1997年9月启动。 （一）教学过程优化，构建以现代教育理论为指导，以现代信息技术为支撑的教学 结构、教学模式和教学方法； （二）学习资源优化，学习方式现代化程度逐步提高； （三）学生主体性逐渐显现，主动性逐步提高； 8 （四）教学效益逐步提高。 毕节一中现代教育技术实验第一周期为1997年9月至2000年8月。 《利用现代教育技术改革教学方法推进素质教育》 课题负责人：陶本立、龙世平、姚 雪 01 信息技术应用对内地中学生思维发展影响的研究 程长林、李 惕、郑德富、黄 河、蒋 飒 02 运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的实验研究 胡高志 03 统一教学分类指导分层达标全面实施物理科素质教育 赵永雄、曹春红、陶本立 04 多媒体呈现时机的研究与设计——优化课堂结构提高课堂效率 唐 莺 05 运用电教手段，加强禁毒教育，提高中学生思想素质 罗颖庄、王发礼、沈大钧、任唯佳、杨 晓、李茂奇 06 用形象教学法优化语文阅读 章芹芳、姚克仁 《利用现代教育技术改革教学方法推进素质教育》 开题时间2000年9月 课题负责人：陶本立 01 适时运用现代教育技术优化历史课教学 李春梅 02 利用现代教育技术改革英语课堂教学模式，推进英语言素质教育 王爱民 03 构建主体性地理课堂现代化教学模式的研究 屈小锋、樊 敏 04 运用现代教育技术改革数学教学方法，提高学生数学应用意识 和能力的研究 王银贵 05 运用现代教育技术在生物教学中建立创新教育模式的研究 杨 晓 06 发挥学生在教学中的主体作用，初步培养学生的自学能力 董文瑜 07 发挥信息技术教育优势，提高贫困落后地区学生综合素质的研究 程长林 08 利用语篇整体教学构建新型英语课堂教学模式的研究 江霓青 09 利用现代教育理论和现代教育技术，发展学生智力 甘良琴 10 巧用“张思中十六字英语教学法”大面积提高学生的阅读能力 高 虹 11 运用现代教育技术开展语文活动激发学生学习语文兴趣的研究 龙世平 12 利用现代教育技术优化语文课堂教学，培养学生综合素质 李 文 13 运用“3+1＞4”模式，提高学生素质 欧阳慕媛 14 利用现代教育技术改革课堂教学模式提高学生素质的研究 袁红莲 全国教育科学规划重点课题《中小学信息技术教育实验区教育信息化发展研究》（教 育部基础教育课程教材发展中心课题）。 毕节一中子课题《信息技术教育与学科教学整合，培养西部山区学生信息素养和综 合能力的研究》。 9 应用研究。 2001年10月，教育部基础教育课程教材发展中心向我校下达《课题研究任务书》（编 号2-02-05-096），同意我校课题为该中心课题的子课题。 2001年9月。 （一）信息技术与课程整合的教学方式； （二）信息技术与课程整合的学生学习方式； （三）培养学生信息素养与综合能力的方法及途径； （四）学习资源库的建设； （五）与学科教学整合的信息技术课的教学内容与方法 ； （六）信息技术与课程整合的教学组织、服务与管理。 《信息技术教育与学科教学整合，培养西部山区学生信息素养 和综合能力的研究》 课题负责人：程长林、吴昌荣、胡高志 01 利用信息技术提高学生文学鉴赏能力 尚 艳、欧阳红玉 02 信息技术与课程整合培养学生语文素质的教学研究 文 娜、龙泽惠 03 计算机与语文教学整合探讨 陈 虹 04 信息技术环境下的高中数学的教学研究 邓 蓉 05 信息技术与课程整合的数学学科教学方式的研究 张玉萍 06 信息技术整合学科教学环境下高中学生英语学习模式的研究 陈 芬 07 信息技术与课程整合的英语学科教学方式的研究 何 勇 08 信息技术与英语教学整合的课堂教学模式的研究 张 姝 09 创造模拟语言环境培养学生的英语思维能力 潘耕耘 10 利用因特网教学资源培养和提高高中学生英语阅读能力的探索与研究 王爱民、王萍南、甘良琴 11 网络环境下英语学科教学研究 吴维波、李 惕、郑德富 12 信息技术与物理学科课程整合课堂教学模式研究 王发礼 13 信息技术与物理学科课程整合的教学结构的研究 程 鹏 14 架起信息技术教育与物理教育的桥梁培养学生的创新能力和综合能力的研究 喻 斌 15 信息技术环境下物理教学模式研究 王贤勇 16 信息技术教育与化学学科教学整合的学生学习方式的研究 胡从明、邵春花 17 在化学学科教学中利用信息技术教育培养学生自主学习意识 和能力的研究 黄世虎 18 信息技术与研究性学习的整合 吴兴扬 19 利用信息技术进行中学化学教学模式的研究 邓时秀 20 信息技术环境下培养高中学生超前学习意识和能力的研究 梅厚宏 10 21 高中地理课堂教学中的模拟实验 樊 敏 22 怎样运用信息技术构建生物教学模式 杨 晓 23 信息技术环境下的高中数学教学 王 鸾 24 师生共同创设信息技术环境，提高课堂教学效率 郭兴富 25 网络环境下的数学课堂教学 张用周 26 网络环境下的数学思想与数学方法教育 糜宇锋 全国教育科学规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》（AYA010034）(中 国电化教育协会课题） 毕节一中子课题《课程与信息技术整合的实践研究》 应用研究。 2002年5月。 2002年6月。 ： 本课题研究的主要思路是：先对实验教师、实验人员进行信息技术基础知识和“整 合”理论知识培训，使他们初步掌握各种信息技术，加深对课程与信息技术整合的理解。 从而有意识地逐步地把信息技术恰当地融合到教学实践中。培养学生的批判思维、合作 技能和解决实际问题的能力；利用信息技术创设一个以学生为中心、教师为主导并与广 泛的社区相联系的学习环境；使信息技术成为学习过程的有机组成部分；培养学生掌握 信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用等技能。通过整合，形成高效的教育环境， 培养学生： 学会使用各种媒体进行交流通讯；学会通过多种途径获取、处理和交换信息；学会 对信息的编辑、组织、分析和合成；学会对收集到的信息进行归纳总结，并得出结论； 学会对目标信息外的相关附加信息的内容有所了解，在需要时能及时查出相关的内容； 在独立学习的过程中，能进行自我指导；在小组学习中，具有协作精神；在互相交流的 过程中，言语得体、具有道德风尚。最终形成终身学习的能力。 《课程与信息技术整合的实践研究》 课题负责人：龙世平 01 利用信息技术提高学生文学鉴赏能力 尚 艳、欧阳红玉 02 信息技术与课程整合培养学生语文素质的教学研究 文 娜、龙泽惠 03 计算机与语文教学整合探讨 陈 虹 04 信息技术环境下的高中数学的教学研究 邓 蓉 05 信息技术与课程整合的数学学科教学方式的研究 张玉萍 06 信息技术整合学科教学环境下高中学生英语学习模式的研 陈 芬 07 信息技术与课程整合的英语学科教学方式的研究 何 勇 08 信息技术与英语教学整合的课堂教学模式的研究 张 姝 09 创造模拟语言环境培养学生的英语思维能力 潘耕耘 11 11 利用因特网教学资源培养和提高高中学生英语阅读能力的 探索与研究 王爱民、王萍南、甘良琴 11 网络环境下英语学科教学研究 吴维波、李 惕、郑德富 12 信息技术与物理学科课程整合课堂教学模式研究 王发礼 13 信息技术与物理学科课程整合的教学结构的研究 程 鹏 15 架起信息技术教育与物理教育的桥梁培养学生的创新能力和 综合能力的研究 喻 斌 15 信息技术环境下物理教学模式研究 王贤勇 16 信息技术教育与化学学科教学整合的学生学习方式的研究 胡从明、邵春花 18 在化学学科教学中利用信息技术教育培养学生自主学习意识 和能力的研究 黄世虎 18 信息技术与研究性学习的整合 吴兴扬 19 利用信息技术进行中学化学教学模式的研 邓时秀 20 信息技术环境下培养高中学生超前学习意识和能力的研究 梅厚宏 21 高中地理课堂教学中的模拟实验 樊 敏 22 怎样运用信息技术构建生物教学模式 杨 晓 23 信息技术环境下的高中数学教学 王 鸾 24 师生共同创设信息技术环境，提高课堂教学效率 郭兴富 25 网络环境下的数学课堂教学 张用周 26 网络环境下的数学思想与数学方法教育 糜宇锋 除上述3个课题外，我校正在进行的《创新教育的实验研究》和《综合实践课实验 研究》等课题都与现代教育技术实验有密切关系。 五、信息技术教育实验成果累累 5－1、课题研究成果 学校共承担国家级课题和省级课题共7个，其中以现代教育技术实验为基础的3个。课题一的实验第一周期已经结题，学校子课题和6个教师子子课题同获“贵州省第二届基 础教育教改实验、教育科研优秀成果”二等奖。今年10月《利用现代教育技术改革教学 方法推进素质教育》（第二周期）和《信息技术教育与学科教学整合，培养西部山区学生 信息素养和综合能力的研究》、《综合实践课实验研究》等三个课题即将结题。 5－2、论文发表（1997-2001课题组成员） 省级以上刊物发表的文章 1、【用隔板法解一类排列组合问题】发表于《数理化学习》97年17期 胡高志 2、【《白毛女》选场的教学方法】发表于《初中生辅导》1997年第2期 章芹芳 3、【重力知多少】发表于《物理报》97年10月版 赵永雄 4、【寻找等效K值是利用T=2πl求周期的关键】发表于《物理教学探讨》98年第8g 12 期 赵永雄 5、【隔离法求解气体性质的问题】发表于《物理报》98年4月版 赵永雄 6、【利用投影片进行高考图象复习】发表于《物理报》98年6月版 赵永雄 7、【带电粒子在“交变电场”中的运动】发表于《数理天地》98年第11期 陶本立 8、【相似形复习的主线】发表于《数理化学习》98年5、6期合刊 胡高志 9、【方程意识浅谈】发表于《数学通讯》98年第8期 胡高志 10、【坚持计算机教育提高学生素质】发表于《学生计算机世界》99年8月30日 程长林 11、【消失了什么】发表于《数学大世界》99年第10期 胡高志 12、【加强禁毒教育，提高防毒能力——毕节一中举行禁毒报告会】发表于《贵州教育报》 99年5月20日 王发礼 13、【电教手段在物理教学中的优越性】发表于《贵州教工》99年第3期 赵永雄 14、【加强学生拒毒禁烟教育】发表于《贵州教育报》2000年5月25日 任唯佳 15、【高考“气体的性质”考点的命题特点】发表于《贵州教科通讯》2000年第1期 陶本立 16、【从辛丑条约看列强带来的“文明”】发表于《贵州教育报》2000年6月 任唯佳 17、【运用常规电教媒体，促进语文教学改革】发表于《贵州教育科研》2000年第1期 唐 莺 18、【利用电化教育手段，进行语文素质的培养】发表于《毕节师专学报》2000年第1 期 唐 莺 19、【用Word编排数学试卷】发表于《计算机世界报》2000年6月26日 李 惕 20、【从数学教育的观点看数学归纳法的教学】发表于《数学学习与研究》2000年第1 期 胡高志 21、【高考物理电学实验命题思想的变化趋势】发表于《中学生数理化》2001年1、2期 合刊 陶本立 22、【应用动量守恒定律的“四性一原则”】发表于《中学生数理化》2001年7、8期合刊 陶本立 23、【正弦型函数Y=Asin(ωx+Φ)解析式的求法】发表于《数学通讯》2001年第6期 胡高志 地级刊物上发表文章 1、【现代化选择了计算机，计算机促进了现代化】发表于《毕节教育》1997年第4期 程长林 2、【从近几年高考试题谈“两修”教材的教学】发表于《毕节教育》98年第3期 陶本立 3、【从禁烟谈教育活力】发表于《毕节教育》98年第3期 任唯佳 4、【美，教育的磁石】发表于《毕节教育》98年第5期 唐 莺 5、【有针对性的做好德育工作】发表于地委《宣传工作简报》98年第8期 6、【微机培训第一课——培养前的引论】、发表于《毕节教育》98年第4期 郑德富 7、【程序设计基本步骤一节的教学设计】发表于《毕节教育》98年第6期 郑德富 8、【突出地位、加强管理、努力开创德育工作新局面】发表于《毕节教育》99年第6期 王发礼 13 9、【毕节一中现代教育技术回顾】发表于《毕节教育》99年第1期 程长林 10、【毕节一中微机教学管理概况——现代教育技术实验剪影】发表于《毕节教育》99 年第4期 程长林 11、【毕节城区举办首届计算机汉字录入比赛】发表于《毕节日报》99年11月25日 程长林 12、【计算机与基础学科紧密配合，对学生智力、能力、素质发展大有裨益——文字处理 软件与语文学科联系一例】发表于《毕节教育》99年第6期 程长林 13、【高考热点剖析——带电粒子的力学问题】发表于《毕节教育》99年第3期 程长林 14、【面向全体、分层展示——投影片在教学中的运用技巧剖析】发表于《毕节教育》99 年第3期 胡高志 15、【运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的设想与探索】发表于《毕节教育》99 年第6期 胡高志 16、【带电粒子在“场”中的运动】发表于《毕节教育》2000年第2期 陶本立 17、【谈“大堰河——我的保姆”】发表于《毕节教育》2000年第3期 唐 莺 18、【在计算机上绘出Y=ax2+bx+C的图象】发表于《毕节教育》2000年第3期 李 惕 5－3、获奖论文（1997-2001课题组成员） 1、【物理科高考复习中要重视知识网络的构建及应用】获1997年贵州省物理学会物理教 学研究会优秀论文一等奖 陶本立 2、【电教手段在物理教学中的优越性】获获1998年贵州省物理学会物理教学研究会优秀 论文一等奖 赵永雄 3、【课内外计算机教学活动与青少年素质教育探索】获1999贵州省优秀电教论文一等奖 程长林 4、【运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的设想与探索】获1999贵州省优秀电教 论文三等奖，毕节地区优秀电教论文一等奖 胡高志 5、【多媒体呈现时机的研究与设计——优化课堂结构，提高课堂效率】获1999年贵州省 优秀电教论文二等奖 唐 莺 6、【浅谈信息技术应用对贫困落后山区青少年智力、能力、素质发展的影响】获中国青 少年科技辅导员协会“第七届全国青少年科技辅导员‘优秀论文’奖” 程长林 7、【高考“气体的性质”考点的命题特点】获1999年贵州省物理学会物理教学研究会优 秀论文二等奖 陶本立 8、【计算机教育活动与青少年素质教育探索——信息技术应用对内地山区中学生智力、 能力、素质提高大有裨益】获省教育厅2000年优秀电教论文一等奖、获2000年在 杭州召开的“网络及工具平台在中小学教育中的应用研讨会”全国研讨会论文评选 一等奖 程长林 9、【高考物理电学实验命题思想的变化趋势】获2000年贵州省物理学会物理教学研究会 优秀论文二等奖 陶本立 10、【运用现代教育技术进行语文素质的培养】获2000年全国三等奖、毕节地区优秀电 教论文一等奖 唐 莺 11、【发挥地理学科特点、强化学生环境意识】获2000年全国创新教育研讨会优秀论文 14 一等奖 屈小锋 12、【中学地理教学中“教与学”的相关分析】获2000年全国创新教育研讨会优秀论文 二等奖 樊 敏 13【运用现代教育技术构建高中数学新教学结构的设想与探索】获2000年全国创新教育 研讨会优秀论文二 胡高志 14、【化学实验教学中观察能力的培养】 获2000年全国创新教育研讨会优秀论文三等奖 陈建业 15、【课外科技教育要注重信息技术教育与学科教学整合】获第九届全国青少年科技辅导 员优秀论文一等奖 程长林 16、【浅谈学科教育与青少年科技教育活动的关系】获第九届全国青少年科技辅导员优秀 论文三等奖 程长林 17、【浅谈计算机教学活动与提高青少年素质】被由乔明华主编、贵州民族出版社出版的 《现代贵州教育探究》刊登、 程长林 18、【浅谈教学法在地理课堂教学中的实践与思考】获2001年中央教科所创新教育实验 与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文二等奖 屈小锋 19、【尝试法在地理课堂教学中的实践与思考】获2001年中央教科所创新教育实验与 研究课题组西南片区协作组优秀电教论文二等奖 樊 敏 20、【在生物课堂教学中运用课件的体会】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课 题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 杨 晓 21、【适时利用现代教育技术手段优化历史课堂教学】获2001年中央教科所创新教育实 验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 李春梅 22、【构建新型英语阅读课教学模式、着力培养学生英语创新思维能力】获2001年中央 教科创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 江霓清 23、【浅谈在化学教学中利用研究性学习方式培养学生的创新精神】获2001年中央教科 所创新教育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 黄世虎 24、【开展课内外科技教育活动】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南 片区协作组优秀电教论文三等奖 程长林 25、【指导研究性学习的体会】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片 区协作组优秀电教论文三等奖 王发礼 26、【开展课内外科技教育活动】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南 片区协作组优秀电教论文三等奖 黄 河 27、【研究性学习评价的思考与探索】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组 西南片区协作组优秀电教论文三等奖 胡高志 28、【学科教育与科技活动的整合】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西 南片区协作组优秀电教论文三等奖 龙世平 29、【在高中物理新教材教学中实施研究性学习的思考】获2001年中央教科所创新教育 实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 陶本立 30、【创新教育在语文教学中的实践与思考】获2001年中央教科所创新教育实验与研究 课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 史开菊 15 31、【英语教学中的创新教育】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片 区协作组优秀电教论文三等奖 甘良琴 32、【利用现代教育技术培养学生写作创新能力】获2001年中央教科所创新教育实验与 研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 尚 艳 33、【浅谈21世纪教师素质】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区 协作组优秀电教论文三等奖 王萍南 34、【今天，如何面对学生】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南片区 协作组优秀电教论文三等奖 王萍南 35、【利用现代教育技术手段创设教学情景提高学生素质】获2001年中央教科所创新教 育实验与研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 曹春洪 36、【为有源头活水来——浅谈语文教学的创新】获2001年中央教科所创新教育实验与 研究课题组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 李 文 37、【信息技术与创新教育探索】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南 片区协作组优秀电教论文三等奖 黄 河 38、【信息技术与创新教育探索】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题组西南 片区协作组优秀电教论文三等奖 程长林 39、【高中英语教学创新中的一些尝试】获2001年中央教科所创新教育实验与研究课题 组西南片区协作组优秀电教论文三等奖 张 姝 40、【课内外信息教育要与学科教学整合】获毕节地区2001年优秀电教论文一等奖； 程长林、黄 河 41、【应用电教手段实现“张法”的课文阅读教学】获毕节地区2001年优秀电教论文二 等奖； 高 虹 42、【运用多媒体手段促进语文教学】获毕节地区2001年优秀电教论文二等奖；李 文 43、【浅谈生物课件的制作】获毕节地区2001年优秀电教论文三等奖； 杨 晓 44、【以课文为中心培养学生阅读理解能力】获毕节地区2001年优秀电教论文三等奖； 张 姝 45、【蛋白质生物合成过程彩色复合投影片的制作和使用】获毕节地区2001年优秀电教 论文三等奖； 黄丽娟 46、【利用电教手段优化历史教学】获毕节地区2001年优秀电教论文三等奖； 杨晓燕 47、【运用现代教育技术优化英语课堂教学】获毕节地区2001年优秀电教论文三等奖； 王爱民 5-4、 获奖课件 【光电效应】获1999年贵州省物理教学研究会一等奖 赵永雄 黄 河 【离子键的形成】获1999年毕节地区优秀课件二等奖 胡从明 郑德富 【硫酸】获2000年毕节地区优秀课件二等奖 黄世虎 李 惕 【遗传的基本规律】获2000年毕节地区优秀课件二等奖 杨 晓 【动量守恒定律】获2000年贵州省物理教学研究会一等奖 赵永雄 黄 河 【原子模型】获2000年毕节地区优秀课件一等奖、2000年贵州省物理学会优秀课件一等 奖、全国优秀课件三等奖 曹春洪 16 【九一八事变】获2001年毕节地区优秀课件一等奖、 蒋 飒 杨晓燕 【威尼斯商人】获2001年毕节地区优秀课件二等奖 姚 雪 姚克仁 【原子核的组成】获2001年毕节地区优秀课件二等奖 曹春洪 【胡同文化】获2001年毕节地区优秀课件二等奖 尚 艳 黄 河 5－5、学生获奖 编学 生 获 奖 项 目 及 时 间 全 国竞赛地点或 备 注 号 姓 名 奖 次 发奖时间 01 胡 靓 1990.11“全国青少年信息学竞二等奖 1991．1，北京 赛” 02 戴仁昶 1990.11“全国青少年信息学竞三等奖 1991．1，北京 赛” 03 陈祖华 1990.11“全国青少年信息学竞三等奖 1991．1，北京 赛” 04 陈祖华 1991．8全国青少年信息学奥三等奖 1991．8，厦门 林匹克 05 路 讴 NOI'95全国青少年信息学奥优秀奖 1995年8月南 林匹克南京决赛（同创杯） 京 06 路 讴 NOI'96全国青少年信息学奥一等奖 1996．5竞赛 林匹克分区联赛 1996．8发奖 07 张 雷 NOI'96全国青少年信息学奥二等奖 1996．5竞赛 林匹克分区联赛 1996．8发奖 08 毕 节 参加NOI'96第二届全国青少优秀参1996．8发奖 一 中 年信息学（计算机）奥林匹克赛学校 上海全国决赛 分区联赛活动中表现突出，成时颁发 绩良好 09 张 雷 NOI'96年全国青少年信息学优秀奖 1996．8上海竞 奥林匹克上海决赛 赛 10 张 雷 NOI'97年全国青少年信息学优秀奖 1997．8香港决 奥林匹克香港决赛 赛 11 杜 凯 NOI'97全国青少年信息学奥一等奖 1998．8杭州决 林匹克分区联赛（1997．12竞赛发奖 赛） 12 谢 磊 NOI'97全国青少年信息学奥二等奖 1998．8杭州决 林匹克分区联赛（1997．12竞赛发奖 赛） 13 段乐乐 NOI'97全国青少年信息学奥二等奖 1998．8杭州决 林匹克分区联赛（1997．12竞赛发奖 赛） 14 王思恒 NOI'97全国青少年信息学奥二等奖 1998．8杭州决 林匹克分区联赛（1997．12竞赛发奖 赛） 15 杜 凯 NOI'98全国青少年信息学奥一等奖 1999．8北京决 17 林匹克分区联赛（1998．12竞赛发奖 赛） 16 谢 磊 NOI'98全国青少年信息学奥一等奖 1999．8北京决 林匹克分区联赛（1998．12竞赛发奖 赛） 17 段乐乐 NOI'98全国青少年信息学奥一等奖 1999．8北京决 林匹克分区联赛（1998．12竞发奖 赛） 18 李 兆 NOI'98全国青少年信息学奥二等奖 1999．8北京决 林匹克分区联赛（1998．12竞赛发奖 赛） 19 段 乐 NOI’2000全国青少年信息学一等奖 2001年9月西 （计算机）奥林匹克分区联赛安决赛发奖 2000.12 20 李 兆 NOI’2000全国青少年信息学二等奖 2001年9月西 （计算机）奥林匹克分区联赛安决赛发奖 2000.12 21 段 乐 NOI’2001全国青少年信息学三等奖 2001年9月西 （计算机）奥林匹克西安决赛 安全国决赛 22 罗 乐 NOI’2001全国青少年信息学二等奖 2002年8月天 （计算机）奥林匹克分区联赛津决赛发奖 2001.12 23 曾一鸣 NOI’2001全国青少年信息学二等奖 2002年9月天 （计算机）奥林匹克分区联赛津决赛发奖 2001.12 24 罗 乐 NOI’2002全国青少年信息学优胜奖 2002年8月天 （计算机）奥林匹克决赛 津决赛发奖 参赛日期 竞 赛 名 称 竞赛级别、姓名、等级 1985年七月 贵州省青少年计算机自选题程序设孙旭辉等二人获省三等奖， （贵阳） 计 王卓（女）获省四等奖。 1985年八月 全国青少年计算机程序设计竞赛我校学生获贵州赛区第三名，第 （由天津市主（毕节地区青少年活动获省教委，十名，第十二名各一人的好成绩， 办） 省科协颁发计算机活动先进地区奖其中：秦大忠第三名。 旗及奖品。） 1986年五月： 贵州省青少年计算机程序设计竞赛 代表队参赛且全部获奖：孙旭辉 （贵阳） 毕节地区获秀组织获，奖品是获二等奖，左辉、邹庆二人同获 LASER－310微机一台，总分全省三等奖 第一。 1988年五月 贵州省青少年计算机程序设计竞赛 代表队四人：周波获三等奖，徐（贵阳） 隽、李静、吴实等三人获优胜奖。 1990年七月， 贵州省青少年计算机程序设计竞赛 三人赴赛：陈祖华获二等奖，戴 18 （贵阳） 毕节地区与贵阳市分享了省科协，仁昶、胡靓二人获优胜奖。 省教委设立的两个优秀组织奖。 1990年12月竞为第三届国际奥林匹克信息学竞赛北京赛：胡靓获二等奖 赛 组队选拔人材的“全国青少年信息戴仁昶、陈祖华均获三等奖 1991年1月评学竞赛”（报全国仅我区3人获省（使贵州队进入全国前十名） 定 团体第一） 1991年5月 贵州省青少年信息学（计算机）选陈祖华获一等奖，代仁昶获 拔赛（地区获省团体第一） 二等奖， 1991年7月 全国青少年信息学（计算机）奥林陈祖华获三等奖即一枚铜牌 匹克竞赛：厦门赛（91年7月10-17（贵州首次获奖牌）92年被清华大日） 学录取。 1994年７月 ‘94年贵州省青少年计算机大赛 陈立笠、张雷获赛二等奖， （地区获省团体第二） 陈莉获赛三等奖， 1995年５月 NOI'95年全国青少年信息学分区联陈立笠、路讴并列赛一等奖、 赛（地区获省团体第一） 汪鹏二等奖、刘满江三等奖。 1995年8月 NOI'95年全国青少年信息学奥林匹路讴参加贵州队赴参加 '95 克决赛 年全国决赛，获优秀奖。 1996年５月 NOI'96年全国青少年信息学分区联路讴获（贵州唯一、 赛（地区获省团体第一，全国第七名），张雷获奖 表彰的45所称号 及奖牌） 1996年8月 NOI'96年全国青少年信息学奥林匹张雷赴参加 '96全国奥林匹 克决赛 克决赛；获优秀奖 997年元月 全省赴参加NOI'97全国青少张雷夺得全）， 年信息学奥林匹克竞赛组队（贵阳）代表贵州队，八月赴参加全 选拔赛 国青少年信息学竞赛。获优秀奖 997年8月 NOI'97全国青少年信息学奥林匹克张雷代表贵州队，八月赴参 决赛（香港） 加全国青少年信息学竞赛。获优 秀奖 1997年12月 NOI’97全国青少年信息学（计算：杜 凯、 机）分区联赛竞赛 奖３人：谢 磊、段乐乐、王思 衡 1998年12月 NOI’98全国青少年信息学（计算：杜 凯、谢 磊、 机）分区联赛竞赛地区获省团体第段乐乐 、：李 兆 一 张宇、卢军 1999年２月 NOI'99第十六届全国青少年计算机段乐乐获 (信息学)奥林匹克（贵阳）选拔赛 杜 凯、谢 磊二人获优胜奖。 2000年12月 NOI’2000全国青少年信息学（计算：段乐乐 （贵州唯一） 机）分区联赛竞赛（地区获省团体：李 兆 第一） NOI’2001全国青少年信息学（计2001年2月 算机）奥林匹克决赛贵州组队选拔 （系三等奖2001年９月 第18届全国青少年信息学奥林 19 第一名，33个省市102名选手前匹克决赛（西安）（清华大学2002 28名，贵州队三人中唯一获奖者，年6月20日正式发来免试录取段乐 现清华。 同学就读工程力学系工程力学专业 证书） 毕节二中毕节第19届全国青少年信息学（计算2001年12月 七中 机）分区联赛竞赛2002年2月评定 2002年8月 NOI’2002全国青少年信息学（计代表贵州队，八月赴参 算机）奥林匹克天津决赛 加全国青少年信息学竞赛。获优 秀奖 获奖 全 国 赛 奖次 省 级 赛 奖次 地 区 赛 奖 次 年份 一 二 三 一 二 三 一 二 三 1995 2 1 1 2 3 4 1996 1 1 1 1 2 4 3 5 1997 1 3 4 1 4 4 1998 3 1 4 3 4 2 4 1999 2 2 10 15 2000 1 1 2 3 7 9 2001 1 1 1 2 3 2002 1 1 1 5 6 8 合计 6 6 2 14 2 10 25 33 52 1.全国三等奖： 邹航、李游、阮娟同学创作的《古韵》作品荣获第三届全国中小学电脑制作活动高 中组网页制作（ATA杯）三等奖。教育部基础教育司 2002年8月颁发 2.WWW.NCCT.GOV.CN 公示板上 ?、古 韵 （网页） 作者：邹航、李游、阮娟 ?、中国手机资讯网（网页） 作者：李游、邹航、杨笛 ?、汽车Online （网页） 作者：孙 林 ?、轿车网站 （网页） 作者：丰 田、江少丰 ?、导流服饰 （网页） 作者：杨 珊 ?、少林足球 （电脑动画） 作者：孙 林、王偲衡 ?、寂静?漫天曲 （电脑动画） 作者：罗婷婷、熊明仪 古 韵 （网页） 作者： 邹航、李游、阮娟 省汽车Online （网页） 作者：孙 林 5个。 5－6、报刊报道 20 1997年６月17日《贵州日报》第二版２条以“毕节一中开设计算机课十年不辍” 又全面报道。 1997年2月7日毕节报第三版报道“毕节一中微机教学又夺桂冠”。 1997年４月11－13日在毕节电视新闻多次报导“毕节一中计算机教学出佳绩”，教 育局唐华清局长在电视讲话中对此表示肯定。 1997年2月3日《贵州日报》第五版刊登“我省举办青少年计算机选拔赛”报道了 有关竞赛与我校学生张雷获全省第一名被选拔组队赴香港参赛的消息。 1999年３月４日《贵州教育报》第９、10期第１版“毕节一中微机教学再创佳绩” 刊登报道。 全国报刊《学生计算机世界》刊登： 1999年１月17日第３期７版竞赛与提高的“赛前热身”栏目中，高二学生杜凯发表 “利用斐波那契数列巧编程”的文章，编辑对此评价很高。 1999年６月14日第23 期７版由全国 NOI 竞赛组委会推荐每省一名NOI'98全国一等奖获得者在竞赛与提高的“未来程序员”栏目整版刊登了我校初三学生段乐乐简介 及其文章《我用偷懒算法解一竞赛题》。 1999年８月30日上海出版发行、中国福利会儿童时代社主办的全国性刊物第33期《学生计算机世界》报第１版头条以“坚持计算机教育、提高学生素质”报道我校十多 年来计算机教学教研成果。 《毕节日报》1999年11月15日第一版刊登“毕节城区举办首届计算机汉字录入比 赛”，报道毕节城区近20所200余选手参加的中专、中小学计算机汉字录入竞赛在毕节 一中举行情况。 《毕节日报》2001年9月24日第一版刊登“毕节一中学生段乐获全国青少年信息学奥 林匹克竞赛三等奖”报道9月1日-7日在古都西安举行，在全国33个省市代表队102名参赛选手决赛中，我校学生段乐不负重望，为贵州队夺得了一个三等奖（三等奖中的 第一名，总第28名，贵州代表队三人中唯一获奖者）的消息。 贵州省毕节一中2003年5月 21