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描写战后废墟的句子.doc 描写战后废墟的句子 描写战后凄凉的场景 描写战争后废墟的情景 描写废墟的诗句 描写 圆明园废墟的句子 篇一:德国战后废墟文学(节选) 德国战后废墟文学(节选) 作者:任铮铮 来源:《新高考?高一语文》2012年第11期 一、 战后德国的“废墟文学” 二战结束之后，一批德国作家在其作品中“描写战争，描写归来”， 同时也描写“在战争中曾经看到并且在归来时所面对的废墟”。他们 的作品被称为“废墟文学”“战后文学”或者归来文学。最具代表意义 的“废墟文学”是当时西德作家博歇尔特在1947年写的广播剧《大门 外面》。作品描写了一个在二战中受伤的青年士兵，战后回到家乡 不论走到何处都被关在“大门外面”的痛苦遭遇，喊出了青年一代和 千百万失去亲人的父母和妻子的悲愤呼声，控诉了残酷的战争给人 民带来的不幸遭遇和苦难，引起人们强烈的共鸣。其他代表作品还 有伯尔的《九点半钟的台球》，蓝茨的《德语课》，瓦尔瑟的《间 歇》等。 总而言之，“废墟文学”是战后一批作家用他们特有的视角观察战争 给城市和人带来的巨大创伤后写出的作品，以反映战后生活的痛苦 以及人们精神世界的压抑、失落。战争给这一代人造成的影响是巨 大的和复杂的。我们不能简单地把这种战后废墟文学理解成创伤文 学，或者颓废文学。借助这些德国作家的眼睛，人们也能看到城市 废墟之上的重建和精神废墟上重新崛起的希望。 二、 对短篇小说《面包》的分析 短篇小说《面包》以及《老鼠晚上也睡觉》都是德国作家博歇尔特 的作品，也是废墟文学的典型代表作。《面包》这篇小说描写了一 对德国老夫妻战后的困窘局面，妻子沉默地对待丈夫偷吃的行为。 小说使用了最简单的情节以及最生活化的语言，同时也最直观地展 现了战后德国的物质匮乏。人们物质生活的困境直接导致了道德的 沦丧:夫妻之间互相说谎。作者以此为一个点折射出战后的道德状 况。面对丈夫的欺骗，妻子选择了沉默。沉默的原因在小说中并未 提及，但她的行为很符合那个年代的人性特征:遭受战争摧残的人 们不再愿意表达自己内心的情感，即便是面对最亲近的人。 附: 面 包 ? [德] 沃尔夫冈?博歇尔特 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦，原来是这 样～厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音。寂静 无声。太安静了，她用手摸了一下身边的床，发现是空的。这就是 为什么如此特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床，摸索 着经过漆黑 的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱 柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜。 两点半。在厨房里。 在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道，他切过了面包。小刀 还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总把 桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑，而且小 刀还在那里。她感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再 看盘子了。 “我还以为这里出什么事了。”他说，并环视了 一下厨房四周。 “我也听见了什么。”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来 真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻 些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。 不过也许是头发的原因。夜里女人显老总是表现在头发上。头发使 人一下变老了。 “你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会着凉的。” 她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他们结婚三十九年之 后，他现在撒谎了。 “我原以为这里有什么事。”他又说了 一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。 “我也听到了什么。于是我想，这里出了什么事了。” “我也听见了。不过，大概什么事也没有。” 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。 “没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说:“过来，大概是外面有什么事。” “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。” 他向窗户望去:“是的，一定是外面出了点什么事。我还以为是在这 里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘 子的，她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把灯关 灭，“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐 槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。” 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作 响。 “是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。”当她睡在床上时，她说: “是的，刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。” “是呀，我刚才还以为是在厨房里。大概就是檐槽吧。”他说着话， 仿佛已沉入半睡中。 她注意到，当他撒谎时，声音多假。 “真冷，”她说，并轻声地打着哈欠，“我可钻被窝了，晚安。” “晚安，”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷呀。” 随后是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻声地咀嚼。她 故意深沉又均匀地呼吸，使他不至发觉，她尚未入睡，然而他的咀 嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。 当他第二天晚上回 家时，她分给他四片面包，平时他只有三片。 “你可以慢慢吃，吃四片，”她说着离开了餐桌，“我吃这面包消化不 了。你多吃一片吧。我消化不好。” 她注意到，他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他 非常同情。 “你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。 “够了。晚上我吃面包消化不好。你吃吧，吃吧～” 过了一会儿，她才又坐在桌旁的灯下。篇二:废墟的召唤 《废墟的召唤》教学设计 教学目标 1、了解作者及有关历史背景，理解废墟对现实的指向，能说出 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目 “废墟的召唤”中“召唤”的确切含义。 2、品味赏析课文笔法的简约含蓄，文字的凝重优美。理解拟人手法 和景物描写的作用。 3、体会文章所流露的责任感和崇高的使命感，激发学生的历史使命 感。 教学重点 1、从修辞的角度分析题目，把握文题寓意。 2、结合语境，理解含义深刻的句子和景物描写。 教学难点 体会文章所流露的责任感和崇高的使命感，激发学生的历史使命 感。 教学方法 朗读法、合作探究法、点拨提示法、情绪调动法 教学设备 多媒体设备 教学课时 两课时 教学过程 一、情境导入 废墟在生活中也可以看到，在你的脑海中，有哪些废墟的映像, 911世贸大楼的废墟;唐山大地震的废墟;太平洋海啸造成的废 墟;拆迁时造成的废墟等等。(图片展示) 二、圆明园概况 圆明园位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把该园赐 给四子胤祯(后来的雍正帝)，并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉 庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使 了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成 一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。清朝皇帝每到盛夏就来到这里避 暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。 圆明园周围连绵10公里，由圆明园、万春园、长春园组成，而以圆 明园最大，故统称圆明园(亦称圆明三园)。全园面积合计5000多 亩。 圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地移植了西方 园林建筑，集当时古今中外造园艺术之大成。园中有宏伟的宫殿， 有轻巧玲珑的楼阁亭台;有 “买卖街”，有 “山庄”;有风景名胜 等。可以说，圆明园是中国劳动人民智慧和血汗的结晶，也是中国 人民建筑艺术和文化的典范。不仅如此，圆明园内还珍藏了无数的 各种式样的无价之宝，极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文 物，如历代 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人类文化的宝库之 一，也可以这样说，它是世界上一座最大的博物馆。 三、播放《火烧圆明园》的视频，了解这段历史 历史上，火烧圆明园有两次。 第一次清咸丰十年(1860年)英法联军攻占北京后，中国守军寡不敌 众，守园大臣文丰投 福海自尽。英、法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军 派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表 詹姆士?布鲁斯以清政府曾将巴夏礼等囚于圆明园为借口，将焚毁圆 明园列入议和先决条件。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵 火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的万寿山、玉泉山、 香山，清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废 墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文 明史上罕见的暴行。 第二次火烧圆明园是清光绪二十六年(1900年)，八国联军入侵北 京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺 焚劫。 1、举世闻名的圆明园被外国列强掠夺焚劫的根本原因是什么, 一个贫穷落后、弱小的国家和民族，只能处于被压迫、被剥削、被 凌辱、被掠夺的地位，即落后、软弱就要挨打。 2、作者为什么要写这篇文章呢,目的是什么, 只要有自然，有生命，就有对自然的感悟，就有生命和生命的对 话，宗璞由眼前的废墟想到了耻辱的历史，那大水法、观水法，那 路旁的石龟，那方外观的白石乃至整个废墟都是中华民族屈辱史的 见证，听到废墟“留—留—”的风声，作者深有感触，“国家兴亡，匹 夫有责”的历史责任感油然而生～因此写下了此文。 四、作者介绍 宗璞，女，散文家、小说家。1928年7月生于北京，1951年毕业于 清华大学外文系，1984年当选为中国作家协会理事，现列入1986 年国际名人录和国际著名作家名人录。著作有中篇小说《三生 石》、童话集《风庐童话》、《宗璞散文选集》等。其中《三生 石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》，获1978年全国 优秀短篇小说奖，童话《总鳍鱼的故事》获得中国作家协会首届优 秀儿童文学奖。宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良 好的文化素养。她的散文明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之 中，注意细节。 本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州 大地回响。作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中， 并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼 声。 五、新课学习 (一)课前预习情况检查 1、生字词 妲(dá)己 褒姒(sì) 窈窕(yǎo)(tiǎo) 扑朔(shu?) 远瀛(yíng)观(guàn) 甲胄(zh?u) 雕镂 (l?u) 停滞(zhì) 驮(tu?)着 充塞(sa) 碣(ji?)石 嗫(nia)嚅(rú) 迤逦(yǐ lǐ) 黛(dài)青色 窸 窣(xī sū) 蘸(zhàn)着 2、词语解释 奇耻大辱:难以想象的极大的耻辱。 若无其事:就像没有那么一回事一样。形容遇事镇定，不动声色; 也形容不把事情放在心上。 慷慨激昂:形容说话时满怀正气、情 绪、语调激动昂扬。 嗫嚅:形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 理直气壮:理由充分，说话气势就壮。 瞬息万变:形容短时间内就发生很多变化。 迤逦:曲折连绵。 (二)解题 题目中的“废墟”指的是什么,“废墟”召唤的是什么,用了什么修辞 手法,为什么叫《废墟的召唤》, “废墟”——圆明园遗址; 召唤——召唤人们留下来，改造这凝固的历史; 修辞——拟人; 原因——召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废 待兴的建设浪潮之中。 (三)整体感知，理清结构 第一部分(1—3段)对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固、停 滞的现状，透视出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅，抒 发了作者渴望更新、渴望变革的激情。 第二部分(4—10段)作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝 固的历史，“废墟，不愿永久停泊。” 第三部分(11—19段)作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我 情感的直接表达，转而全社会呼唤尤其是对青年人的呼唤。 第四部分(20、21段)篇末点题，表明全文主旨。 散文主要写自己冬日漫游圆明园遗址，先写眼前的所见，表达作者 对历史的凭吊;然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤，即由 实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐 释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任，从而点明主题。 全文的思路:引子,,凭吊――召唤――思考 (四)景物描写:作者怎样描写废墟, 找出文中对废墟进行描写的基础句子，比较一下这些描写有什么不 同,表达了作者怎样的思想感情, (一切景语皆情语，写出怎样的景，就传递出作者怎样的情) 1、第一段:“冬日的斜阳??古希腊罗马时代”P8 作者运用了一种近乎凄怆的笔调，着重渲染荒凉衰败的景象:斜阳 无力，田地干皱，断石残碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。作 者描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了感情基调，总领全 文。 2、第九段: “空中一阵鸦噪??摸得着的寒意”P9 这段景物描写，在情调和色彩上都有了明显的变化，虽然也有低沉 的修饰语，但已增加亮色词，感情由追忆昔日的沉郁转向眼前为祖 国变化而激动的高昂情调，描绘出一幅天色山色图。 3、第十四段:“迤逦行来，已到水边??使人想起月色的清冷”P10 这段写景是前段写景的继续，依然是天色山色图，透过落日下变化 的天色山色的黄昏景色，显示出细腻的手法、“雅”的风格，活像一 首赞美黄昏的颂词。高昂的情调表现出对改革开放的信心，作者的 热爱之情溢于言表，也寄托了她对未来的希望与憧憬。 4、第十九段:“通红的火球消失??需要多少个藤萝花瓣啊”P10 紧承上文的黄昏景色描写，宗璞运用三个比喻，描写了太阳下山之 后的景色，富有诗情画意，令人陶醉。作者笔调由冷暗阴沉转为浓 墨重彩。用“铺天的霞锦”象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国前程。 用漫天的紫藤萝之美，来表达她的美好希望和赞美。用“这铺天的霞 锦，需要多少个藤萝花瓣啊”呼唤每一个人都要在民族振兴之际做出 自己的贡献。 (五)情感体悟，直抒胸臆 找出文中作者直抒胸臆的句子并分析。 1、面对着这一段凝固的历史，我只有张然凝望。(第4段) 2、我忽然醒悟了。它是在召唤。(第7段) 3、“留下来吧～就因为是废墟，需要每一个你啊。”(第11段) 4、为了什么呢,为了凭吊这一段历史，为了记住废墟的召唤。(第 21段) 这些句子就是召唤人们尤其是年轻人在时代大变革之际，积极投身 变革，为民族，为国家，奉献自己的全部智慧和热情。 (六)名句品味，熟知修辞 为了更好地描写废墟，作者运用了多种修辞手法，找出文中运用了 修辞手法的句子并分析其作用。 1、比喻 (1)在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船 只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋 中的一簇簇泡沫了。(第2段) 作用:连用4个比喻，把圆明园的遗迹比喻成荒野的海洋，建筑遗 迹是海洋中的一列船只，丛生的荒草是海藻，杂陈的乱石是泡沫。 生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人以深刻的印 象。 (2)通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。 浓处如酒，淡处如梦。那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺 天的霞锦，需要多少个紫藤萝花瓣啊。(第19段) 作用:运用3个比喻，写出晚霞映照下的景色，如醇香的美酒一般 使人沉醉，又如奇幻的梦境一样朦胧，美妙。 2、拟人 (1)远瀛观的短石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着??(第 2段) (2)但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲 地、若无其事地停泊着。(第2段) 作用:这句话用拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使人感到历 史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新变革的渴 望。 (3)风又从废墟上吹过，依然发出‘留——留——’的声音。我忽 然醒悟了。它是在召唤～召唤人们留下来，改造这凝固的历史。 (第7段) 作用:这句话用拟人的手法，不仅表现了作者内心时不我待的情 怀，而且是在召唤人们尽“每一个我”的责任，号召人们投身到改革 开放的大潮，读来耐人思索。 本文语言典雅、凝练、含蓄、精辟，主要通过各种修辞手法的运用 而实现。 六、总结 本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内 心渴望更新、渴望变革的激情，号召每一个有志之士都投入到时代 的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。 七、 拓展延伸(图片展示) 1、你觉得圆明园的废墟有没有必要都修复起来,或者要留下部分供 人凭吊, 复建派:重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而 且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。 保留派:坚决反对重修圆明园，更有人强调“一草一木都不能动”， 认为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想 的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。 巴尔扎克说:“一场大的屈辱可以变成大的动力。” 余秋雨说:“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾 的。” 2、除了圆明园外，世上还有哪些废墟, 八、课后作业 景物描写:校园一角。(要表现出自己的心情) 要求:不少于200字(作业本)篇三:废墟的召唤 3.《废墟的召唤》 一、教学目标 1、描写、议论相结合，多种表达方式综合使用 2、作者渴望更新、渴望变革的激情 二、教学重点 重点:作者写作此文的目的。 三、教学课时:一课时 四、教学手段:讲述为主 五、教学过程: ?.课前准备 一、生字识记 廓(kuò):1(广阔。如:廓落。 2(扩展，扩大。如:廓张。 3(物体的外缘。如:耳廓。本文取此义。 藻(zǎo):1(藻类植物。如:水藻。本文取此义。 2(华丽的文辞。 如:辞藻。 瀛(yíng):大海。如:瀛海。 胄(zhòu):1(古代称帝王或贵族的子孙。如:贵胄。2(古代打仗时 戴的保护头部的帽子。如:甲胄。本文取此义。 观:1((guān)?观看。如:坐井观天。?景象或样子。如:奇观。 ?对事物的认识或看法。如:悲观。2.(guàn)道教的庙宇。本文取此 义。 嗫嚅(niè rú):形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 迤逦(yǐ lǐ):曲折连绵。 窸窣(xī sū):形容细小的摩擦声音。 绮(qǐ):1(有花纹或图案的丝织品。如:绮罗。2(美丽，美妙。 如:绮丽。本文取此义。 蘸(zhàn):在液体、粉末或糊状的东西里 沾一下就拿出来。 二、词语识记 若无其事:好像没有那么回事似的，形容不动声色或 漠不关心。 奇耻大辱:极大的耻辱。 醒悟:在认识上由模糊而清 楚，由错误而正确。 慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬并充满正 气。 理直气壮:理由充分，因而说话有气势。 瞬息万变:形容极 短的时间内变化快而多。 凭吊:对着遗迹怀念旧事。 三、预习效果反馈 1(作者为什么会产生“好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代”的感 觉, 2(作者写作此文的目的什么, 3(本文标题“废墟的召唤”使用了何种修辞手法,你能从文中再找出 一处吗, 4(你认为“废墟”召唤的是什么, ?.课堂跟讲 一、背记知识随堂笔记 1(远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然显得四周那样，那 样。 2(宗璞，现代作家，原名。主要作品有、、 。她的童话 二、整体把握板书设计 (一)板书设计 (二)段落层次 1(第1,3段:。 2(第4,10段:作者直抒胸臆，号召 3(第11,19段:通过“我”与年轻人的对话，。 4(第20、21段: (三)写作特点 1(描写、议论相结合，多种表达方式综合使用。 2(语句凝重沉郁，蕴意深远。 3(写作借鉴:描写、议论相结合的方法。本文用凝重的笔调，描绘 了圆明园废墟。通过这样的描绘，把作者渴望更新、渴望变革的激 情自然而然流露出来，与后文对此的议论相得益彰。 三、重难点句子和段落诠释 (,)重难点句子 1(石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、 若无其事地停泊着。 本句用拟人的手法表现了这不变化的废墟，使 人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新、 变革的渴望。 2(空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转 眼便消失在已呈粉红色的西天。 空中鸦噪与废墟之静对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天 与暗影下的废墟对比，既是写实景，又把人们的视线由地面引向透 着美丽夕阳的空中。作者的心情也变得明朗，表达了作者对变革给 国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。 (二)对课文第2自然段的诠释 本段首先用了一个比喻“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船 只”，接着连用几个“依然”，写出了三十年来废墟的停滞，毫无变 化。在描写中，表达了一种不满于历史的停滞、强烈希望变革的情 绪。 ?.当堂练习 1(判断下列句子所用的表达方式。 (1)冬日的斜阳无力地照在这一片田野上。( ) (2)怎样使环境更好地让每一个我尽责任,( ) 2(给加粗字词注音。 嗫嚅( )( ) 迤逦( )( ) 方外观( ) 绮辉 ( ) 教学后记:篇四:描写工作正能量的句子 描写工作正能量的句子 描写工作正能量的句子 1、心存感激地生活吧。我们来自偶然，生命是最宝贵的礼物。爱你 所爱的人，温柔地对待一切，不要因不幸而怨恨和悲戚。无论前途 怎样凶险，都要微笑着站定，因为有爱，我们不该恐惧。 2、我渴望生命，渴望生命给予我的情感，我要真正的体现生命的真 实。四川的雅安，地震曾经夺去了许多人的生命，那废墟中细微的 呼唤，真正的让我感受到了生命的力量，是何等的坚强,活着就有 希望，有希望，就有幸福的未来。 3、正能量如今已成为我们启迪人生、改造社会的灵钥。我们没有理 由拒绝他，放弃他。所以，让我们挖掘、传递并发扬正能量，让未 来呈现玫瑰色吧～ 4、有些人累积金钱换取财富，智者累积快乐，与人分享仍取之不 竭。快乐在于行动，不只是拥有。剥夺别人的快乐不能使自己快 乐。微笑使人更美丽、更愉快，却不费分文。热情比怨恨更得人 心。慷慨的给予快乐，自己更快乐。 5、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 6、壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗 争。慷慨掷此身。 7、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。 8、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服 务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好 的了。 9、我知道什麽是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源 泉。 10、一个今天胜过两个明天。蓝天属于你，白云属于你，东南西风 属于你; 11、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千 方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老 实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 12、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。 13、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没 有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车 没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的 人。热诚使平凡的话题变得生动。 14、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 15、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴 做起。 16、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动 而能够得到的。 17、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 18、最宝贵的生命，是我的灵魂所在，也是我，赖以生存的，最基 本的保障。有了生命，也就有了，我的光明，我的神奇，还有我的 梦想，和追求。有我，就有生命，有了生命，人生就会有意义。因 此，我就有了顽强的意志，坚不可摧的力量，永远的自信，我就能 够真正的验证价值的所在。 19、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了 世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 20、生命中最值得欣慰的，莫过于一觉醒来，你发现太阳还在，你 还活着，周围的一切依旧美好。 21、我们活在世上的每个人，都会经历不同程度的困境。困境是生 命过程中的一部分，是在困境中沉沦还是在困境中崛起，全在你自 己是否心中时刻充满着希望，因此，当困难与挫折来临时，应平静 地去面对，乐观地去处理。希望、信念是我们人生路上不可缺的东 西，只要你心中充满着希望，你就有了战胜困难的勇气，这时就是 死神也会退却。 22、人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。 23、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体 力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一 起的时候，我就更特别感觉满意了。 24、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着! 25、字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这 三块基石上建立我成功的金字塔。 26、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的 事，直到你获得成功的经验。 27、纵观古今，多少人物尽付历史洪流，枯骨遗野名不经传者不胜 枚举，唯有身怀正能量者方能名留千古，世人谓之风流人物。人需 要正能量，由此方能修身齐家治天下，才能有所建树，不致荒废一 生。 28、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄 弟，以希望为哨 兵。 29、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 30、生命就是一个长途的旅程，我们要学会快乐而行，不管路途多 么遥远和艰辛，都会是幸福而饶有风味的，因为我们在经历旅途中 丰富了自己的人生，让生命变得更强壮。 31、一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命 和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收 他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。 32、人生的旋律是在狂风暴雨里拼搏的绚烂，人生的旋律是在惊涛 骇浪中奋进的高昂。梦想是种子，我们便可挥舞着犀利的羽翼在人 生这片沃土上播种着春天的希望。 33、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸 运。 34、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭 策人，使人勇敢面对未知的前途。 35、如果你感觉无精打采，等到饿了再去吃东西。生病之前就应该 看医生。只吃八分饱不断想着疾病，你就会不断生病，健康亦然。 新鲜的水果和蔬菜是永远不会过量的健康食品。不要头痛医头，找 出病因才是根本之道。吃得多不一定健康。注意饮食习惯，省下看 医生的花费。 36、世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但 是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你 的自信和力量，你的活才更有价值～ 37、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 38、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏 事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 39、人生本就是一场向前的旅行，谁在前进的路上多看了几道风 景，谁在坎坷的途中多行了几步，这些都是活在世上的价值所在。 生命，本就承载了太多的遗憾与无奈，没有必要责怪自己太多，给 心灵一丝绿意，给他人一抹微笑，无关月圆月缺，不管缘来缘去。 40、人生就像一场长途旅行，在这场旅行中，我们都会遇到很多人 事，会遇到美丽的风景，会遇到很多想要或者不想要的东西，譬如 鲜花美酒和掌声，譬如沮丧抑郁和绝望。贪心的人总想把所有的东 西都据为己有，从不会想到，东西太多自己是否能拿得动。豁达的 人总是选择自己最需要的东西，简单快乐才是好滋味。 41、生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结 伴而行，会感觉 到世界真的很美好，天空是那么的蓝，大地是那么的纯洁;会明白 在这个世界上，自己曾经是多么孤独的漂流者，才会知道在这个世 界上需要珍惜和感激，才会感到生命是那么的珍贵。 42、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 43、积极地行动起来，用表现来为自己获取足够的正能量，保持持 续乐观积极向上和不断尝试的态度，为自己争取更多的正能量。 44、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝 ——那就是成长的路。 45、生命需要你用一生的时间，去体会，去渴望自由，去拥有战胜 一切的力量和勇气。那些阴暗，那些邪恶，那些腐败，像一根刺， 曾经让我心好痛好痛;那些烦恼，那些困惑，那些压抑的苦恼，更 是把我的心，扎的彻底麻木，几乎吞噬了我的灵魂。我无怨无悔， 我要战胜我的生命。 46、生命需要用真心演绎，需要尽全力走好每一步，需要用心呵 斥，那生命的道路就是美的极致，每朵花都有其独特的色彩，每颗 星都有其光芒的璀灿，每缕清风都会送来凉爽，每滴甘露都会滋润 原野，都会留下不朽的诗篇。 47、有信念不一定成功，没信念一定会失败。 48、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信 心，他却下决心实现自己的目标。 49、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得 事物之真理。 50、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。 51、人最大的敌人是自己，很多人容易把自己限定在某个框框里， 认为自己只能干这个，不能做其他事情。做好自己工作的同时，协 助好他人的工作，是一种更高层次的帮助，是工作价值的一种体 现，更是种美德，也是正能量的体现。 52、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 53、我们曾为生命的脆弱而唏嘘，为疾病而忧心，为死亡而惊惧， 为世事的无常而慨叹，为人生的坎坷而愤懑，为事业的失败而颓 丧。我们可曾想过:正是因为短促而不可知的生命旅途中有太多的 烦闷与不平，所剩那少许的愉悦方显得弥足珍贵，因而才更需要用 心地去经营，使它开出芬芳的花蕾。 54、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希 望，便无所怨惧。 55、建议是暂时的;知识是永远的。知道要做什么能帮上忙，但知 道怎么做或为什 么做最有用。别只要求把事情做完。多学习、多尝试。 56、人生的低谷，寒冷、黑暗、无奈、彷徨，这些不算什么，只是 你在它们的磨砺下应该还剩下最初的那份坚强，那不被动摇和充满 斗志的心，记住那些寒冷，记住那些黑暗，记住那些无奈与彷徨， 记住那些给予你帮助的人，因为那是你成功时的资本，也许在你“黑 云压城城欲摧”之际，迎接的是“甲光向日金鳞开”那片光明。 57、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获 得成功。 58、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使 不是真的，最后也会让自己相信。 59、痛苦着并成熟着，快乐着并丰满着，人生原本就是由酸酸甜甜 组成。用一颗感恩的心去感谢生活赠与我们的一切，用坚强造就你 独一无二的人生，面对逆境，潇洒走一回，一切都无所谓，这何尝 不是一种领悟,～ 60、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥 夺的。——雨果 61、每个人身上都带有能量，只有健康积极乐观的人才带有正能 量。”正能量使我们到达上善的境界，这样的人生背后才是一片海阔 天空。 62、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 63、我这一生基本上只是辛苦工作，我可以说，我活了七十五岁， 没有那一个月过的是舒服生活，就好象推一块石头上山，石头不停 地滚下来又推上去。 64、许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为 胜。成功招揽成功，失败招揽失败。 65、痛苦并非必然的结果，幸福亦非遥不可及，全看你用什么态度 去涂画自己生活和工作。 66、挺直腰杆，把所有的思想都放在学习上，谁还会在意冷言冷语 所带来的伤。擦干泪水，展望前方，谁还会对现实的挑战书感到害 怕。摩拳擦掌，奋勇向上，谁会畏惧于困难的阻挡。 67、人生如烟，如云，如风。转瞬即逝。“只有倒退的人与车，没有 倒退的时间和路”，既然我们走到了今天，又占有如今的社会地位与 责任，只有前进，前进，再前进～莫倒退。青年人，更重要的是看 到明天，抓住今天，在宁静中奋进，也许在明天旭日出山之前，你 又创造了奇迹～ 68、自信就如一副眼镜，帮助近视的人打开光明之路;自信就如一台 电脑帮助无知的人们开阔视野;自信就如一台学习机，帮助学习差的 同学提高成绩;??篇五:废墟的召唤2 3.废墟的召唤(共2课时) 第二课时 学习目标:1.理解拟人手法和景物描写的作用。 2.体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。 3.激发学生的历史使命感。 学习重点:培养学生的爱国主义情感，认识自己身上的时代使命。 学习难点:结合语境，理解含义深刻的句子。 课前准备: 小黑板 学习过程: 1.回顾导入 作者写了一个怎样的废墟,“废墟”召唤的是什么, 2.进一步探究课文 1)作者是单纯地描绘废墟吗,还是有什么目的, 2)作者是什么季节来到圆明园凭吊的,面对废墟，作者是怎样的情 感态度, 3)文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”但后文却说“能 源能留下一部分废墟呢，最好是远观一带，或只是这座断桥，也可 以的”，这样行文前后是否矛盾, 4)和年轻人说过哪些对话,你能否理解年轻人的矛盾心理, 5)文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”后文却说“能不 能留下一部分废墟呢,最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可 以的”，这样行文前后是否矛盾,为什么, “生命就是这样地被环境 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 着......生命就是拼搏。” 6)揣摩语言: 画出文中最能让你感动或引起你思考的句子朗读一遍，说说自己的 感想。如: 如:“石波不兴，雕兵永驻......停泊着。” “.......” 7)讨论文章的写作特色。 A.融情于景 B.多次穿插议论 (找读相关语句，深入体味。) 3.拓展延伸: 1)一个多世纪以来，无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而尽每 一个我的责任。请同学们谈谈在当今时代，中学生应该尽的责任是 什么，怎么尽责。 2)辩论:除了圆明园外，世上还有哪些废墟,你觉得世上的废墟有 没有必要都修复起来,或者要留下部分供人凭吊,那其衡量的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 又该如何呢, 1.抽生回答题“1”，师评议补充 2.各组轮流交流 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 题2.(师生评议，作补充。) 3.学生各抒己见，汇报题“3.拓展延伸” 1.给加点字词注音。 嗫嚅( )( ) 迤逦( )( ) 方外观( ) 绮辉 ( ) (((((( 2.《废墟的召唤》一文中的点睛之笔是 ( ) A.我忽然醒悟了。 B.和人类比较起来，个人的一生是小得多的概念了。 C.废墟，不愿永久停泊。 D.留下来吧～就因为是废墟，需要每一个你啊。 3.读完全文后，你认为“废墟”召唤的是什么, 4.课文阅读题 阅读课文第三部分(11,19段)，完成下列各题。 1)解释下列词语。 嗫嚅: 理直气壮: 2)选文第2段中“但是怎样尽每一个我的责任,怎样使环境更好地 让每一个我尽责任,”，本句话中的“尽责任”指什么,作为一个中学 生，你觉得自己应尽的责任是什么, 3)选文第4段，主要的表达方式是什么, 4)你如何看待青年人的话语，试举一例作简要分析。 5)作者写“我”与年轻人对话的目的何在, 本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内 心渴望更新、渴望变革的激情，号召每一个有志之士都投入到时代 的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。 启示我们:...... 学习反馈