木刻版画的制作工序
学习模块:木刻版画
授课年级:高一年级
授课教师:孟金路
课 时:1课时
学情分析:对于初学木刻的高中生，从雕版到印制的制作过程应严格遵照工序。如不按照科学的制作工序来制作可能就会出现一些问题，使得自己手忙脚乱，画面也会出现一些问题。
教学目标:
1、知识目标:通过本课学习，让学生了解和熟悉木刻版画的制作工序，为接
下来的版画创造做好准备。
2、能力目标:培养学生的观察和分析能力、动手能力、
表
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现力;
3、情感目标:通过木刻版画的学习，培养学生对艺术的热爱，对生活的热爱。 教学重点:通过学习和掌握木刻版画的制作工序，让学生对木刻版画的创作有进一步的了解。
教学难点:木刻版画的制作工序掌握以后，难点在于制作木刻的表现技法。 教学用具:多媒体电脑、课件、教材
教学方法:讲解法、提问法、讨论法、演示法等
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、制作课件 准备好工具材让学生更直
2、准备教学用具 料。 观的熟悉各
种工具材料。 回顾知识 提问:构图处理的原则有哪些, 引导学生回忆承上，注重知(1′) 1、画面与空间 上节课内容，全识的连续性。
2、画面分隔与构图结构 体学生一起回
3、构图的处理原则(多样与统一、答。
对比与均衡、节奏鲜明)
导入新课 【图片展示】木刻版画《心灵之岸》学生主动参与，启下，注意引(5′) 谭全书 积极讨论，自由导学生进入
发言。 课堂。
【提问】如何制作出一幅精美的版
画呢,制作版画又有怎么样的工引导学生进行
序, 判断，集体发
言。
科学的制版印版工序如下: 陶冶同学们
学生举手发言，的艺术情操
谈自己的感受。
讲授新课 一、要先有画稿及小黑白画稿，制作 (34′) 时始终放置身边参考。 学生自由发言，引导学生思考
问题:为什么要制作小黑白画稿呢,活跃课堂气氛。 制作小黑白画
制作小黑白稿时需要注意什么, 稿的意义,
不制作小黑白画稿可能会出现由学生分析后
的问题，有些同学直接在木板上起做出判断 培养学生独立稿，这样做就无法修改，会造成画面 思考 混乱，影响最后的画面效果。 二、区分画面黑白灰关系，先把画面
最白的部分刻出来。 问题:什么是黑白灰关系,黑白灰关 系的重要性。为什么要先把画面中最 白的层次刻出来呢, 三、然后再处理中间层次的灰面。
问题:中间灰色层次处理的时候
需要注意的问题 四、接近黑色部分的深灰色要最后 锻炼学生的观
刻，这部分处理应该非常小心，?所有同学都察能力
宁可少刻点。 参与，然后派代锻炼学生的动
表到黑板上画。 手能力，更好的五、最后刻完后，必先打样修版。经 理解构图。
过打样修版，作品方可进入正式学生小组讨论，
印刷过程。 由小组代表发锻炼学生的分
木刻的制版方法与素描或其他言。 析能力 绘画相反，一般绘画是一步步的添加
颜色，而每遍调整画面都是由最暗部
分加重色度，再进行其他色度的对白
处理。木刻由白向灰到黑的推移方
法，是愈刻得多色调愈浅，所以木刻
只有在工序上严格控制，才能使画面
达到预想的效果。科学的制作工序要
经过较长时间的适应与习惯，控制的
原则是“知白守黑”，这点在刻制中
不可忘记。
例如《鱼的制作过程》是日本木
刻家北冈文雄先生1980年在中央美
术学院讲学时所做。
图A是草图，最后完成的作品
与草图截然不同。作者技法纯熟，在
创造中边刻边想、边创造。依据木刻
特点自由发挥，画面自然活泼，工序
条不乱。
课堂练习 构思一件作品，每组设计一个主题。 学生分小组制培养学生独立
(3′) 作。 思考的能力和
团队合作精神。
课堂小结 通过本课学习，同学们对木刻版画的 帮助学生梳理
(1′) 制作工序有了一个大概的了解，能够思路与知识点 掌握基本的创作方法，进入到下一阶
段的创作。
课外活动 创作一幅小黑白稿，以供下一节课制培养学生的想承上启下，为下
(1′) 版。 象力和创造力。 节课做铺垫。
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