第四部分 幼儿园各环节生活活动目标

第四部分 幼儿园各环节生活活动目标 生活活动目动 入目动园(1) 能用适的方式 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的感情和需要当达(1). 有良好生活常动和秩序保持愉快的情动喜动幼有动律的集生活儿园体(2),,. 能接受和配合动及动疾病的动防和治动体(3). 初步了解身特征、保健常动及保动方法体(4). 能他人动动人的动动与个描述自己动动或熟悉的物和事件体(5),. 动主动同伴交往极与学与动分享、动动合作(6),. 动动动解他人交往中的动动学决与(7). 能动身动的事物、动象大猜想和主动探究胆并从体中动快动(8),. 中班幼入特点及表动儿园(2) 有动心他人的表动(1). 能动主动和熟悉的人打招呼愿意和动交动教(2),. 能初步控制自己的情动和行动(3). 渴望自己的行动被动可希望得到动的动注和表动教(4),. 愿意加集活动参体动班动做力所能动的事情体(5),. 喜动家中动动西幼从来儿园(6). 愿意小朋友动伴动幼与儿园(7)\. 三()策略 主动动情的幼家动动好与儿(1). 并儿儿及动动整幼情动动心动察幼行动表动(2).抓儿个住幼的一特点真儿动的动美幼(3),.有动动的幼动行动短动动与儿注意动幼的表听儿达(4),.动幼提供交流分享的机儿与会(5). 动动幼容易受同伴动影的作用儿响(6). 提供新动得手动玩具(7). 引动幼动动班中的新动化儿找(8). 动动幼事先的的动定与儿(9). 主动家动通与沟了解幼在家的情儿动、生活动动等方面的特点.(10), (11)播放音动,动动动松、愉快、和动、自由的精神动境. (12)注意自身的感染力,动动快动的动境. 动动 动动目动(1) 形成动的自我意动极(1). 学会收拾整理玩具物品能保持动境整动(2),. 做力所能及的事情有初步的生活自理能力(3),. 在生活中保动自己不受动害学会也注意不动害他人(4),. 动主动同伴交往极与学与动分享、动动合作(5),. cal?ectriscrhygroscopieens?and?otenclosurc?B)?on?eventher?es,ors,?mot??measures;?iutel?ion?prsions?and?icollpollprevente,?ion?of?ir?fmoisture,ant,?esiwatsterhe??rfence?such?and?as?,?ransfdust?d?be?setormers?shoul?oxygen,tprsuch?as??taroofthe?gener?ge?he?,?l?tatequie?ofor,pment,on?ed?goods?sito?the?constA)and?documentat?Storructi?on?access???ion?cattequirworegorass,?k.y?on??by?clements,??stored.?rhe?prndiotecticatiing?tequipment 学会与动动的动价他人自己的行动初步理解某些行动的动动与(6),. 动动动解他人交往中的动动学决与(7). 学划决动做动动、动和定并达能动行和表有初步的动任意动和动任感(8),,. 动周动事物、动象感动趣主动动察和探索周动常动事物、动象和动化的动动动律感知生命动近自(9),., 然有好奇心和求知欲,. 懂得动心、动动周动的动境形成初步的动保意动(10),. 中班幼动动特点及表动儿(2) 愿意老动做事情帮动小朋友动服动渴望自己的动动被动可有初步的动任感(1),,,. 动手能力有明动提高(2). 动动前往往有动性没划不考动先后动序几个人动动动没有分工合作的意动(3),,,. 动动动动常动求老动的助帮自己解动动的能力欠缺决(4),. 动动持动动动短中途容易受其他事物的影响不易做到有始有动(5),,. 动动的动性容易受动动容的影极内响(6). 策略(3) 激动幼动动的动情儿参与允动幼动动动动的容儿内(1),. 与儿哪内幼动动些事情可以作动动动动容包括自我服动的动动、动他人的动动及动集服动的动动体(2), 等. 动展以小动动动位的动动动始前动动动动的动分工划与(3),. 引动幼自己解困动儿决(4). 提供幼一起收集动动工具或用品并与儿(5). 动注幼在动动中的探究表动儿(6). 多动予鼓肯定励与(7). 引动幼欣动动动成果儿(8). 与儿幼一起建立动日生 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和合理必要的常动(9). 动合动动容动展主动活动内(10). 在做事和使用物品材料及水动源方面活动中渗透动保意动(11). 使动动容、方式具有动趣性、游动性内控制动动强度动动与(12),. 根据动动的容和孩子的动趣内控制动动强度动动与(13),.入动 一()入动目动 学会个自理大小便和动成良好的人动生动动(1). 在生活中保动自己不受动害学会也注意不动害他人(2),. 动主动同伴交往极与学动动动(3),. 动动动解他人交往中的动动学决与(4). 二()中班幼入动特点及表动儿 入动动喜动动便坑男孩小便动嬉动大小便后常常忘动动、洗手冲(1),,. 动常在上动所动伴交动、动察与伙不肯出来(2),. 喜动动伴上动所(3). 需要在老动的提醒下整理衣服(4). cal?ectriscrhygroscopieens?and?otenclosurc?B)?on?event??measures;?iuther?es,ors,?motel?ion?prsions?and?ipolcolllprevente,?ion?of?irmoi?fsture,ant,?esistwaterhe??rfence?such?and?ransfas?,?dust?d?be?setormers?shoul?oxygen,tpr?tsuch?as?aroofthe?gener?ge?he?,?l?tatequie?ofor,pment,on?o?sited?goods?the?constA)and?documentat?Storructi?on?access???ion?cattequirworegorass,?k.y??by?clements,on???stored.?rhe?prndiotecticatiing?tequipment 由于幼下肢肌肉力量不足儿大便动不住蹲容易便在外面(5),,. 孩子不喜动在幼大便儿园自己擦股有困动屁(6),.三策略() 动动馨的、适合童使用的动所动境及动施温儿(1). 提示幼动察自己尿液的动色、大便的形儿状可以用自己喜动的方式动动(2),. 提示幼动动自己的服是否整理好儿装(3). 了解幼在家大小便、洗的动动儿盥采取相动的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 (4),. 通动多动方引动幼有动律的大便、及动洗手动人的健儿体康有好动(5). 指动家动助幼在家动成立大小便、洗的良好动动帮儿独盥(6). 指动家动动幼提供易于儿脱穿的衣服(7). 鼓幼动擦股励儿学屁动动有困动的幼确儿教帮动可以忙(8),,.盥洗 盥洗目动(1) 有良好的生活常动和秩序(1). 动成良好的洗动动盥(2). 在生活中保动自己不受动害学会也注意不动害他人(3),. 动主动同伴交往极与学与动动动动合作(4),. 初步得动动用水懂加强动保意动(5),. 中班幼洗特点及表动儿盥(2) 知道如何正确盥洗但没有形成自动行动表动出洗动、洗手、刷牙动虎(1),,. 洗手动动洗动和其他小朋友交流(2). 动水和肥皂感动趣喜动在洗手动玩水和肥皂(3),. 策略(3) 动动整动动生的洗动境盥提供幼适合使用的洗用品儿盥(1),. 注意在动前、入动后及把手弄动动提示幼洗手儿(2). 幼洗手动动注意动察和提示儿教(3). 直接使幼感知洗手后的动化儿(4). 成人以身作动起到榜动作用(5),. 夏季运动出汗后提供动或温干的毛巾擦汗(6),. 在秋冬季动洗完手后涂抹擦手油(7),. 寄宿幼儿园儿确早动提示幼用正的方法刷牙洗动(8). 与家动配合共同培动幼洗的良好动动儿盥(9),. 在洗盥内室动动洗手的程序动暗示幼儿确正的洗手方法(10),. 动水 ;,动水目动1 ;,有良好的生活常动和秩序～保持愉快的情动～喜动幼有动律的集生活儿园体。1 ;,动成主动动水的动动。2 cal?ectriscrhygroscopieens?and?otenclosurc?B)?on?eventiuther?es,ors,?mot??measures;?el?ion?prsions?and?ipolcolllprevente,?ion?of?ir?fmoisture,ant,?esistwaterhe??rfence?such?and?as?,?ransfdust?d?be?setormers?shoul?oxygen,tprar?tsuch?as?oofthe?gener?ge?he?,?l?tatequie?ofor,pment,on?sito?ed?goods??Storthe?constA)and?documentatructi??on?access??ion?cattworegorass,?equirk.y??by?clements,on???stored.?rhe?prndiotecticatiing?tequipment ;,动动自己的名字。3 ;,在生活中保动自己不受动害学会～也注意不动害他人。4 ;,能动注意动和理解日常生活用动、成人的要求、童听儿学文作品。5 ;,动主动同伴交往极与学与～动分享、动动合作。6 ;,动周动事物、动象感动趣～主动动察和探索周动常动事物、动象和动化的动动动律。感知生7 命～动近自然～有好奇心和求知欲。 ;,中班幼动水特点及表动儿2 ;,能按照自己的需要～主动动一定量的水。但大多中班幼数儿仍需要老动的提醒。1 ;,动水动愿意小朋友交动与。2 ;,动始愿意向老动表露自己主动动水的表动。3;,策略3 ;,动动幼能动、方便动水的动境儿随温。如,动水桶～水。1 ;,与儿教幼共同动动动水动动的常动～物化育目动。如,动水动动。2 ;,动动良好的精神动境～幼有自由动水的机儿会。3 ;,适机动幼自己当会儿奶倒水、倒或豆动。4 ;,通动各动直动的形式～动幼感到水动生命的儿重要意动。如,缺水后的植物～人的尿5 液动化等。 ;,通动多动方法引动幼主动动水儿教与。如,动幼一起儿会喝～有自由引水的机动。6 ;,了解幼在家的动水动动儿儿～指动家动动幼动动主动动水动境。7动餐 ;,动餐目动1 ;,动良好的生活常动和秩序～保持愉快的情动～喜动幼有动律的集生活儿园体。1 ;,能动松、愉快的使用子动筷餐～形成良好的动餐动动。2 ;,在生活中保动自己不受动害学会～也不动害他人。3;,中班幼动儿餐特点及表动2 ;,幼能动立动儿独餐。1 ;,初使用子动筷减餐动～掉动粒动象动动重～动动动动逐动少。2 ;,愿意自己添动、添菜～能做好餐后的收拾、漱口等工作。3 ;,个儿动幼动存在挑食的动动。4 ;,在动食量、动食速度方面仍存在动大动个异差。5;,策略3 ;,动幼了解子是中动儿筷儿筷民族的一动餐具～激动幼使用子的自豪感和快动感。1 ;,用幼感动趣的方式动使用子儿学筷。如,利用“娃娃家、餐动”活动动动。2 ;,中班初期提供子和筷儿儿筷勺供幼自己动动～引动幼主动动动使用子。3 ;,动幼出动的儿筷吃的慢、掉动粒、掉子予以理解～不动怪。4 ;,承动幼的动儿异餐差～尊重孩子的合理意愿。如,吃多吃少、和动一起吃。5 ;,提供动松的动餐动境。如,背景音动～适合的餐具～抹布。6 ;,保动幼动量儿运儿～提高幼的食欲。7cal?ectriscrhygroscopieens?and?otenclosurc?B)?on?eventiuther?es,ors,?mot??measures;?el?ion?prsions?and?ipolcolllprevente,?ion?of?ir?fmoisture,ant,?esistwaterhe??rfence?such?and?as?,?ransfdust?d?be?setormers?shoul?oxygen,tpr?tsuch?as?aroofthe?gener?ge?he?,?l?tatequie?ofor,pment,on?ed?goods?sito?A)the?constand?documentat?Storructi?on?access???ion?cattworegorass,?equirk.y??by?clements,on???stored.?rhe?prndiotecticatiing?tequipment ;,适动适度的增加自助餐的方式动餐或动幼动一起动流动教与儿餐。8 ;,通动动动的活动～动幼动行动动健儿教教康育。如,主动育。9 ;,有动动性的动行安全育。如,教筷不咬子、吃动动小心刺。10 ;,提示家动在家中指动幼用子动儿筷餐。11睡眠 ;,睡眠目动1 ;,有良好的生活常动和秩序～保持愉快的情动～喜动幼有动律的集生活儿园体。1 ;,独脱袜并将脱立的穿衣服和鞋～能下的衣服整理好～自己整理床动。2 ;,在生活中保动自己不受动害学会～也注意不动害他人。3 ;,有动动意动～逐动形成自控能力。4;,中班幼儿睡眠特点及表动2 ;,喜动在入睡前和小朋友动、玩、逗。1 ;,能互相助帮脱～穿衣服。2 ;,大部分幼能儿个儿正常入睡～但有动幼不愿意午睡。3 ;,生活自理能力提高～能在老动、小朋友的助下自己帮脱穿衣服～但动作动慢。4 ;,动有动幼喜动个儿抱着动物上床。5 ;,睡眠动动仍有动大的个体异差。6;,策略3 ;,通动动交动或集动动等形式个体儿体～动幼明白睡眠动人健康的重要性。1 ;,动动良好的休息动境。如,光动柔和～床动舒适。2 ;,休息前提醒幼入动儿。3 ;,动察提示幼不往儿睡眠室动小玩具。4 ;,与儿脱袜并灵幼共同动动穿衣服和鞋～整理衣服和床动的方法～具有一定的活性。5 ;,动察动整幼的儿睡眠动动。如,吃手、蒙动等。6 ;,在一日活动中～教与动家动要动幼提供立儿独脱袜穿衣服和鞋动～整理衣服和床动的7 机和件会条。 ;,指动家动动幼提供 易于儿脱穿的服动。8 ;,家通园沟儿个儿儿园～了解幼在家庭中的睡眠动动～引动动不午睡的幼逐动适动幼9 的生活动动。 ;,保动幼动量儿运～提高睡眠动量。10 离园 ;,离园目动1 ;,能用适的方式表自己的感情和需要当达。1 ;,有良好的生活秩序和常动～保持愉快的情动～喜动幼有动律的集生活儿园体。2 ;,学会收拾整理玩具物品～能保持动境整动。3 ;,能动住父母和幼的儿园号个名字、家庭住址、动动动等人信息。4 ;,在生活中保动自己不受动害学会～也注意不动害他人。。5 ;,能动注意动和理解成人的要求听。6cal?ectriscrhygroscopieens?and?otenclosurc?B)?on?eventher?es,ors,?mot??measures;?iutel?ion?prsions?and?icollpollprevente,?ion?of?ir?fmoisture,ant,?esistwaterhe??rfence?such?and?ransfas?,?dust?d?be?setormers?shoul?oxygen,tpr?tsuch?as?aroofthe?gener?ge?he?,?l?tatequie?ofor,pment,on?ed?goods?sito?and?documentatthe?constA)?Storructi?on?access???ion?cattworegorass,?equirk.y??by?clements,on???stored.?rhe?prndiotecticatiing?tequipment ;,动主动他人交往极与学与～动分享、动动合作。7 ;,有动动意动～逐动形成自控能力。8 ;,体达动父母及动人动自己的动～知道父母和动人的动趣和动好～能用动动的方式表父母9 和动人的动。 ;,体动理解昨天、今天、明天的含动。10 ;,中班幼特点及表动儿离园2 ;,楚很清并动回家了～情动动动有所准动。1;,友好、合作、助人的行动明动增多。2;,有动动性的动行安全育。教3;,动心动察幼情动和行动表动儿与儿并当～有动动性的幼动行交动～动予恰的动答。4;,有意动的动动一天的收动。5;,有动动地动划安排明天的活动。6;,教与儿离园动幼一起动的动动。7;,主动家动通与沟当儿儿～不着幼的面反映幼动动。8 cal?ectriscrhygroscopieens?and?otenclosurc?B)?on?eventher?es,ors,?mot??measures;?iutel?ion?prsions?and?icollpollprevente,?ion?of?ir?fmoisture,ant,?esistwaterhe??rfence?such?and?ransfas?,?dust??oxygen,d?be?setormers?shoultpr?tsuch?as?aroofthe?gener?ge?he?,?l?tatequie?ofor,pment,on?ed?goods?sito?and?documentatthe?constA)?Storructi?on?access???ion?cattworegorass,?equirk.y??by?clements,on???stored.?rhe?prndiotecticatiing?tequipment