蟋蟀的室庐[资料]

蟋蟀的室庐[资料]蟋蟀的室庐[资料] 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅《》教学设计及评析一、激趣导入 1(师:(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗,叫什么, 生:蟋蟀。师:这是它的大名，小名叫什么, 生:蛐蛐。放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师:“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下,接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。 2(师:小家...

蟋蟀的室庐[资料] 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅《》教学设计及评析一、激趣导入 1(师:(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗,叫什么, 生:蟋蟀。师:这是它的大名，小名叫什么, 生:蛐蛐。放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师:“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下,接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。 2(师:小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领,(好斗、唱歌、建住宅) 板书:“”。把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子 1(有多少平方米，有几层楼,小东西的住宅是什么样的,读课文，用“——”画出有关句子。由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。 2(讨论后老师在黑板上画出。在课题的右边画出，直观、形象。三、变换角色，再读课文 1(师:小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的, 师:你认识王老师的住宅吗,(多问几个学生) 生:不认识。师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好, 生:好。通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。 2(要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的,有什么特点,请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 3(我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一个小老师帮助纠正读音。生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。四、再读课文，找出生词，讨论 1(再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。 2(讨论词义。联系课文，学生理解哪个词的词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”(1)随遇而安，从字面看是什么意思,(随便找个地方就安顿下来) (2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的,谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的, 由学生自己找生词，讨论生词，真正调动了学生主体的学习积极性，体现了教育以人为本的思想。“随遇而安”是本课中学生最难懂的成语，教师的指导体现了主导的作用。第二课时一、了解蟋蟀住宅的特点 1(师:各位住宅评判委员会的委员们，你们辛苦了。经过上一节课的工作，你们大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特点,请各评委再读课文用“——”画下有关句子。王老师记性不太好，麻烦各位把每一特点用一个词概括出来。一句“工作辛苦”让学生很快进入角色。 2(学生自由读课文，找特点并概括。住宅特点是本文重点，通过学生的自学找特点，画句子，并用一个词概括，从而突破文章重点。 3(请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。突破常规，让学生板书，使学生真正成为课堂上的主人。 4(讨论、比较住宅特点。生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳) 师:我的住宅大门朝南，只要天上有太阳，家里就有阳光。生:小隐藏在青草丛中。(隐蔽) 师:王老师的住宅不用隐蔽。师:小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、太阳能热水器„„它有吗,谁的住宅好, 生:老师的住宅好。通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。二、了解蟋蟀是怎么建房的 1(师:我的住宅比它好，为什么没它有名, (引导学生再读课文) 2(读后再比。生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的。师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生:蟋蟀不断修整住宅。师:王老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比较，使学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真、辛勤的劳动换来的。三、再换角色，指导说话 1(师:现在你不是住宅评判委员会的委员，而是建筑专家蟋蟀工程师，现在在“昆虫联合国总部召开”“国际建筑经验交流大会”。下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。 2(学生准备后，发言。了解了蟋蟀及其住宅特点再换角色，学生感到新鲜而又不陌生，交流发言，让学生把课本上的内容转化为自己的东西。四、深入了解，认识蟋蟀 1(看资料。(看课前发下去的有关蟋蟀的图片，资料) 2(谈体会。看了图片、资料，你懂得了哪些以前你不知道的知识, 将学习拓展到教材之外，扩大了学生视野。五、看文章，做作业 1(读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)。 2(作业 (以下两题选做一题)。 (1)以《我的住宅》为题介绍特点，以及如何建造的等。 (2)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)。蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。作业设计新颖，能充分发挥学生的想象能力。附:板书说明: 打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上，下边是由学生归纳的住宅特点，整个板书设计美观、简洁、重点突出。

                    本文档为【蟋蟀的室庐[资料]】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

蟋蟀的室庐[资料]

你可能还喜欢