[中学]老人与海课件

[中学]老人与海课件[中学]老人与海课件在溪水和岩石的斗争中，胜利的总是溪水，不是因为力量，而是因为坚持海明威一向以文坛硬汉著称，被誉为是美利坚民族的精神丰碑。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》，其他代表作有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。 1899--1961 海明威 ^_^ 梳理课文情节 ?文章内容老人与鲨鱼搏斗的情景 ?复述故...

[中学]老人与海课件在溪水和岩石的斗争中，胜利的总是溪水，不是因为力量，而是因为坚持海明威一向以文坛硬汉著称，被誉为是美利坚民族的精神丰碑。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》，其他代表作有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。 1899--1961 海明威 ^_^ 梳理课文情节 ?文章内容老人与鲨鱼搏斗的情景 ?复述故事情节 (老人每次作战的对手，武器，结果) 第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨数量一条老人作战工具鱼叉结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨数量一条两条老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨数量一条两条一条老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨结局杀死鲭鲨，大杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断第鱼被吃掉四十磅一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨数量一条两条一条两条老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受伤，大鱼半个身子被咬烂第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受伤，大鱼半个身子被咬烂老人被打败了，大鱼只剩残骸文中有大量人物的内心独白，在文中有什么作用? 忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，说出他的欢乐和悲伤，忧虑和希望，穿透人物外表，看到他们的内心世界这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅感以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。分析人物形象: ?你觉得桑地亚哥是个怎样的人, 坚强、勇敢、机智、不畏困难，勇于挑战、顽强拼搏硬汉形象海明威在创作中，塑造了一系列著名的 “硬汉子”形象，他们大都是斗牛士、拳击家、渔夫和猎人。这些人在面临困难与绝境时，从不妥协，面对失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休。桑地亚哥正是这样一个典型。 “硬汉子”形象: 美国艺术史家贝瑞孙这样评价《老人与海》 “真正的艺术家既不象征化，也不寓言化――海明威是一位真正的艺术家――但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。” 问题探究一 5、透过这篇文章老人的内心活动和命运遭遇，你能否感受到作者潜藏在文字下的象征含义, 象征海

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