音乐欣赏课
教案
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_影视音乐赏析
音乐欣赏课教案_影视音乐赏析
高中音乐欣赏课教案《音乐与影视》
一、课
题
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:音乐与影视
内容:1、电视连续剧《西游记》片头音乐
2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐
3、电影《悍牛与牧童》配乐
二、教学目标:
1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用,且自己在教师引导下
分析
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音乐表现要素更深层理解音乐作品。
2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验,培养对音乐的兴趣。
3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的
方法
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。
三、教学重点、难点
重点:对乐曲由感性到理性认识过程的引导
难点:《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。
四、教学准备
VCD机、投影机及相关VCD片投影材料,录音机磁带
五、教学过程
(一)导入
VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐
问题:该段音乐的风格特点,对电视画面起什么作用。
(导入语:在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐,不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段,音乐虽不优美,但令我们这个时代的人刻骨铭心:引出所听音乐“鬼子进村音乐”)
(二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏
1、投影:该片剧情介绍
2、VCD播放该片段
问题:(1)听后的感受
(2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段:配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格)
3、比较欣赏:《樱花》与鬼子进村音乐的联系,认识音乐与画面的关系
问题:该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样,你们熟悉的日本民歌有哪些,请唱唱,试试,想想。
(樱花是一首抒情的日本民歌,表现日本人民对生活、大自然的热爱,日本的音乐文化是美的,而日本的侵略行径是丑恶的。语言
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:音乐其奇妙,同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果,下面的音乐更加奇妙,你们听听便会知道它的奇妙之处)
(三)《MongDong》欣赏
1、录音机播放乐曲ABC三段初步感受
问题:(1)你能听出哪些声音(乐器、人声)
(2)该曲与前两首电影音乐的区别:(旋律、节奏、结构等音乐要素)
(3)该曲给你的感受
2、投影仪显示:该曲相关知识介绍
(1)该曲作者瞿小松及创作风格,代表作
(2)该曲创作背景,音乐素材来源
(3)混合室内乐及其特点
3、结合以上知识欣赏乐曲D-G段
问题:如让你为该曲配置画面,你会配之以什么样的电影画面。
4、音画结合完整欣赏
六、总结本课布置作业
结束语:通过今天的影视音乐欣赏,我们发现,恰当的音乐放在哪里,哪里的画面就会生辉,音乐在影视中的作用也各有不同,音乐是美妙的,学会欣赏它是其乐无穷。
作业:观看电视VCD《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐,思考:这些音乐的风格特点,在片中起到什么作用,省去这些好不好,为什么。
音乐欣赏课教案《东方之珠》
(一)教材版本:人民音乐出版社
(二)年级:七年级
(三)教具准备:录音机、钢琴、MP4。
(四)设计思路:
本单元的教育主题为:用音乐激发学生的爱国情感,期盼祖国早日实现统一。本课时包含 “ 回归 ” 和 “ 盼归 ”这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路,是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》,深刻体验歌曲中 “ 依恋祖国、渴盼回归 ” 的思想内涵;在师生平等互动的学习氛围里,通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感;通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识,。
(五)教学目标:
1 、通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。
3 、让学生了解香港回归十年后,展示给我们的全新面貌。
(六)教材分析:
本节课是第 13 册教材第一单元《七子之歌》的第二课时,本单元以 “ 祖国统一 ” 为主题,以 “ 回归 ”为主线。《东方之珠》这首歌,以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷
恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中,第二乐句是第一乐句的变化重复。 “0 1|4.6 i” 几个音连续上行至全曲的最高音,随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌曲的高潮。特别是 “ 让海潮伴我来保佑你 ” 的真挚话语,表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
《1997。天。地。人》交响曲(序曲):是音乐家谭盾的作品,是为香港回归而创作,1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲分天,地,人,三个乐章,庄严壮丽的古代编钟;天使般纯洁的童声;大提琴低缓地吟唱,表现了欢乐祥和的气氛。
[标签:tupian] (七)教学重点与难点
突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
(八)教学过程
伴随《七子之歌》优美的旋律,学生走进教室,做好上课准备。
1 、师生问好。
2 、导入新课:
师:今天啊!老师带来了几位歌星的歌曲,同学们来听听他们都是谁?
(播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等)
生(分别说出歌星的名字)。
师:同学们喜欢他们吗?
生:喜欢!
师:他们有什么共同点吗?
生:都是男的!(笑)
都是香港人!
3 、教师播放MP4里的图片:香港有特点的景点、建筑图片。(背景音乐为《东方之珠》)
师:我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
(师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)
4 、展示学生自己搜寻的相关资料,了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。
5 、欣赏录音《东方之珠》
(1)教师播放录音,
师:我们大家一起来欣赏这首东方之珠,注意边欣赏边体会,这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?
(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)
6 、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”
7 、教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
8 、分析歌曲的情感内涵
师:通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?(师生互动,教师可以帮助学生完成)
师: “ 让海潮伴我来保佑你 ”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情
“ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”---- 多次的强调,深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。
这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的?(学生回答 ---- 罗大佑)
9 、作者介绍 ---- 罗大佑
师:你们对于罗大佑熟悉吗?(若熟悉由学生介绍,若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》)
学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。。。。”
10 、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。
11 、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。
A、简介谭盾。
B、简介回归情况。
11、表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造
( 1 )在充分理解歌曲的基础上,分男女声部,随 VCD 伴奏进行演唱。
( 2 )男女生对唱表演,高潮部分大家合唱跟随。
12、欣赏《香港始终有你》
这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲,由香港百名歌星演唱。
13、小结:同学们,我们的祖国历经苍桑,香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱,台湾的回归也已指日可待,但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力,期望就在你们的身上,为了祖国统一,为了民族的昌盛,让我们共同努力吧!