青春期健康教育
近年来，随着社会经济的不断发展，物质生活水平日益提高，青
少年的性成熟提前。据有关调查，中国青少年目前性成熟年龄比上个
世纪70年代提前了4至5岁，由此带来一系列社会问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：初次性行
为低龄化，婚前性行为、少女意外妊娠、性病与艾滋病病毒感染率呈
上升趋势。这使得青春期健康教育成为亟待解决的课题摆在了人们面
前，青春期教育如何开展成为热议的话题之一。其中有这样的一种观
点：青春期健康教育是“无导向”教育，教育者的价值观应该是中立的，教育的内容就是向学生传授性生理知识，教授避孕的方法。持此观点
者认为只要掌握了这些内容，青少年就能够应对青春期的问题了。对
此我不敢苟同。
作为一名长期从事心理健康教育的教师，在日常的学生心理辅导
中，我了解到他们的许多问题确实都和青春期性健康有关，但并非仅
仅局限于性生理方面，更多的是心理上的困扰。如：女孩子因为总想
着邻班的男生而痛苦，不知道这样对不对；男孩子因为做了有关“性”
的梦而自责，觉得自己变坏了；接到异性同学的“情书”而不知所措。
这些问题，仅仅依靠向学生传授性生理知识，恐怕是解决不了的。
当今社会价值取向日益多元化，对于婚前性行为、未婚同居等现
象在舆论上越来越宽容，这对青少年的生活无疑会产生很大影响，造
成他们性观念的困惑。各种媒体特别是网络上的资讯缺乏有效的管
理，一些情色作品趁机大打“擦边球”，不断刺激着人们的感官。试想，
一个正在成长的青少年学生，面对纷至沓来、良莠不齐的资讯，内心
该经历多么大的冲击？仅凭知道性器官的名称和结构，知道生殖避孕
的知识，他们就能形成科学的认知、把握自己的行为吗？因此青少年
不仅需要了解自身的生理变化，更需要培养抵御外在诱惑的能力。
青春期教育不仅要向青少年传授必要的生理知识，在此基础上，
还必须加强性心理、性伦理、性道德方面的教育，引导他们认识自我、
悦纳自己的性别角色，学会和异性正确交往，树立健康的性观念，以
负责任的态度对待性问题，在面临诱惑时，能够掌控自己的行为，以
理性驾驭情感，做出利人利己的抉择。从这一点来说，青春期健康教
育应该是完善人格的教育，是“全人”的教育。
如果孩子们不仅了解了青春期的生理变化，还能够在后续的教育
活动中形成正确的性观念，培养健康的性态度，相信他们的青春期会
拥有一段幸福而美好的记忆。
洪庙中学
周联娣
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