公顷的 认识

公顷的 认识 本文由动画鱼累了贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 公顷的认识 内容教学: 教 材 第 81, 82 页 例 1、 试 一 试 ” 练 一 练 ” 练 “ “ ， 习 十 四 第 1-4 题 。 教学后记 教学目标: 1. 学 生 知 道 常 用 的 土 地 面 积 单 位 公 顷 ， 通 过 实 际 观 察和推算，体会 1 公顷的实际大小，知道 1 公顷 =10000 平 方 米 ， 会 进 行 简 单 的 单 位 换 算 。 2. 学 生 能 借 助 计 算 器 ， 应 用 平 面 图 形 的 面 积 公 式 和 有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问 题。 3. 学 生 在 学 习 活 动 中 进 一 步 体 会 数 学 与 生 活 的 联 系，培养相互合作的能力。 教学重点: 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学难点: 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学媒体: 小黑板抄好题目 教学过程 一、创设情境引入公顷 1、 谈 话 : 同 学 们 ， 我 们 已 经 学 过 了 一 些 常 用 的 面积单位。学生回忆说一说。 你知道教室的地面有多大吗,用什么面积单位 比较合适,学校的占地面积有多大,用什么面积单 位比较合适, 2、 出 示 例 1 图 片 先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片 中的文字，说说你知道了什么, 3、 揭 示 课 题 : 今 天 我 们 就 来 学 习 “ 公 顷 ” 这 个 常用的土地面积单位。 二、认识公顷 1、 认 识 公 顷 的 含 义 谈 话 :1 0 0 米 有 多 长 , 你 能 结 合 实 际 说 一 说 吗 , 想 象 一 下 ， 边 长 100 米 的 正 方 形 土 地 有 多 大 , 指 出 : 这样大的正方形的面积是 1 公顷。 2、 1 公 顷 有 多 少 平 方 米 呢 , 先 独 立 算 一 算 ， 再 与同桌交流。 得 出 : 1 公 顷 =10000 平 方 米 。 3、 体 会 1 公 顷 的 实 际 大 小 。 提问:我们已经初步认识了 1 公顷，下面我们 实 际 感 受 一 下 。 来 到 操 场 ) 让 28 个 学 生 手 拉 手 围 ( 成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是 多 少 ，再 要 求 推 想 多 少 个 这 样 的 正 方 形 面 积 大 约 是 1 公顷。 (来到篮球场)让学生观察并推算大约多少个 篮球场的面积是 1 公顷。 4、 单 位 换 算 出示试一试，提问:你能计算这块平行四边形 菜地的面积吗,请同学们自己用计算器算一算，完 教学后记 成后，要求学生把解答过程和单位换算的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 与同 学进行交流。 小结:把以平方米作单位的数量改写成以公顷 作 单 位 的 数 量 时 ，可 以 用 原 来 的 数 除 以 1 0 0 0 0 ，或 者 直接把原来的小数点向左移动四位。 5、 巩 固 练 习 ( 1) 练 一 练 ” 第 1 题 “ 让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是 不是 1 公顷。 ( 2) 完 成 第 2 题 先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面 积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教 室地面的面积是 1 公顷。 三、课堂小结 谈话:今天我们学习了什么,通过今天的学习 你有什么收获,还有什么问题, 四、解决问题 1、 练 习 十 三 第 1、 2 题 ( 1) 第 1 题 由 学 生 独 立 完 成 ， 然 后 说 说 这 两 题 有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算 的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。 ( 2) 第 2 题 ， 学 生 完 成 后 交 流 。 小结:进行单位换算时，要先想清楚这两个单 位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要 乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。 教学后记 2、 练 习 十 三 第 3、 4 题 ( 1) 第 3 题 学 生 独 立 计 算 后 交 流 结 果 和 过 程 。 ( 2) 第 4 题 先 让 学 生 回 忆 平 行 四 边 形 的 面 积 计 算 公 式 ， 将 已 知 道 的 面 积 1 公 顷 和 底 80 米 写 在 相 应 的字母下面，高用“?” 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示，引导学生理解可以 用 平 行 四 边 形 的 面 积 除 以 底 ，求 出 高 。提 醒 先 要 把 1 公 顷 换 算 成 10000 平 方 米 。 教学后记 认识平方千米 教学内容 教 材 82-83 页 例 2 及 其 练 习 。 教学后记 教学目标 1、 帮 助 学 生 认 识 平 方 千 米 的 实 际 含 义 ， 体 会 1 平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公 顷之间的进率，能进行单位换算。 2、 让 学 生 体 会 数 学 与 生 活 的 联 系 ， 能 解 决 相 应 的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点: 学生认识平方千米的实际含义，体会 1 平方千 米的实际大小。 教学难点: 学生认识平方千米的实际含义，体会 1 平方千 米的实际大小。 教学媒体: 小黑板抄写好题目 教学过程: 一、导入 1、 谈 话 : 同 学 们 ， 上 节 课 ， 我 们 一 起 认 识 了 公顷这个土地面积单位。通过上节课的学习，你对 公顷有了哪些认识,(让学生简单说一说) 2、 今 天 这 节 课 ， 我 们 还 要 来 学 习 另 外 一 个 常 用 的土地面积单位。 投影出示例 2 图片) ( 3、 学 生 看 图 ， 并 读 一 读 其 中 的 数 据 和 文 字 。 同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西 湖的面积用的是什么土地面积单位啊,(揭题)今 天这节课，我们就一起来认识平方千米。 二、认识平方千米 1、 认 识 平 方 千 米 的 含 义 四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积 都非常大(可稍微介绍一下) 我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千 米作单位。 板 书 : 平 方 千 米 可 以 用 符 号 “ km ” 表 示 。 你们知道我们国家的领土面积有多大吗, 介 绍 : 大 约 是 960 万 平 方 千 米 。 2、 那 1 平 方 千 米 到 底 有 多 大 呢 , 上 节 课 ， 我 们 认 识 的 公 顷 是 边 长 100 米 的 正 方 形土地的面积。 那 请 大 家 猜 想 一 下 ，1 平 方 千 米 可 能 是 边 长 多 少 米的正方形土地的面积。 揭 示 : 边 长 1000 米 的 正 方 形 土 地 ， 面 积 是 1 平 方千米。 1000 有 多 长 , 让 学 生 联 系 自 己 的 生 活 实 际 说 一 说。 1 平 方 千 米 是 边 长 1000 米 的 正 方 形 的 面 积 ， 大 家想像一下，是不是非常大啊。 3、 那 1 平 方 千 米 等 于 多 少 平 方 米 呢 , 又 等 于 多 少公顷呢, 2 教学后记 你能自己推算一下吗,(学生计算) 4、 交 流 反 馈 。 指名说一说是怎么推算的。 1 平 方 千 米 就 是 边 长 1000 米 的 正 方 形 面 积 ， 所 以 1 平 方 千 米 =1000×1000=1000000 平 方 米 。 10000 而 平 方 米 =1 公 顷 ， 所 以 1 平 方 千 米 =100 公 顷 。 5、 试 一 试 学生理解题意。这个梯形松林的上底、下地和 高分别是多少, 单位是什么,那求出的面积单位是什么, 指出:和千米相对应的面积单位就是平方千米。 学生完成解答并交流结果。 三、巩固练习 1、 练 一 练 第 1 题 学生计算，并交流如何把平方米化换算成平方 千米。 2、 练 一 练 第 2 题 学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算 成平方千米，平方千米如何换算成公顷。 3、 练 一 练 第 3 题 学生独立完成后，交流。 4、 练 习 十 三 第 5 题 学生理解题意，根据江苏省的估计其他四个省 的面积。 学生讨论并交流。 教学后记 5、 练 习 十 三 第 6 题 学生讨论，互相说一说。全班交流。 6、 练 习 十 三 第 7 题 想象物体的实际大小，选择合适的单位。 读一读你知道吗, 四、全课 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 教学后记 教学后记 教学后记本文由动画鱼累了贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 公顷的认识 内容教学: 教 材 第 81, 82 页 例 1、 试 一 试 ” 练 一 练 ” 练 “ “ ， 习 十 四 第 1-4 题 。 教学后记 教学目标: 1. 学 生 知 道 常 用 的 土 地 面 积 单 位 公 顷 ， 通 过 实 际 观 察和推算，体会 1 公顷的实际大小，知道 1 公顷 =10000 平 方 米 ， 会 进 行 简 单 的 单 位 换 算 。 2. 学 生 能 借 助 计 算 器 ， 应 用 平 面 图 形 的 面 积 公 式 和 有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问 题。 3. 学 生 在 学 习 活 动 中 进 一 步 体 会 数 学 与 生 活 的 联 系，培养相互合作的能力。 教学重点: 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学难点: 认识公顷的含义，体会 1 公顷的实际大小。 教学媒体: 小黑板抄好题目 教学过程 一、创设情境引入公顷 1、 谈 话 : 同 学 们 ， 我 们 已 经 学 过 了 一 些 常 用 的 面积单位。学生回忆说一说。 你知道教室的地面有多大吗,用什么面积单位 比较合适,学校的占地面积有多大,用什么面积单 位比较合适, 2、 出 示 例 1 图 片 先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片 中的文字，说说你知道了什么, 3、 揭 示 课 题 : 今 天 我 们 就 来 学 习 “ 公 顷 ” 这 个 常用的土地面积单位。 二、认识公顷 1、 认 识 公 顷 的 含 义 谈 话 :1 0 0 米 有 多 长 , 你 能 结 合 实 际 说 一 说 吗 , 想 象 一 下 ， 边 长 100 米 的 正 方 形 土 地 有 多 大 , 指 出 : 这样大的正方形的面积是 1 公顷。 2、 1 公 顷 有 多 少 平 方 米 呢 , 先 独 立 算 一 算 ， 再 与同桌交流。 得 出 : 1 公 顷 =10000 平 方 米 。 3、 体 会 1 公 顷 的 实 际 大 小 。 提问:我们已经初步认识了 1 公顷，下面我们 实 际 感 受 一 下 。 来 到 操 场 ) 让 28 个 学 生 手 拉 手 围 ( 成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是 多 少 ，再 要 求 推 想 多 少 个 这 样 的 正 方 形 面 积 大 约 是 1 公顷。 (来到篮球场)让学生观察并推算大约多少个 篮球场的面积是 1 公顷。 4、 单 位 换 算 出示试一试，提问:你能计算这块平行四边形 菜地的面积吗,请同学们自己用计算器算一算，完 教学后记 成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同 学进行交流。 小结:把以平方米作单位的数量改写成以公顷 作 单 位 的 数 量 时 ，可 以 用 原 来 的 数 除 以 1 0 0 0 0 ，或 者 直接把原来的小数点向左移动四位。 5、 巩 固 练 习 ( 1) 练 一 练 ” 第 1 题 “ 让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是 不是 1 公顷。 ( 2) 完 成 第 2 题 先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面 积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教 室地面的面积是 1 公顷。 三、课堂小结 谈话:今天我们学习了什么,通过今天的学习 你有什么收获,还有什么问题, 四、解决问题 1、 练 习 十 三 第 1、 2 题 ( 1) 第 1 题 由 学 生 独 立 完 成 ， 然 后 说 说 这 两 题 有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算 的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。 ( 2) 第 2 题 ， 学 生 完 成 后 交 流 。 小结:进行单位换算时，要先想清楚这两个单 位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要 乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。 教学后记 2、 练 习 十 三 第 3、 4 题 ( 1) 第 3 题 学 生 独 立 计 算 后 交 流 结 果 和 过 程 。 ( 2) 第 4 题 先 让 学 生 回 忆 平 行 四 边 形 的 面 积 计 算 公 式 ， 将 已 知 道 的 面 积 1 公 顷 和 底 80 米 写 在 相 应 的字母下面，高用“?”表示，引导学生理解可以 用 平 行 四 边 形 的 面 积 除 以 底 ，求 出 高 。提 醒 先 要 把 1 公 顷 换 算 成 10000 平 方 米 。 教学后记 认识平方千米 教学内容 教 材 82-83 页 例 2 及 其 练 习 。 教学后记 教学目标 1、 帮 助 学 生 认 识 平 方 千 米 的 实 际 含 义 ， 体 会 1 平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公 顷之间的进率，能进行单位换算。 2、 让 学 生 体 会 数 学 与 生 活 的 联 系 ， 能 解 决 相 应 的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点: 学生认识平方千米的实际含义，体会 1 平方千 米的实际大小。 教学难点: 学生认识平方千米的实际含义，体会 1 平方千 米的实际大小。 教学媒体: 小黑板抄写好题目 教学过程: 一、导入 1、 谈 话 : 同 学 们 ， 上 节 课 ， 我 们 一 起 认 识 了 公顷这个土地面积单位。通过上节课的学习，你对 公顷有了哪些认识,(让学生简单说一说) 2、 今 天 这 节 课 ， 我 们 还 要 来 学 习 另 外 一 个 常 用 的土地面积单位。 投影出示例 2 图片) ( 3、 学 生 看 图 ， 并 读 一 读 其 中 的 数 据 和 文 字 。 同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西 湖的面积用的是什么土地面积单位啊,(揭题)今 天这节课，我们就一起来认识平方千米。 二、认识平方千米 1、 认 识 平 方 千 米 的 含 义 四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积 都非常大(可稍微介绍一下) 我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千 米作单位。 板 书 : 平 方 千 米 可 以 用 符 号 “ km ” 表 示 。 你们知道我们国家的领土面积有多大吗, 介 绍 : 大 约 是 960 万 平 方 千 米 。 2、 那 1 平 方 千 米 到 底 有 多 大 呢 , 上 节 课 ， 我 们 认 识 的 公 顷 是 边 长 100 米 的 正 方 形土地的面积。 那 请 大 家 猜 想 一 下 ，1 平 方 千 米 可 能 是 边 长 多 少 米的正方形土地的面积。 揭 示 : 边 长 1000 米 的 正 方 形 土 地 ， 面 积 是 1 平 方千米。 1000 有 多 长 , 让 学 生 联 系 自 己 的 生 活 实 际 说 一 说。 1 平 方 千 米 是 边 长 1000 米 的 正 方 形 的 面 积 ， 大 家想像一下，是不是非常大啊。 3、 那 1 平 方 千 米 等 于 多 少 平 方 米 呢 , 又 等 于 多 少公顷呢, 2 教学后记 你能自己推算一下吗,(学生计算) 4、 交 流 反 馈 。 指名说一说是怎么推算的。 1 平 方 千 米 就 是 边 长 1000 米 的 正 方 形 面 积 ， 所 以 1 平 方 千 米 =1000×1000=1000000 平 方 米 。 10000 而 平 方 米 =1 公 顷 ， 所 以 1 平 方 千 米 =100 公 顷 。 5、 试 一 试 学生理解题意。这个梯形松林的上底、下地和 高分别是多少, 单位是什么,那求出的面积单位是什么, 指出:和千米相对应的面积单位就是平方千米。 学生完成解答并交流结果。 三、巩固练习 1、 练 一 练 第 1 题 学生计算，并交流如何把平方米化换算成平方 千米。 2、 练 一 练 第 2 题 学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算 成平方千米，平方千米如何换算成公顷。 3、 练 一 练 第 3 题 学生独立完成后，交流。 4、 练 习 十 三 第 5 题 学生理解题意，根据江苏省的估计其他四个省 的面积。 学生讨论并交流。 教学后记 5、 练 习 十 三 第 6 题 学生讨论，互相说一说。全班交流。 6、 练 习 十 三 第 7 题 想象物体的实际大小，选择合适的单位。 读一读你知道吗, 四、全课总结 教学后记 教学后记 教学后记