初中地理《中东》单元教学设计以及思维导图
中东
适用年
七年级(下册)
级
所需时
(说明:课内共用3课时，每周3课时;课外共用0课时) 间
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本节内容是在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区??中东地区进行突出介绍;围绕中东之所以成为热点地区的原因――重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的
方法
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，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出;以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及
总结
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规律、原因分析、信息判断等项能力的培养，同时在对自然资源的利用探讨中培养学生可持续发展思想。 主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为
jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程
标准
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要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能:1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。
2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
过程与方法:通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。
情感态度与价值观:培养学生关注时事和关心世界的意识，使学生明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性;中东成为“长期的热点地区”的地理背景，既是教学重点亦为教学难点。
主题单
长期的热点地区---战争冲突不断:1、位置之争,;2、资源元问题
之争,;3、宗教纷争,
设计
(说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专
题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个
活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。) 专题划专题一: (1 课时)
分 专题二: (1 课时)
专题三: (1 课时)
.......
其中，专题 (或专题 中的活动 作为研究性学习)
专第一节 中东
题
一
所
需
(说明:课内共用1课时，每周3课时;)
课
时
专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应)
1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。
2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。
专
题
问
位置引发的冲突与战争原因,
题
设
计
所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
多媒体设备、课件、地理填充图册
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)
情境导入
多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，如死海、麦加、屋顶旅馆等，通过师生谈话导入新课。
讲授新课
大屏幕展示课题:第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中东
教师解题:中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16,17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用。
(过渡)第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一
个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。提起中东，你会想到那些词语,
学生回答(略)。
大屏幕展示标题:长期的热点地区
学生活动:请大家把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流。
多媒体展示资料:耶路撒冷、苏伊士运河战争和图片，师生交流。
资料1
耶路撒冷是世界著名古城，至少有5000年历史。公元前1000年，犹太人在城内锡安山上建“圣殿”。从那时起，耶路撒冷成为犹太人的宗教中心。
但是，历史并没给这片土地带来和平。数不尽的征战，每隔四五百年，就改变一次这座城市的归属。新巴比伦国王攻陷过此城，耶路撒冷被夷为平地。以后它又被波斯人、罗马人、阿拉伯人等占领过。
现在，圣殿只遗留下一段50多米长的护墙。犹太人在这里凭吊历史，把它叫作“哭墙”，视为心目中最神圣的地方。基督教教徒认为，救世主耶稣基督在耶路撒冷受难和升天，所以把这里看作是最神圣的地方。而在穆斯林心中，此地是先知穆罕默德神秘夜行的目的地和伊斯兰教庄严的圣地之一。
资料2
苏伊士运河自1869年开通后，被英国长期占领。埃及人民为收回运河主权进行了长期的斗争1956年7月26日，埃及政府宣布将苏伊士
运河公司收归国有。同年10月29日晚，以色列在英、法唆使下入侵埃及领土西半岛。30日，英、法向埃及政府提出最后通牒，借口所谓“保证运河的通航安全和自由，”要求占领苏伊士运河区的三个主要港口??塞得港、伊士美利亚和苏伊士。埃及政府拒绝了这个无理要求。31日，英、法对埃及进行海空军轰击，随即侵入埃及领土„„
资料3 讨论这两幅图片所展示的内容。
(过渡)俗话说“宁为太平犬，莫为乱世人”。长期的战争，给中东地区的人民带来了深重的灾难。假如你就是一名中东地区的学生，你
最想说的一句话会是什么,你最想做的事又是什么,请用简洁的语言
表
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述出来。
(过渡)没有一个国家和地区的人民愿意被战争所困扰，那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢,学生快速浏览教材，指名回答。
答案要点:重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化的差异。
(过渡)下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。
1.多媒体展示“中东在世界中的位置”，初步了解中东地区地理位置的重要性。
2.通过“中东”和“西亚”地区的对比，了解两个地区之间的差别，
明确中东的范围及主要国家。
3.课件展示中东的地形图，通过问题式导学，使学生进一步了解中东
地区地理位置的重要性及中东地区的国家和城市。城
(1)找出本图中画红线部分的城市并说出其所属国家的名称。
(2)找出中东地区的两个人类文明发祥地。并说出他们所依附的河流名称。
(3)找出中东地区两个地跨两大洲的国家。
(4)找出土耳其海峡和苏伊士运河，并讨论其地理位置的重要性。
学生讨论回答后，教师给予适当的补充。着重介绍苏伊士运河及土耳其海峡的地理位置重要性。
评 1.在下列框图中填出有关海洋的名称。
价
要
点
2.有能力的同学可以继续完成填充图册16页一的1,3小题。
浙公网安备 33021202002483