词块理论在薄弱高中英语写作教学中的应用探析 “词块理论”在薄弱高中英语写作教学中的应用探析 山东省淄博第十中学 255100Summary：通常所提到的词块，指的是在英语学习的过程里面存在的一部分固定或是半固定的句子和短语，这些句子以及短句具备了整体储存的特点，学生在对这些句子以及短语进行应用的时候是能够将其直接提取的，并且在使用的过程中不需要进行组织或者是语法合成。高中英语教师在开展写作课程的时候，其可以借助词块理论来促进学生的整体语言组织，同时还可以将学生在写作过程中的逻辑性以及连贯性全面提升，并且帮...
山东省淄博第十中学 255100
Summary：通常所提到的词块，指的是在英语学习的过程里面存在的一部分固定或是半固定的句子和短语，这些句子以及短句具备了整体储存的特点，学生在对这些句子以及短语进行应用的时候是能够将其直接提取的，并且在使用的过程中不需要进行组织或者是语法合成。高中英语教师在开展写作课程的时候，其可以借助词块理论来促进学生的整体语言组织，同时还可以将学生在写作过程中的逻辑性以及连贯性全面提升，并且帮助学生将写作语言的精准性提升，最终让学生写出的文章充满地道的英语色彩。本文的内容就是同作者的教学实践经验相结合，将词块理论知指导高中英语教学工作的方法进行简要分析，希望能够对各位同仁在接下来的教学工作中起到一定的参考意见。
Keys：词块理论；英语写作教学；高中英语
通过对英语写作过程进行了解可以看出，英语写作的前提就是词块输入。当学生要完成英语写作任务的时候，只有吸纳充分的词块输入才能够确保有较好的输出。不论是在教材中还是在平时的阅读之中都包含了很多的词块，同时这部分的词块存在于语篇之中。基于此，教师在开展阅读教学活动的时候，为了将学生的写作能力提升可以将大量的模板以及素材提供出来，学生可以基于模板来对作者所表达的理念进行了解和认知，这个时候学生就能够对于作者的构思进行充分的了解。除此之外，教师在输入词块的时候需要思考的是，从课本的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材以及话题方面着手。如此一来，学生就能够基于借鉴课文体裁的基础上，将其同自身写作相结合，进而在学习的过程中可以对课文之中的词块进行学习和掌握，这样就会使得学生在写作的过程中可以有更多选择的余地。作为教师而言，其不仅需要将有关的英语知识教授给学生，同时还应该在学习完本单元的内容之中指导学生总结以及梳理文中的词块，同时教师还应该支持学生借助多元化的记忆方式来将这些词块进行记忆。这样可以帮助学生在写作的时候对将这些词块活学活用，最终将学生的写作水平和能力提升。比如说school life 主要是以外国学习生活为主题的，教师在进行教学工作之后应该帮助学生将一部分Keys块整理和归纳出来。比如说：twice a week, have a great time doing等，教师可以给学生布置作业，让其将这些词块记住。在这样的方法下，学生就能够将本单元所使用的重点词块进行了解，这对于学生以后写作能力的提升起到了关键的作用。
站在教育教学的角度上来讲，教师开展英语教学活动的目的并非是单纯的让学生死记硬背，其重点是希望学生能够活用所学的知识。截止到现在来讲，绝大部分的高中英语教学活动都存在着轻输出以及重输入的情况，为了可以将这些问题进行改善，作为教师而言应该支持和鼓励学生完成词块输出任务，同时帮助学生增强运用词块的能力，用词块使用量来衡量学生的写作水平，这样一来就可以将学生词块输出意识增强，最终帮助学生全面提升自身的英语写作能力和水平。学生通过学习的积累已经积攒了很多的词块输入，当学生进行英语写作的时候可以将这些词块运用到自己的写作之中。为了能够将学生的整体语言运用能力提升，作为教师而言应该将课本的知识深度地开发和利用，并且还可以参照课文题材和话题以及词块的基础上，将不同难度的写作练习 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 出来，当有了题目之后教师可以让学生在写作的过程中使用之前学习过的词块。除了写作练习之外，教师也可以适当的开展复述故事和口语作文以及翻译文本片段等方式来将学生的词块运用能力全面提升。教师可以借助这些方式来对学生运用模块的能力进行检测。比如说教师在教授学生science versus nature的时候，因为克隆本身就属于众人所关注的话题，教师可以将有关克隆技术的支持和反对方意见向大家阐述，并且也要求学生能够借此为主题来编作文，在作文之中需要明确阐述学生的想法。在学生写作的过程中，教师应该引导学生将所学的重点词块进行使用，这就需要学生在写作的内容中包含announce sth to sb以及with the intention of 等词块，如此一来学生在写作的过程中就能够将学习到的知识合理运用。采用这样的方式可以帮助学生降低写作难度，还能将学生使用词块的意识最大程度的提升上来。
通过对词块的内容进行了解能够发现，其具有易记忆以及易输出的特点，假如没有采用相应的措施对这些词块进行巩固，那么就会出现遗忘的情况。教师为了使得学生可以在写作的时候将词块最快速度的从脑海中提取出来，其通常会使用各种方式将学生的词块知识进行强化以及巩固，这样就可以将词块知识深深地印在学生的脑海之中。当学生采用词块完成写作任务的时候，接下来就会面临批改的环节，作为教师而言其可以使用自批以及小组互批的方式来对学生的作文进行批改。学生在批改作文的时候，教师应该关注于学生的长处，并且将这些长处记录下来，最后教师还应该将批改过程中的问题以及亮点进行归纳和总结，采用学到的词块知识来编写出水平较高的 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 ，同时教师还应该确保学生将这些范文进行背诵。这样一来，学生对于本单元的学习内容也会更加的熟练。比如说，教师在教学What is happiness to you ?这个知识点的时候，教师会让学生采用本单元之中的Keys块：cheer up以及devote oneself to等，以这些词块而前提编写My idea of happiness为题目的作文。教师在对学生的作文批改结束之后可以观察到学生作业中的优秀之处，再以此为基础编写出范文，采用这样的方式能够帮助学生提升写作的地道性和精准性，最终将学生的英语学习能力最大程度的增强。
整体上来讲，高中教师在开展英语教学活动的时候，其通常都是借助词块理论的方式来将教学效果以及教学质量提升。教师为了将教学工作的质量提升，其在平时的工作中需要不断强化词块输入，并且帮助学生将这些词块活学活用。这样可以将学生的写作能力全面提升，对于学生以后的英语学习是有很大帮助的。
Reference
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[2]张娟娟. 词块理论在高中英语写作教学中的应用[D].河南大学,2019.
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[4]黄丽美.词块理论在高中英语词汇和写作教学中的应用探析[J].高考,2018(30):84.
关联课题：词块理论指导下的薄弱高中英语写作教学研究(2019ZCJG025)
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