适合学生适合方法
2013年暑假研修接近尾声，六天里专家的各项实用的教学理论为我今后的教学工作指明方向，各优秀团队为我们提供的优秀教学案例将理论联系于实际。研修者可比苦行僧，每天虽然身体劳累但精神充实。
最令我感动的话语:教师的挑战——宁静的课堂革命
泱泱中华文明两千年，我们骨子里渗透的观念就是“老师说、学生听”。这样的课堂上，老师说得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。在实践教学中，我很不喜欢甚至是厌恶这样的教学，从老师的角度来说，一个知识点我讲了N+1遍可对于孩子来说这仅仅是知识点而已，没有更深刻的感悟怎能将它灵活运用呢,～我也在自己的课堂上慢慢进行尝试摸索，尽量放手让孩子通过读来感悟，尊重他们自己的感受。然而在上课的过程中却发现这样的教学很浪费时间，时效性不强。赵老师执教的《桥》一课给我较大的启发。利用课前预习卡，将学生的问题梳理成一个问题:老汉是个怎样的人,老汉哪些做法让你感动,一下子抓住文章的主线。再通过三句话? 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(2)“桥窄～排成一队，不要挤!党员排在后边!” (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗,排到后面去～”老汉凶得像只豹子。
启发学生深入思考，引导学生作答，让学生自读自悟谈感受。并根据这三句话提炼出语言文字训练点在阅读教学中进行写作指导。
简简单单的一节课，没有花哨的设计，没有过多的言传身教，赵老师的智慧让我感动，这不就是我所追求的课堂效果吗,～ 最实用的话语:尊重语文学科的本体性，力求人文性和工具性的统一
语文一直是个复杂的学科，源于它是万科之母。人们所有的知识都是通过语言这个载体进行传达、传承。那么如果一节语文课什么都教就什么都教不会了。语文课上到底应该教什么，这次培训明确的告诉我们——挖掘语言文字训练点、教给学生学习方法，并通过读来感悟文章表达的情感。
毕老师执教的《去年的树》选取了恰当的语言文字训练点，其中通过“画人物关系图”来把握主要内容，感受到通话语言的“简练”之美。这两方面为我打开了思路。首先从文本特点分析，《去年的树》这篇童话语言简洁平实，童话的主要特点之一就是人物较多，但孩子不易理清人物之间的关系进行主要内容的概括，罗哩罗嗦，不够简洁，所以毕老师根据学情指导学生运用“抓住人物，理清关系”来概括内容。学生学会了方法。然而我最喜欢她设计的加提示语来进行文本的朗读、感悟、理解。学生在这
样的自读自悟中感受文本中鸟儿和树木的深厚感情，学会了加提示语的方法——抓住文中关键字词。
教无定法，贵在得法。语文是一门古老高深的课程，我总是怀揣着神圣、虔诚的态度钻研语文教学，希望我的学生能在我的引领下喜欢语文课，爱上祖国语言。我深知自己在语文教学这条路上不过是新手，还需要不断实践、体悟、学习。远程研修为我提供了平台，让我近距离的接触语文教学研究的“大家”，我会在他们的引领下不断学习各种方法，在实践中不断摸索适合自己适合学生适合文本的教学方法。
本文档为【适合学生适合方法】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483