高屋建瓴点迷津

高屋建瓴点迷津 -__-.-一 口 同 20l1年/第5期 屋建瓴点迷津摒弃浮躁回本真 ‰飙 《新课程高考语文改革暨高效课堂观摩研讨会》心得 黄立芹 读万卷书不如行万里路,行万里 路不如阅人无数,阅人无数不如名师 指路.课改的春风吹遍大江南北,吹 走了教室的沉闷压抑,也吹来了教师 的困惑迷惘.昨日我们还在把新课标 剖析理解在表面,把扯碎的理念慢慢 剪拼,把实践定量在"学生会做", 把课堂定位为热闹即是课改;今天当 我们聆听了专家学者的谆谆教诲,亲 身体悟名师大家的精彩课堂,我们如 沐春风,似浴春雨,我们如醍醐灌 顶,豁然开朗,我们坚定航向;摒弃 浮躁,回归本真,我们更会坚守语文 教育教学的真谛. 2011年5月14,5月15日,高二语 文组七人有幸去石家庄参加了《新课 程高考语文改革暨高效课堂观摩研讨 会》,在这次研讨会上,我们倾听了 首都师大附中郑晓龙老师,清华大学 附中韩军老师,河北师大文学院副教 授刘静,河北省高考作文阅卷专家, 河北师大文学院教授,写作教研室主 任苑书文四位名师关于处理新教材与 新高考关系,新课改背景下教师与课 堂的专题讲座,并听了3节示范观摩 课.一个平静的知识空间,证实着教 育者精神的贫穷与富有,诠释着专业 知识的"缺乏"与"广博".经过专 家的引领与点拨,观望的人已坚定了 前行的目标,驻足的人正在准备起 步.昨天,我们感悟校领导的关怀接 受 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ;今天,我们将集众人之智, 纳百家之长,摒弃浮躁创设精彩课 堂,丰富自己回馈学校.我将这次的 感悟与心得诉诸文字,敬请领导老师 不吝赐教. 一 ,践行课改,更新理念.让思 想为行动导航 思想决定行动,引领行动.思想 上位,行动才不会偏执.河北师大文 学院副教授刘静说,课程改革首先是 一 种追求,一种理念,尽管其涵义仍 有某种程度的游移,但基本精神明确 后,就并不妨碍它具有组织一系列重 要话题的功能,它所能展开的思想, 话语和行动甚至比它的具体设计还重 要.所以,改革主要不是去建立,证 明一套技术体系,而是去传播新的理 念,新的文化,新的行动方式.新课 程的实施对我们教师提出了更高更新 的要求,教师自身的理论素养和实践 能力是决定课程改革成败的关键.教 师的思想,行为,观念等对课程改革 过程以及对将课程政策转化为课程实 施的方式,都有着强有力的影响.作 为教师,我们必须尽快适应新课程, 理解新课程,确立崭新教育教学观 念,从实际出发,改进原有的教学行 为,重新认识和确立自己的角色,改 变课堂教学方式和教学评价体系,努 力提升自身综合素质.课改改的是回 归学生本位,让学生真正成为个体的 人,充分调动学生的主观能动性,让 他们真正成为课堂的主宰.但是我们 必须清醒地认识到教师在课堂教学中 的地位.刘静教授引用《普通高中语 文课程标准》说,教师是学习活动的 引导者和组织者.教师应转变观念, 更新知识,不断提高自身的综合素 养.应创造性地理解和使用教材,积 极开发课程资源,灵活运用多种教学 策略,引导学生在实践中学会学习. 课堂教学始终是师生的双主体教学行 为,平等对话不等于师生课堂地位的 等同,师生互动不等于课堂时间的平 均分配,学生自主学习并不等于教师 成为课堂的旁观者,学生主体作用的 发挥不等于对教师主导作用的贬抑. 这些无不告诉我们教师必须理论素养 深厚,教师必须能高屋建瓴驾驭课 堂,教师组织的教学活动在使学生具 有学科知识和应用能力,探究精神的 同时,应让他们逐步形成良好的思想 道德素质和科学文化素养,为终身学 美国:丹佛大学出版社,1968年, 73页. (海明威着,陈良廷译.《海 明威短篇小说全集》[N].上海:上海 译文出版社,1981年,257页. ?海明威着,程中瑞译.《丧 钟为谁而鸣》[H].上海译文出版 社,1993年,142页. (裘其拉.《"脑"想男女事》 [L]].《读书》 44页. ,1995年,12期,第[3]董衡馔.《海明威研究》[N]. 【参考文献】 [1]陈晓兰.《女性主义批评与 文学诠释》[H].甘肃:敦煌文艺出 版社,l999年. [2]陈良廷译.《海明威短篇小说 全集》[N].上海:上海译文出版社, 1981年. @———————— 北京:中国社会科学出版社, l980年. [4]隋燕.《没有女人的男人》 [J].《外国文学研究》,2003年,3期. (作者单位:安徽省合肥市第十 一 中学) 习和有个性的发展奠定基础.这次研 讨会我们更清醒认识到,并不是改革 就应该解决现实中的所有问题,改革 只会带来机遇和希望而不存在风险与 困难;改革就是存在一个现成的,理 想化,模式化的标准话语系统.我们 更不能不割裂传统和现代改革的关 系,改革并不是对传统教学方式的 "彻底颠覆"和"推倒重来",而是 一 种扬弃;改革不应是"快乐而肤 浅"的,而应是充满内在张力的,有 体验提升,有思想深度……大师睿智 的见解和思想,自己的深悟和反思, 让我在理论层面有了提升,思想上有 了更深的见地.见贤思齐,我会用他 们先进的理论与观点引领自己的教 学,将课改真正落到实处,创造学生 争相展示,教师适时点拨的绿色的富 有生机与活力的生命课堂. 二,摒弃浮躁.回归本真,让语 文课真正姓"语 传统思想认为,语文课就是学几 个字,几个词,读读书,不如做几道 题收益大.教师们也有这样的困惑, 为什么语文的学习如煤的形成,花费 了大量的精力,结果收获的却仅是一 小块.新课程改革后,面对传统思想 的压力及少之又少的课时,教师们的 心开始浮躁,课堂一片哗然.貌似坚 定践行新课改,可是一到考场,学生 们大脑一片空白,并没有因为课改而 成绩卓越.这不能不让我们反思.尤 其作文课我们到底应该怎么上,我们 如何让学生写出文质兼美,大气厚重 的作文.关于这点,几位专家都给我 们做了高屋建瓴的点拨.刘静教授告 诉我们要抓住语文的根,培养学生的 语文素养.教师要真正领会三维目标 的真谛,将情感态度价值观贯穿在课 堂始终,将知识转化为能力,让过程 方法有力促使目标达成.郑晓龙老师 以一堂作文课为契机,恰到好处地给 我们做了示范引领,从几个关联词着 手"真是,是的,因为,但是,总 之"让学生完成语言的练习,最终引 出作文的"起承转合"写法.范例: "近年,中国西部真是自然灾害频发 @ 2O1t年/第5期 啊!是的,先有2008年汶川大地震, 后有今年玉树地震,舟曲泥石流爆 发.据说,灾害的发生,都可能与印 度洋板块进入活跃期有关.也有人 说,全球气候变暖是灾害频发的诱 因.天灾给人民的生命财产造成巨大 的损失,但也激发了全国人民一方有 难,八方支援重建家园的热睛,多难 兴邦啊!天灾难测,人心可期,中国 人民一定会把西部建设得更加美 好!"苑书文教授结合高考作文阅卷 谈了如何进行新课标下高中作文的教 学.那就是多读多感悟多积累,每天 至少浏览三四篇作文,培养语感,因 为"读书破万卷,下笔如有神""操 干曲而后晓声,观干剑而后识器". 韩军老师则从诵读的角度鞭辟入里给 我们做了示范,让我们切身感受到诵 读在语文学科中的作用,诵读在语文 课堂的魅力.诵读让学生们对文本的 深层次把握和理解.他的《念奴娇? 赤壁怀古》,他的《隋宫》课堂都是 那么的鲜活生动,他声情并茂的诵 读,高屋建瓴的点拨,冰山一角的呈 现无不诠释了语文学科教师素养的重 要,抑扬顿挫诵读的真谛.四位名家 大师的优雅转身让我们如醍醐灌顶, 让我们受益匪浅.确实语文课改的轰 轰烈烈,热热闹闹,让我们教师也感 到了身心的解放,学生讨论,我们无 事;学生讲解,我们旁听;学生板 演,我们旁置,学生小结,我们袖 手.看似热闹的课堂,其实学生理论 素养的提升还是停留在表面,那么他 们如何面对注重能力选拔的高考呢? 所以感悟大师们的箴言妙语,点拨引 领,我们教师要摒弃浮躁,回归语文 的本真,提升自己,组织好学生活 动,适时在学生的疑惑处给予高屋建 瓴的点拨,让课堂落到实效让课改 回归学生本位,抓住语文的根基,留 住语文的血脉,让语文课真正姓 "语". 两天的培训是短暂的,但是名师 大家留给我的记忆与思考却是永恒 的.我的思想得到了一次巨大的洗 礼,因为在这里有最先进的教学理 念,有最权威的教育专家,有最科学 的研修平台.专家们的观点既有遥相 呼应的,又有相互碰撞契合的.他们 的教育前沿理论冲击着我,点燃了我 的思维火花,唤醒了我的心灵,让我 真切感受到教育改革的春天已真真切 切地来到我们身边,同时又使我深深 感受到了这些教育专家对教育浓浓的 爱,对我国教育发展的强烈责任感. 我将以此为契机,让"差距"成为自 身发展的原动力,不断梳理与反思自 我,促使自己不断成长.在今后的工 作实践中,静下心来采他山之玉,纳 百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在 教中学,在教中研,在教研中走出自 己的一路风采,求得师生的共同发 展,求得教学质量的稳步提高.感谢 学校的各位领导让我们和大师零距离 接触,感谢名家大师们倾心指津,让 我在此借用汪国真的诗句表达我对你 们深深的感激,"让我怎样感谢你, 当我走向你的时候,我原想收获一缕 春风,你却给了我整个春天!" "雄关漫道真如铁,而今迈步从 头越",我要踏上新的征程,进行我 对教育,对语文教育矢志不渝的追 求,让我的人生与教育紧密相联,让 我的灵魂与名师交融,让我摒弃那颗 浮躁的世俗之心,摒弃课改带来的喧 哗与无所适从,追求语文教育的本 真,留住语文的血脉,让语文的脉搏 与学生共呼吸,用最本色的语文教他 们做最本色的人! (作者单位:河北省承德县第一 中学)