性格内向的人更渴望受到别人的关心和注意,他们的性格也许和他们的经历有关,所以应该给予这些学生更多的关心和帮助。
如果学生孤僻,一定是经历了一些挫折,老师一定要和这个孩子谈心,要尊重这个孩子,从这个孩子内心抓起,比如,课后多鼓励他,
性格内向形成的原因是各个方面的,可以说是家庭教育、成长环境和自我心理等共同作用的结果。
解决
方法
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:1、了解一下这个学生的家庭情况,有可能是这个因素而影响一个人的性格.
再者可以了解一下他有什么兴趣和爱好,又渴望什么.或者其实他是渴望友情的呢?
只要了解了他,再从这些地方慢慢去接触他,一点一点让他感动.我想他或者会慢慢把你当作知己一样来倾诉.这样你就算成功了一大半了.
2、赞扬即使是最内向的人听到赞扬也会心花怒放。2.引发议论只要有适合的话
题
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多向孩子喜欢的方面引导3.不要打断本来就很内向不原说话只要她开了口就让她把自己想说的陈述完4.适当反馈需告诉她她讲的话细节有趣很有价值,
多交流,最好是和他她成为知心的朋友
如果是内向自卑不倔强的孩子还好说,就多多交流.
如果是孤僻不合群还倔强的最好的办法是和他她写信.(注意你的角色,如果不和他她说明身份就永远不要说,以防被误会防他她不能接受.如果是以真实身份的话,那就要和他她保持秘密并且你要以身作则,对他她好好引导)
1.关注TA、关心TA(关心特别重要)、可以常向周围的学生询问了解关于TA的学习生活情况以及和同学们的相处情况。
2.通常这类学生不愿意参加集体活动,所以班上搞集体活动的时候,如果TA不愿意参加,作为老师可以私底下安排一两个人缘比较好的班干部或者班上人缘比较好性格爽朗热情的学生积极动员TA参加,哪怕是拉都要拉上TA一起参加。
3.一定要弄清楚TA不合群的原因和程度,如果仅仅是不太喜欢集体活动、比较安静话不多,但是平时和同学间能融洽友好相处的话,这样的学生应该是没什么大问题的,只能说明性格比较腼腆;如果是不喜欢集体活动,而且平时和同学关系也不好,而且脾气比较暴躁的话,作为老师要重视这样的学生,但是不要让TA明显感觉到老师对TA和对别人不同,老师的关键作用就是要把TA和同学们的关系拉近,让TA融进集体。
怎么拉进?首先,班干部有责任配合老师帮助同学,老师可以让性格爽朗大方、不拘小节而且人缘较好的学生干部在平时的生活学习中尽量帮助TA、鼓励TA积极参加集体活动,最关键是带动TA主动融入集体,怎么带动就要看学生干部的社交能力了,
所以老师一定要挑人缘好的干部,因为很重要的一步就是老师挑出来要去帮TA开导TA的这些学生干部能不能取得TA的信任和尽量打开TA的内心。这类学生应该好朋友很少,平时的生活学习比较孤独被动。那么首先你挑选的班干部就得主动接近TA、主动和TA交流、主动和TA打成一片。TA社交被动的死局也就打开了。(注意:一定不要让TA察觉老师所做的一些安排,虽然出发点是为TA好,但作为学生TA不一定能理解接受。)
其次,你是老师,你一定要了解这个学生TA内心一些特殊的方面,比如TA对什么问题特别敏感,TA平时的生活和学习有没有什么困难,TA和同学合不来的原因?而且老师有意无意的鼓励和问候可以激发这类学生的自信心和软化TA内心的尖锐面(TA们通常也比较缺乏自信容易钻牛角尖想不开),TA自己变得自信了,对于改善TA的社交死局很有用!而且还有一点,同学不关心TA还是可以理解的,但是老师绝对不可以,老师一定要取得TA的信任,温暖TA内心,这样有助于防止TA出现过激行为,也有助于TA乐观坚强地完成学业。
还有一个突破口,就是TA的舍友。同室密友,朝夕相处,很熟悉很容易了解彼此的性情和习惯,却不可避免的会发生矛盾争执,但舍友也是遇到困难时最方便及时伸出援手的人。其实这类学生如果能处在一个宽容、友好、互相关心帮助的环境中,很多时候,事情会往好的方向发展,毕竟在一起生活几年,彼此的影响力不容忽视。所以,老师有时候可以走访学生宿舍,去宿舍和
学生交流,加深和学生感情,也借机会了解学生宿舍里的气氛,在一些问题上,老师的开导、劝解和拉拢的力量不容忽视,据我的观察,只要是人品方面没有大问题、智商情商正常的学生,一般是很乐意配合老师帮助同学的,只要老师交代好,通常都会尽量做到老师的要求。所以老师可以在适当的时候请TA的舍友们配合帮助。(当然这个和老师在学生中的口碑好坏有关,前提是老师和学生关系融洽、在学生心目中地位较高,所以老师还是应该注意自己和学生的相处,除了一些绝对严禁、绝对没有商量余地的问题上强硬外,能宽容的地方就尽量宽容。现在的学生真不是省油灯,老师想在学校和年级里混得好少不了他们的支持和配合)
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