[整理版]德育活动会议参会报告

[整理版]德育活动会议参会报告[整理版]德育活动会议参会报告参加黑龙江省首届“陶园杯”中小学德育活动课程系列展示与研讨活动汇报尊敬的各位领导、各位同事: 大家下午好: 2011年10月31日至11月3日～受学校领导委派随同学生处韩文副主任、高二学年张晓丽副主任参加了在省城哈尔滨举办的黑龙江省首届“陶园杯”中小学德育活动课程系列展示与研讨活动。共有来自全省15个地市的教研员、校长、班主任教师500余人参会。本次活动以提高学校德育活动课程实施能力为切入点～旨在整合德育资源～创新德育模式～丰富德育内容～拓展德育途径～有效提升全省德育...

[整理版]德育活动会议参会报告参加黑龙江省首届“陶园杯”中小学德育活动课程系列展示与研讨活动汇报尊敬的各位领导、各位同事: 大家下午好: 2011年10月31日至11月3日～受学校领导委派随同学生处韩文副主任、高二学年张晓丽副主任参加了在省城哈尔滨举办的黑龙江省首届“陶园杯”中小学德育活动课程系列展示与研讨活动。共有来自全省15个地市的教研员、校长、班主任教师500余人参会。本次活动以提高学校德育活动课程实施能力为切入点～旨在整合德育资源～创新德育模式～丰富德育内容～拓展德育途径～有效提升全省德育队伍专业化水平。活动共分三个版块:第一个板块是关于德育活动实效性的专家讲座。北京市教育学院张红教授结合现场展示的三节主题班会课～就“德育活动实效性”这一主题～给予了切题指引～点评恰到好处～体现了理论与实践的完美融合～让与会教师倍感振奋～深受启迪,第二个板块是班级德育活动展示与交流,一会儿要重点说,,第三个板块是“十二五”省教育学会重点课题《整体构建黑龙江省中小学德育活动课程的实践研究》开题～为全省的德育工作指明了路径和方向。下面重点谈谈本次活动的第二个板块～即班级德育活动展示与交流的一些情况和自己的一些学习体会。这一板块采取教师论坛、专题汇报、经验交流、现场课观摩等形式多侧面、多角度进行展示。哈尔滨市南岗区德育活动课的实践成果汇报——生态体验理念在班级管理与活动创设过程中的运用及效果～给与会者打开了思路～传达出体验无处不在的理念,哈尔滨市风华中学辛志国与赵宇老师汇报的例行性班会～展示了出例行班会在建班育人过程中不可小视的作用,班主任个人经验及学校经验交流环节～通过搭建展示交流的平台～使各地本土优质德育资源得以彰显,特别是现场的三节主题班会展示～更是给与会者留下了深刻印象～激发了对德育工作的深入思考。例如～哈尔滨市第一中学边洪波老师代表高中学校以“追逐阳光温暖在心”为主题进行的班会课展示～通过学生对近期社会热点的关注与研讨～联系学生的生活实际～引导学生思考感悟～理解生活的阳光之美～进而引导学生在学习和生活中践行道德～完善人格。在班会课上～师生研讨近期社会热点时事～从小悦悦事件与最美妈妈事件的呈现～造成了一个丑与美的碰撞～开展思考和论辩～激发学生的向善之心。在哈尔滨中央大街实景实地开展调查～拍摄感知～内化体验～触发思考～提升认知。再从认知出发～去生活中寻求美的影子——寻找好人～引导学生搜集有关“好人”的故事～并写出心得体会。在班级制定并开展“好人”计划活动～组织学生进行服务社会的体验活动～写出活动感受。通过体验活动使学生达成“内心向善、追逐阳光、奉献社会、回报人群”的共识。我觉得边老师的这节班会课与其说是一节班会课～不如说是一段心路历程～是一段班主任老师和学生共同探索人生的经历。在过程中感悟～在过程中思考～也在过程中提升和获得。边老师的这节课～有效地诠释了“内图发展个性外图贡献人群”的育人理念～思路清楚～主题鲜明～课后受到了专家及与会者的广泛好评:与会专家的点评是:“哈一中学生阳光自信～蓬勃热情～充分显示了百年名校的人文素养”,“该课具有深度～在课程的设计中充分的体现了教师的独特视角～在课程的具体实施中又有效的诠释了教师的引导作用和参与性”,该课“不仅立意高远～也十分注重课后的延展性～生发的意义要远大于课程本身的意义”。再如～哈尔滨市阳明小学四年五班“香梅园”师生共同汇报的一节德育实践活动课《梅花香自苦寒来》～同样赢得了各位专家和与会者的高度赞誉。这节德育实践活动课～不仅向大家呈现了多年来阳明小学开展“班级文化建设”这一办学特色的显著成果～更诠释了“文化强校、文化立校、文化治班、文化育人”的特色办学理念。阳明小学四年五班“香梅园”的《梅花香自苦寒来》德育实践课充分展示了“香梅文化”。“梅花”是“香梅园”的班级吉祥物～“梅花香自苦寒来”是这个班的班级精神～“香梅精神”寓意着全班47名学生～每一个学生都不做温室里的花朵～而要做那一朵朵迎风傲雪、坚强勇敢的梅花～不畏严寒～独步早春。走进香梅园～学生们便会受到坚强、刚正和高洁气质的熏陶和激励。“万花敢向雪中出～一树独先天下春”是香梅学子的班级格言～它希望香梅园中的每一个孩子都能喜欢梅花、学习梅花～像梅花一样纯洁～像梅花一样坚强～像梅花一样令人赞叹: 阳明小学的成功经验～让我们再一次认识到:开展班级文化建设～构建学生精神家园～不但能有效调动学生学习与实践的兴趣～更重要的是能促使学生形成良好的品德。现场主题班会展示后进入研磨环节～有关专家和本省的研课团队对三节班会课进行了研讨～对于德育工作中存在的问题提出了不同的解决思路与方法～在与老师们的互动商讨过程中～达到了有效议课的目的。通过参加这次学习活动～我深刻地体会到～要想实施行之有效的德育～班主任就必须站得更高～看得更远～想得更细——善用班集体所蕴含的教育资源～致力家校协同建设～构建符合学生个性需求的育人环境～同时班主任要发挥自身的核心作用～做班级教育的倡导者～引领者～实践者。谢谢:

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