孙老师英语课堂一级师训（可编辑）

孙老师英语课堂一级师训（可编辑） 孙老师英语课堂一级师训 第十三课 主谓宾状句型的过去时(不规则动 词) 课时设计(2课时) 教学重点 1、主谓宾状句型的三种时态(动词的变化) 2、动词的不规则变化 教学难点 1、动词的不规则变化 2、各疑问词的用法 3、主谓宾状句型的三种时态(动词的变化) 教学步骤: 1、复习三种句型及其句子结构，三种时态和复习各疑问词的用法。 2、播放光盘第八张光盘第一个文件。 第十三课 主谓宾状句型的过去时(不规则动词) 不规则动词表:老师在课前准备好。 提示:不规则动词在句子中的词序与规则动词一样，但否 定句和疑问句是由助动词did 帮助完构成的，老师应该提 醒学生在否定和疑问句中动词过去式必须还原。 He taught us English last term. He did not teach us English last term. Did he teach us English last term? 本课要点:牢记不规则动词的现在时与过去式。 牢记不规则动词过去式的陈述句、否定句及疑 问句的规律。 第十四课 《新概念》课文翻译小测验 课时设计(一课时) 教学重点:三个句型的时态及句型结构 教学难点:整个一级课程的内容综合应用 教学步骤:要求学生自己先翻译课文，再对照第八张光碟纠错。 课文:上星期Mills太太去了伦敦。她不十分了解伦敦。并且她迷了路。 突然看见汽车站旁边有个男人。“我可以问他路。”她对自己说。 “劳驾，”她说，“你能告诉我去国王大街的路吗,” 那个人笑了。“我不懂英语，我说德语，我是一个旅游者。” 他把手放进口 袋。拿出一本小册子。 他打开这本 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，找到一个短语。他慢慢读这个短 语。 “对不起，”他说，“我不会说英语。” 句型练习 1、他讨厌透了～ 他昨天给我打了4次电话。前天打了3次。 He is awful! He telephoned me four times yesterday, and three times the day before yesterday. 2、参加比 赛的有20辆车。有英国、法国、德国和日本车。 There were twenty cars in the race. There were English cars, French cars, German cars and Japanese cars. 3、这鞋在去年和前年时兴，而今年不流行了。 The shoes were in fashion last year and the year before last. But they are not in fashion now. 建 议:老师结 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 步教材归纳出大量练习题以备课堂使用。 老师上课注意要点总 结及课时说明 注意要点: 一、每堂课的口头练习必须要求每个学生过关; 二、 授课过程中结合光碟和老师讲解; 三、注意家庭作业先要求学生做完，再对照 光碟进行纠错，老师检查每个学生犯的错误，光碟中没有讲到的错误老师及时纠 正，反复强调避免再犯。 四、一定要时刻强调“六个要点” 课时说明: 本 课程共设计35课时，每课时按50分钟，共30小时完 成一级授课。(注:可按 当地教学情况调整) THE END We highly appreciate your patience! * * be 的人称变化: ?在本课前需要老师先归纳人称代词及be句型的一般疑问句 构成，可数名词复数变化规则。 You (They We ) are rich. He ( She ) is rich. I am rich. 肯定: They are teachers. We are teachers. He is a teacher. 否定:They are not teachers. We are not teachers. He isn’ t a teacher. 疑问:Are they teachers? Is he a teacher? 小贴士 tips2:肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。注意变换人称 后学生能脱口而 出。 第二课:Be 句型练习定语的位置 ,课时安排(三个课时) ,教学重点 定语的概念，什么是定语。 旗子的重要性。 定语的位置，句子中有多个定语时，定语的排序。 ,教学难点 找出句子的主干。 各定语所修饰限定的成分。 各介词的用法及词汇的记忆。 多个定语的句子一般疑问句的转换。 ,教学步骤 复习上课内容 be句型的构成 介词的用法 be动词的人称变化 ?建议:边放光碟边进行讲解;在讲完形容词作定语后暂停，让学生做练习。导入介词短语作定语，可以拿包子和披萨给学生讲解中国人和英国人的思维差异。 第二课:Be 句型练习定语的位置 形容词做定语放在所修饰的名词之前。 a big desk a small cat a beautiful girl 介词短语作定语放在所修饰的名词之后。 教室里的那个人是个老师。 The man in the classroom is a teacher. (介词短语) 桌子上的钱是我的. 介词短语做定语 The money on the table is mine. (介词短语) Be 句型练习定语的位置 医院前面的那个胖女人是从英国来的医生。 The fat lady in front of the hospital is a doctor from England. 树上的红苹果旁边的那只鸟是蓝色的。 The bird near the red apple on the tree is blue. 小贴士:学生做练习时，教师要起到指导作用。指导学生找到句子的主干和定语及其所限定修饰的词，强调定语的位置(介词短语作定语时，修饰哪个词就放在哪个词的后面)。 第三课:there be (there is/are) ,课时安排(三个课时) ,教学重点 1. there be 句型的含义 2. there be 句型含义和be句型含义的区别。 3. 定语的位置。 ,教学难点 1. there be 和 be 句型含义的区分。 2. 多个定语的句子一般疑问句的转换。 3. 单数和复数。 4. 冠词的用法。 教学步骤 1. 复习be 句型表达的三种含义，be 句型中口头过关的内容和 不同的定语其位置不同。 2. 播放第二光盘 边看光盘边纠正本班学生家庭作业作业中的错误。(先听孙老师的讲解，再纠正 本班学生的错误。) 3. 播放第三张光盘边讲解 第三课:there be (there is/are) 同样它在中文中也不能片面地对应成 “有”。当英国人举起 there be 这面旗子的时候，他们想表达: 谓+主+状 该句型通常用来表达某地存在某物(人) 强调there be 只是一面旗子，没有任何特定的意思。 词序 3 状语 1 谓 语(旗子) 2 主语 3 状语 句型含意 地点 存在 物或人 地点 词性 介词+ 名词 (there be) 名词 介词+名词 (介词短语) 第三课:there be (there is/are) There is a book on the desk. Is there a book on the desk? There is not a book on the desk. 那个傻子在教室里。 The fool is in the classroom. 教室里有一个傻子。 There is a fool in the classroom. 注意 让学生区分第一种句型和第二种句型所表达的意思有 什么不同。 提醒学生否 定句和一般疑问句的转换 There be 句型主语单复数变化 ?桌子上有一本书. There is a book on the desk. (On the desk, there is a book.) There is not a book on the desk. Is there a book on the desk? ?桌子上有两本 书. There are two books on the desk. There are not two books on the desk. Are there two books on the desk? 注意:主语的单复数变化。 要求:肯定、 否定、疑问练习，不结巴、不错。 新概念短文翻译 《新概念》一册lesson 27 史密斯夫人的客厅很大。 Mrs. Smith’s living room is large. 房间里有一 台电视机。 There is a televivion in the room. 电视机靠近窗子。 The television is near the window. 电视机上放着几本杂志。 There are some magazines on the television. 房间里有张桌子。 There is a table in the room. 桌子上放着几份报纸。 There are some nespapers on the table. 桌子边上有几张扶手椅。 There are some armchairs near the table. 提醒学生注意理解汉语表达的意思并判断用哪个句型、注意单数复数。 1、举什么旗子 2、冠词 3、单复数 4、肯定、否定、 疑问 5、定语的位置 第四课:be/there be 复习 课时安排(两个课时) 教学重点 Be和there be 句型表达的意思 Be 动词人称和数的变化 Be句型和there be 句型的运用 定语的位置 教学难点 Be 动词人称和数的变化 Be句型和there be 句型的运用 定语的位置 教学步骤: 复习前三课的内容 老师注意给学生讲解: 冠词的用法 a、an和the 区别。 播放第三张光盘第二个文件:建议教师在改正学生作业的同时记录 同学生的不同错误，在听完孙老师的讲解后，补充讲解孙老师没有讲 到的本班学生的错误。 第五课: Do句型(do/does) ? 课时安排(三个课时) ? 教学重点 第三种句型的句子结构。 第三面旗子(谓语动词)的含义及动词的变化(单数第三人称) 副词的概念及状语的位置。 do 句型否定句、一般疑问句的转换。 代词的几种基本形式 正确的思维方式的培养 ?教学难点 动词的变化。 状语的位置 Do句型否定句和一般疑问句的转换。 正确的思维方式的培养 教学步骤: 在复习前几课之后，引入英语的第三面旗子。 播放第四张光盘第一个文件 第五课: Do句型(do/does) 英语第三个句型通常叫主+谓+宾+状,它的旗子是“do”即行为动词。当英国人举起“do”这面旗子的时候，他们想表达什么人做什么。 ? 主+谓+宾+状 词序 5 状语 1 主语 2 谓语 3 宾语 4 状语 5 状语 含意 句子的主体 主语发出的动作 动作的接受者 修饰谓语动词 表示谓语动作发生的时间地点原因等 词性 介词+名词 名词 代词 动词 (do) 名词 代词 (宾格) 副词 介词+ 名词 Do 句型拓展: 主 谓 宾 The students study English. 学生们学习英语。 I love you 我 爱 你 Do 句型拓展: 主 谓 宾 状 I love you very very