二年级下册数学 准确数 近似数
近似数
教学内容:教科书第91页例10和“做一做”
教学目标:
1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。
3、培养学生的数感和估计能力。
教学重点:通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 教学难点:培养学生的数感和估计能力。
教法学法:实践操作法 小组合作研究
教具、学具准备:多媒体课件《近似数》
教学过程:
一、 复习导入
1. 记忆大比拼
2. 数一数
二、探究新知
1、组织理解近似数的含义。
出示例10的主题图。
聪聪去调查了参加全运会的人数,他写下了这样的一句话:“有9985人,约是10000人。”参加全运会的到底有9985人还是10000人呢,为什么, 组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约10000人是什么意思,
师小结:我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”,而10000这个和
9985差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)
引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整万数。
出示例10主题图比较一下9985和10000这两个数,体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住
师生小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数。
2、请你说说身边的近似数,找找生活中的近似数。按照教师的要求,先独立想想,再和小组的同学交流。
3、练习十八第4题
三、知识运用
1. 在下面是近似数的数据后面画“?”。
2.下 面的数各接近几千,
四、课堂小结
这节课你有什么收获,
五、作业设计
练习十八第5、6 、7题
六、板书设计
近似数
近似数是接近准确数的整十、整百、整千的数
9985将近10000
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