化学家庭小实验的可行性探究.doc - 化学家庭小实验的可行性探究

化学家庭小实验的可行性探究.doc - 化学家庭小实验的可行性探究 初中化学课外实验的可行性探究 吴孝位 青竹湖湘一外国语学校 本文根据自己在指导学生进行家庭实验研究过程中的经验，结 合当前教育形势，对家庭实验室项目实施过程中存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 进行了阐述，并提出 了明确引导方向、扎根课堂教学、细化研究内容，等对策，对学生家庭实验项目 的开展将起到积极的指导意义。 家庭实验 学生研究 新课程 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 有新的学习方式和学习途径以适应学生的发展，九 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 化学教学 大纲提到：“根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，可以鼓励并指导学生 自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。” 家庭小实验就是在新课改的背景下在教学实践中得到完善和发展的。它作为一种 新的实验形式，就是指学生在家中寻找固定角落、确定专门研究项目，这些项目 可以是课堂教学的内容，也可以是自选内容。学生在家中自己设计、自己寻找实 验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。 1、弥补常规课堂在时间和空间上的不足。 化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥。家庭小实验起到了联系化学内容与 日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。例如，平日学生对蜡烛的燃烧、铁生 锈、石灰池中的变化等现象视而不见，通过家庭小实验，使学生懂得了蜡烛燃烧 中的物理变化、化学变化、火焰的层次等知识，知道了铁生锈的原因及防止锈蚀 的方法。改善了课堂教学的效果。 2.激发学生的创造思维、创造能力。 在家庭实验中，没有现成的仪器和药品，这就需要学生在实验过程中寻求性 能相似的代用品。从生活中寻找资源、寻找素材，无疑会让学生动手、动脑。这 必将激发学生潜在的创造能力，培养其创新精神。从而实现人人参与、人人发展、 人人都能享受成功的教育价值。 3.使学生明白学有所用，从而增强学习兴趣。 例如在学习了碳的几种单质之后，布置了两个家庭小实验，一个是用铅笔芯 打开生锈的锁，一个是自制一个简易净水器。这两个简单而又实用的家庭实验， 使学生认识到化学是有用的，激起他们学好化学的愿望，增强学习的兴趣。 1．家庭原因是课外实验得不到较好实施的主要因素 由于家长素质层次的差异等原因，导致部分学生在家庭实验项目研究过程 中，得不到有效指导，甚至是阻碍。很多家长认为，实验就是应该在学校实验室 做的，不能在家里做。在如今升学考试的压力下，还有相当大一部分家长认为学 生实验对学生的考试成绩没有提高作用，在家里做实验纯粹是玩，反而可能影响 孩子的成绩；也有的家长是担心孩子的安全得不到保障比如家庭小实验用纯碱与 醋酸反应产生C O2气体时，速度比较快，反应剧烈，会使学生不知所措，家长 也会因此而担心。另外，还有的学生研究器材无法得到满足，制约了他们进一步 进行家庭实验的潜力。 2．学生个体能力差异是课外实验得不到较好实施的内在因素 不同的学生特点不一，能力有差异，有的学生能够非常认真地进行家庭实验， 知道该做什么样的实验，在实验的过程中应该注意什么问题，但是无法拿出研究 成果进行交流和呈现，因为他们不知道应该以什么样地成果形式进行展示和汇 报。也有的学生总结，展示能力很强，但是自然科学的思维较弱，做实验时由于 化学基础知识不过关，往往不知如何动手，在这样的情况下，学生往往就得不到 成就感。 3．学校如何调动学生的积极性是课外实验能否实施的外在因素 部分同学出现了初期积极性很高，但是到后来积极性逐渐消退的现象。家庭 小实验是化学活动课的一种独特形式，是学生喜欢的一种形式，但是这种喜欢很 大程度上只是因为新奇，因为以前没有接触到，只是简单的化学实验的现象感到 刺激，如同看魔术师表演，当魔术被解密之后，就对这个魔术失去了兴趣。由于 在初中试验中，没有大量的新奇现象让学生感到激动，当实验现象不再能够吸引 他们得时候，就会造成兴趣下降，积极性减弱的现象。 1.要做好家校间的相互联系和理解。 在中考的压力下，家长关注的往往只是是学生的成绩，所以我们可以通过书 信、家访、电话、网络等方式，让家长明白家庭实验的重要意义，开展家庭小实 验的一个很重要的目的，就是提高学生化学知识的基础和基本能力。让他们知道 家庭实验是课堂教学的有效补充，对学生的成绩有很好的促进作用。家庭实验有 利于学生非智力素质的培养。开展家庭小实验通常都是业余时间进行的，相对减 少与 社会不良现象及不良社会青年的接触机会，对培养学生良好的社会行为、 思想品德也起到一定的作用。由于现阶段孩子的家长的科学素养和文化知识水平 已经有了很大的改观，我们甚至可以让家长了解实验内容，参与家庭实验的指导 工作。只有这样，才能进行家校之间的合作，使家长真正了解家庭实验的重要性， 另外，当家长了解实验内容之后，也就知道家庭实验的安全性，能够支持甚至主 动参与到家庭实验中来。 2.要让每一位学生都能够享受到成就感。 学生没有兴趣一般是因为没有成就感，所以要根据不同层次学生的特点确定 活动内容，帮助他们激发想象力、扩展思维、获得重要的科学概念，以及科学概 念之间的联系。采取多表扬、多鼓励，不讽刺、不放弃等方式，对于他们所取得 的哪怕是小小的成就，都要让他们有机会进行交流、展示。家庭实验要突出科学 的本质，强调在动手过程中的思考，使学生的学习和实践过程变成培养学生科学 思维，科学素养，科学习惯的过程。而不仅仅是实验的结论。例如，有时同一实 验会因实验条件各异，而产生的实验现象有所不同，这就会激发学生的求知欲， 使他们定要问个究竟，怎么相同的条件相同实验会产生不同的现象呢?有些现象 书本未提及的，教师也未提及的，却在实验中出现了。如有些学生测定鸡蛋壳成 份实验时，将盐酸倒入装有鸡蛋的玻璃杯时，发现鸡蛋壳周围产生大量气泡， 同 时还发现鸡蛋会上下沉浮，这意外发现使学生的兴趣大增，求知欲大增，一定要 解开沉浮之谜。他们查阅课外书，请教老师再次做实验等，不断寻找 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。学生 非常兴奋，自己发现的问题，又由自己找到了答案，成功的体验，使学生更加坚 定了学习 好化学的信心。良好的不断探索的科学品质也得到了培养。 3.要扎根课堂，细化家庭实验的研究内容 家庭实验的实施过程中，最大的困难在于研究内容的选择、以及如何展开研 究。学生的家庭实验研究内容要来源于教材，所以教师要明确：家庭实验室的目 的是辅助课堂教学，切忌出现和课堂教学内容脱节或者背道而驰的局面。所以， 教师对家庭实验的研究内容要利用课堂教学途径，结合实际案例讲解，使学生明 白怎样操作，并对一些研究项目进行细化分解，让不同层次的学生都能够按照提 示进行一步一步地操作。要由浅入深，逐渐加大研究难度，使家庭实验室活动内 容逐渐呈现多元化。在此基础上，把学到的知识运用到解答题目上去，解答基础 题、解答历年中考、竞赛题中的信息给予题，使之融汇贯通，提高学生接受新信 息和灵活运用知识解决问题的能力。事实证明坚持做家庭小实验的学生基础知识 扎实，知识面广，钻研的问题多，兴趣浓厚，做起题目来往往比一般学生顺畅得 多，成绩也提高得快。因此，教师在每一次家庭小实验完毕后，都要设计一些与 实验有关的题目给学生去做，使之加深对实验内容的理解，并在实验基础上得到 发展。通过课堂教学，要指导学生从生活中寻找适合自己研究的内容、寻找合适 的研究器材。日常生活中，有些物质可作化学药品使用，例如：易拉罐（铝）、 铁钉、铜丝、铅笔芯（石墨）、木炭、食盐、面碱（碳酸钠）、白酒、白醋、鸡蛋 壳、碘酒、建筑用的刷墙面的碎石等。通过课堂教学的引导，不仅可以使实施者 得到启发和教育，也使全班学生得到方法上的指导。 家庭小实验是学生进行理论联系实际的实践，是知识与操作训练的统一体。 与其它化学实验一样有助于学生对化学知识的掌握和巩固，有助于学生认识化学 规律形成概念，有助于培养学生观察、思维和基本操作能力，还有助于培养学生 实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习办法。 开展家庭小实验，教师要有贡献精神，要充分依靠集体的力量，同时要及时取得 家长的支持，这是开展家庭小实验的保证。 参考文献 [1]浅谈化学课外实验教学的实施；《实验教学与仪器》2004年Z1期 [2]马超；记一次化学课外实验探究活动的设计与改进； [3]“趣--实--疑--创”化学课外实验；中国论文网 [4]李建勇；谈谈怎样开展好化学课外实验； [5]曹爱娟;注重化学课外实验，培养学生的科学探究能力;