13、开天辟地
教学设计
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?语文 ? 第7册 第10周 使用时间10月31日至11月1日
教 学 设 计 设计者:庄永峰
课 题:13、开天辟地
一 教学目标:
1(辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
2(指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3(引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
二、教学重难点:
引导学生了解盘古开天地的
故事
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内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
三、教学准备:
盘古开天辟地的图画，本课生字卡片
四、教学活动
第一课 时
调 整 与 反 教 学 内 容 与 活 动 思
一、谈话导入，出示课题
1、谈话:佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，
比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶 奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思 的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?
2、出示课题:开天辟地。
二、初读课文，自主识字
1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字
表
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，把生字读准确)
2、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)
3、交流识字方法，认读生字。
教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。
4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。
(1)故事中，天地最早什么样?(板
书
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:大鸡蛋躺巨人)
(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放
课件
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，帮助学生理解。板书:开天辟地顶天立地)
5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。
(1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。
(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事
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物?
四、小结拓展
故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!
13、开天辟地 板书设计: 大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物
躺 巨人 顶天立地
第二课时
一、谈话引入
上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人
民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃 娃，这一节我们接着学习课文。
二、巩固识字
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片，试着给生字组词。
三、朗读感悟
1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)
2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。)
四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。
五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。)
2、指导书写。
(1)指导“丈”:强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。
(2)指导“抓”:强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。
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(3)指导“突”:强调上下呼应、结构匀称等注意事项;引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。
六、拓展延伸
1、你还听过或看过其他的神话故事吗,讲给同学们听。 2、把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
13、开天辟地
神力 开辟天地 板书设计:
盘古
身躯 化生万物
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