小学六年级语文期末作文

小学六年级语文期末作文 第一组作文:感受自然、暑假生活 我的暑假生活 今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。 7月1日一放假，我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时，已经是晚上十一点了，我累得眼睛都睁不开了。 第二天一早，睁开眼睛，我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画，“桂林山水甲天下”，真是名不虚传啊～ 我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山，有的像大拇指，有的像大肚皮佛在睡觉，有的像乌龟望月，有的像骆驼，还有的像鸳鸯亲嘴??，导游说，别看它们现在那么秀美，其实，它们以前可是在海底的哟～是由于地壳运动才变成现在这样的，大自然的力量可真神奇呀～ 桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的，舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场，看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上，前方是一片漆黑，我心想:这么黑，怎么表演,舞台到底在哪里,正在我疑惑不解的时候，耳边传来美妙的歌声，寻着歌声的方向，竟然发现一片 1 漆黑的河面上，不知何时飘来了一片扁舟。突然，对面的山水都亮了起来，夜空仿佛成了黑黑的幕布，把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换，河面一会儿变成绿色，一会儿变成红色，看得我们眼花缭乱。最后，许多位苗族姑娘衣服上串着电珠，载歌载舞，身上的电珠灭了，姑娘就神秘地消失了，电珠一亮，美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前??不知不觉，演出结束了，我真佩服张艺谋导演，他把大自然变成了一个 神奇的大舞台，真是了不起啊～ 接下来的几天，导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞?? 桂林真是个美丽的地方，让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来，我要游遍祖国的大好河山。 我是大自然中的一员——小雨滴。 我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。 一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹，跳吧～ 2 为大自然做点贡献吧～”听了这句话，我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊～好美啊～”。 从此这就是我的新家了。每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到更多的朋友。雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。 我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴?? 我是大自然中的一员——鹅卵石 我是一颗鹅卵石，我也是大自然中的一员。 我来自一座高山。山上满是绿色，茵茵绿草软绵绵的，像绿毯盖在我身上。山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。 有一天，突然狂风大作，雷雨交加，天黑得伸手不见五指。 3 旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上，以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音，顿时感到一阵眩晕?? 当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界:周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦，便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方,”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了，对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是朋友了～祝你生活愉快～”我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。 在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍;每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮;每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。 如今，我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。 我是大自然中的一员，我深爱着大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石? 我是大自然中的一员——秋雨 4 世界上有暴雨、雷阵雨，我则是淅淅沥沥的秋雨。 我漫步在广阔的田野间，我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音，我真觉得自己就是一位钢琴家，这田野中的一切都是琴键，弹着弹着，渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里，许多小动物都躲回自己家，有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市，人类神奇的机器早就预测到我的来到，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人便成了落汤鸡，还有些人就地躲雨??这时，街上撑起各式各样的花伞，就像为我搭起了一座五颜六色的桥，我越过这座美丽的桥，也带来了“叭嗒，叭嗒”的音响，真好听～ 我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲，眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地，大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润，那里的人们为了一口水，似乎可以拼命。我实在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了，我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到处飘、到处飘?? 经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了，天空妈妈叫变成云彩的我回家，彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气，是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气，我也是大自然中最受宠爱的孩 5 子。 第二组作文:祖国在我心中 我自豪，我是中国人 敬爱的老师、亲爱的同学: 大家好～在地球的一处，生活着一个自强不息的民族，是她，就是她，我们伟大的中华母亲。身为中华的一份子，我倍感自豪，因为我是中国人～ 我自豪，祖国江山多娇，是那么秀丽、壮观～万里长城凝聚着祖先的心血，如此磅礴。平静的西湖好似窈窕淑女，引得多少人喜爱。有着“五岳之首”、“天下第一山”荣誉的泰山可不是浪得虚名，险峻、巍峨，无数人流连忘返。我怎么能不为之自豪呢, 我自豪，祖国文化灿烂，历史悠久。活泼可爱的方块字承载了中国最初的文明，为祖国的进步做出了巨大的贡献。我国引以为傲的四大发明更是功不可没。一首首古文讲述了一个个曲折离奇的动人故事。唐诗宋词洋溢着诗人们非同一般的情怀，充满感情，充满关爱。一部部小说是中国进步的阶梯，每一个脚印都预示了中国的进步。我怎么能不为之自豪呢, 我自豪，祖国人才辈出，一个个保家卫国。小时听岳母刺字的故事不太懂，如今细细品味到觉得感人肺腑。詹天佑修筑警长铁路，为国争光的故事家喻户晓。宝石岛的无名战士 6 用自己独特的方式表达自己对祖国海岛的热爱。吉鸿昌死也不倒下的英雄气概激励着我们前进。我怎么能不为之自豪呢, 啊，祖国～我的祖国～您是田野，我是麦苗，为了我的丰收您付出了太多太多，祖国～您是园丁，我是小苗，为了我的成长您付出了太多太多，祖国～您是太阳，我是白云，永远守护您的辉煌、您的纯洁、您的光辉，祖国。 让我们自豪起来，因为我们是中国人～ 篇二:人教版小学六年级语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 期末作文复习 人教版小学六年级语文下册期末作文复习 一、话题作文: 1、以“等待”为话题 人们在人生道路上不断付出等待:小学生等待上中学，中学生等待上大学;等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。 以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。 2、以“争论”为话题 同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、 7 历史上……常常有争论:争论高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。 请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于500字。 3、以“爱”为话题 没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟 4、以“快乐”为话题 世界上什么最快乐,有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生命…… 请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。 5、以“感恩”为话题 古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。可以 8 是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面;也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。 二、叙事 1、小学六年，母校给你留下哪些深刻的印象以及美好的记忆,请以《带走的和留下的》 为题写一篇文章。 2、在你的学习生活中，一定遇到过很大的困难，但最终通过你的聪明才智把它解决了，请你把这件事写下来，题目自拟。 3、以“那一次，我真……”为题，写一件你难忘的事。 要求:?条理清楚，按照一定顺序把事情写完。 ?选材要真实，中心要突出。 4、题目《我长大了》，提示:你从一件事情中受到启发，感到自已长大了。 三、写人 1、以《我的启蒙老师》为题，写一篇文章。 2、以《我最敬佩的人》为题，写下你最敬佩的人。 3、生活中，你一定有许多朋友，比你年长的，比你年幼的，从小一起长大的，或是远 在外地的，请你以《我的××朋友》写一篇作文。 9 四、描景 1、以《我们的校园》为题，写写你的学校，注意按顺序写出校园的特点。 2、以《我爱……》为题，写写你所游历过的最喜欢的景点。 五、想象 1、以“和,,聊聊天”为题，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸 葛亮、孙悟空等等。 2、课文《延安，我把你追寻》中说:“追寻信念，追寻金色的理想”。你的金色理想是 什么,请以《金色的理想》为题写一篇想像文。 3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。 4、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。 六、应用文 1、以《和好朋友谈------》为题，用书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴 趣的事情，比如运动、作文、上网等等。 2、 从你们班的实际情况出发，在班级管理上你有什么好的建议，向你们的班主任写一份建议书，相信你的建议会得到班主任的采纳。 10 七、看图作文:选择你最喜欢的一幅漫画，把它的内容描述出来，并说出你的想法。 话题作文“等待”导写及例文 [作文题目] 阅读下面的文字，按要求作文。 ?《韩非子?五蠹》中有一个“守株待兔”的故事:传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞死在树桩上，便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。 ?遇到无法抵抗的时候，静静的等待机会，真是要比横冲直撞的浪费体力有用得多啊～ ——刘墉(台湾) ?春风，是冰河地等待;收获，是秋天的等待;雨露，是大地的等待;阳光，是大海的等待。 ——汪国真 以上几段文字中都提到了“等待”。你对等待是怎么看的,“等待”引发了你那些联想,请以“等待”为话题写一篇文章。 [注意]1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文中可用也可不用。 2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、不得抄袭。若经核实确为抄袭之作，则判为零分。 【模拟链接1】 人们在人生道路上不断付出等待:小学生等待上中学，中学生等待上大学;等待集合，等待排队，等待通知，等待早 11 请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。 以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。 【模拟链接2】 阅读下列材料，根据要求作文。 一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死树，把它挖掉了。到了春天，令人惊愕的是，树干周围绽放出新芽……爸爸看了看我说:“别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒一棵树;不要在情况恶劣时，作出消极的决定;也(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:小学六年级语文期末作文)不要在你情绪低落的时候做出你最重要的决定。等待，耐心地等待。暴风雨终会过去，春天也将会来临。” 请自定话题，写一篇文章。文体不限，题目自拟，自选角度，不少于800字。 【思路点拨】 话题作文以其开放性和张扬个性的特点而受到命题者和广大师生的青睐，北京市高考作文阅卷组组长曹阳老师曾撰文指出“以话题作文作为高考作文命题的主要形式，可以说是高考作文命题成熟的表现”。近三年高考话题作文中涌现 12 出的满分作文和优秀习作即是最好的明证。话题作文“等待”同样也是十分开放的，也是能写出具有个性特征的文章的。 从等待的主客体对象来看，可以是人与人之间的等待，可以是个体之间或群体之间的等待，也可以是个体与群体之间的相互等待。作文时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的等待，可以写友人之间的相互等待，可以写恋人、夫妻之间的等待，可以写师生之间的等待，可以写群众与干部之间的等待，可以写贤臣对明君的等待，可以写对手乃至敌手之间的等待。同时也可以是个体或群体对某件事情的等待，事情可小可大，可以是身边事，也可以是天下事。作文时我们可以写等待下课，等待放假，等待中考录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待高考，等待申奥，等待入世，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待巴以双方的和平，等待阿富汗战火的平息。 从等待的时间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。赛场上，运动员由各就各位到发令枪响，等待的时间可谓短矣;中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人类的历史跨越了千年，可谓“千年等一回”。 从等待的距离来看，可以是近在咫尺，虽近在咫尺，有时却也如隔着万水千山，“等你等到我心痛”;可以是远在天涯，虽远在天涯，有时却也可瞬息即至，等来一个意外的惊喜。 13 从等待者所处的环境来看，可以是顺境，可以是逆境;可以是太平盛世，可以是烽火岁月。 从等待者的态度来看，可以是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓住机遇，大显身手，一鸣惊人;可以是被动消极的，盲目的，在等待中虚度韶光，磨平了棱角，挫失了锐气，丧失了良机，最终一事无成。 从等待时的心情来看，可以是自由的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，快乐的，美丽的;可以是压抑的，犹豫的，悲观的，无聊的，绝望的，焦急的，忧郁的，灰色的。 从等待的结果来看，可能是香瓜，抑或是苦果;可能是笑颜，抑或是泪水;可能是团聚，抑或是分离;可能是希望，抑或是无奈;可能是荣华富贵，锦绣前程，无限良机，抑或是“水中月，镜中花”，竹篮打水一场空。 【训练学生选材】 1、启发联想: 启发从深处远处想，还可以想到什么,如: 梅斗霜雪，独立寒枝，那是在等待春天。 雨声潇潇，花木入梦，那是在等待晨曦。 孤云出岫，一无所系，那是在等待彩虹。 江河奔腾，一泻千里，那是在等待入海。 虎行似病，鹰立如睡，那是在等待出击…… 14 2、援引故事 再启发同学们想一想，有没有“等待”方面的故事呢,如: A.越王勾践忍辱负重卧薪尝胆等待复仇。 B.诸葛亮隐居南阳等候明主。 C.姜子牙直钩垂钓等待纳贤…… 3、反例举证: 再想一想，有没有反面的例子，如: A.拔苗助长 B.守株待兔 C.一位探险家看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道:“您好，您在这儿干什么呢?” 这位老农答道:“有一次我正要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树，这省了我不少力气。” “您真幸运。” “您可说对了，还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。” “真是奇迹!您现在准备做什么?” “我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。” D.一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎，一个人好意找来一把剪子，替蝴蝶剪开了茧子。结果，蝴蝶轻而易举地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来…… E.两人结伴横过沙漠，水喝完了。其中一人中暑不能行走， 15 剩下那个健康而又饥饿的人对同伴说:“好吧，你在这里等着，我去找水。这把手枪交给你，里面有5发子弹，记住:三小时后，每小时对空鸣枪一声，枪声会指引我找到正确的方向，与你会合。” 两人分手，一人满怀信心地去找水，一个人满腹狐疑，卧在沙漠里等待。他看表，按时鸣枪。但他很难相信除了自己还会有人听见枪声，他的恐惧不断加深，认为同伴找水失败，中途渴死，或者找到水，却弃他而去。 到应该击发第五枪的时候，这人悲愤地想:这是最后一颗子弹了，同伴早已听不见我的枪声，等到这颗子弹用完之后，我还有什么依靠呢,在我一息尚存时，秃鹰会啄瞎我的眼睛，那是多么痛苦，还不如早点死去。他把枪口对准自己的太阳穴，扣动了扳机。 不久，那提着满壶清水的同伴领着一队骆驼商旅循声而至，他们找到的是一具尸体。 还可以有其它方面的例子，通过讨论，教师让学生明白多角度、多侧面、多层次使用材料的方法，如从丰富生活中寻找材料，从经典范文中援引材料，从大量阅读中抽取材料，在纵横联想中丰富材料，精心剪裁，运用到作文之中。 【素材积累】 (一)名言警句: 人类的一切智慧是包含在这四个字里面的:“等待”和“希 16 望”。——大仲马 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我要在这三块基础上建立我成功的金字塔。 ——巴斯德 我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。 ——米丘林 耐心等待，风车从不跑去找风。——斯克利维斯 寻春须是先春早，看花莫待花枝老。——李煜 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——《金缕衣》 别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧～ ——龙沙 一等二靠三落空，一想二干三成功。——民谚 桃花三月开，菊花九月开，各自等时来。——民谚 遇到无法抵抗的时候，静静地等待机会，真是要比横冲直撞地浪费体力有用得多啊～——刘墉 春风，是冰河的等待;收获，是秋天的等待;雨露，是大地的等待;阳光，是大海的等待。 ——汪国真 (二)事例经典: 寓言:守株待兔 《韩非子》中有一个“守株待兔”的故事:传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。 17 等待与行动 在寸草不生的沙漠里，两位旅客迷路了，一名是等待，另一名是行动。此时此刻，炽热的太阳似乎要把两人烤熟，死神正向他们张开血盆大口。两人向东走，在绝望之际，一棵高大的苹果树屹立在他们面前，这棵树正吮吸着沙漠的每一点水分，树上挂满了红彤彤的苹果，可想而知，苹果是多么得甜，不过树太高了，他们够不着，于是行动马上爬上树，每爬到一半，就滑了下来，筋疲力尽的他，还不放弃，终于他爬上去，吃到了苹果，而等待却扑通一声，坐在地上，等着苹果落下来，行动扔了一个苹果给他，他却说:“用不着帮忙，你先走吧，我在这等苹果落下来。”行动走了，而苹果害怕被人吃了，死都停在枝头，直到被沙化。而等待也死了，变成化石，永远地坐在那儿——他是饿死了～ 等待的下场虽然悲惨但却不值得同情～他本来是可以不死的，只要他能采取行动。行动本来可以和等待一起走出沙漠的，可惜等待仍然执迷不悟，还要等下去。 我们千万不要像等待那样等下去，应该像行动那样采取行动，见机行事。有所作为的人之所以能够成大气候，主要是他们的字典里没有“等”字，他们珍惜一分一秒，把握时机，主动出击，他们认为聪明者利用时间，愚蠢者等待时间～ 我们应学会分秒必争，在现实社会中，机会不是常有的，机不可失，时不再来，机会不待人，不要浪费所剩无几的时 18 间，对时间的慷慨就等于慢性自杀～我们人生太短暂，要做的事情太多，请争分夺秒。 传说:姜子牙钓鱼 商朝有个大臣叫姜尚，又名姜子牙，他见纣王如此胡作非为，便弃官而逃，隐居在渭水之滨。这里是诸侯姬昌的势力范围。姜子牙知道姬昌胸怀大志，渴求人才，就在渭水边“钓鱼”等待姬昌“上钩”。 姜子牙钓鱼用的鱼钩是直的，上面不放鱼饵，而且离开水面有三尺高。他一边高举钓竿，一边自言自语:“不愿活的鱼儿，你要找死就自己上钩吧～”他这种奇怪的钓鱼方法，很快传到姬昌那里。姬昌觉得这人很古怪，就派一个士兵把他叫来。姜子牙见来人只是一个小兵，根本不理，边钓鱼边说道:“钓，钓，钓，大鱼不上钩，小鱼瞎胡闹。”来人看到这个情景，连忙回去报告姬昌，姬昌觉得这个人一定是个非凡的人才，于是，他带上厚礼，亲自去聘请姜子牙。姜子牙终于有了施展自己才华的机会。 散文:等待 等待，是为了更好地前进。我们尽可畅谈一夜，慨叹红尘滚滚，聚散离合。你正可以打点自己的行囊，整理一路的悲欢，等待明天的旭日东升。上路时，你的脚步定少了几分沉重，多了几分从容。 等待是焦灼后的舒心，紧张后的放松，是长途跋涉后宁静 19 的避风港，是眺望生活美丽的高点。孤舟抚琴，是等待知音的出现;举杯邀月，是等待家乡的音讯;程门立雪，是等待师长的教诲;寒江独钓，是等待心智的高洁……他们等待得平和恬淡，不温不火，氤氲出一派谦谦君子的儒雅突破豁达，萦绕着整个中华文明史。 等待是一坛醇香而浓烈的酒，酝酿着不凡;等待是一首清灵而隽永的诗，跳动着灵性。等待是一盏琉璃，只为在巧匠手中翻陈出新;等待是一柄宝剑，遇到侠士，便铮铮作响;等待是一匹骏马，邂逅英雄，便嘶鸣不已。 生活是一条河，等待便是舒缓的河段;生活是一串项链，等待便是绵长而坚固的线;生活是一曲广陵散，等待便是娇媚而动人的脸庞。那是人性的呼唤，是最美丽的瞬间。 篇三:人教版小学六年级语文上册各类作文总复习 授课教师:许老师 授课重难点:1、各类写作重点及中心思想 2、各大文体特色 【第一部分】:写人作文 一、中心思想:1、人物性格特色的体现(五大描写方法) 2、人物品质体现(勾勒事件) 二、文体特色:写人作文的描写方法: 具体分析:(1).外貌描写: 写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的 20 好 坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。 例如:“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。 (2).心理描写:语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。 1、内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。 例如: 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉～都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～” 2、幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。十分准确地表现人物的内心世界 。 例如:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如:似乎看见，仿 21 佛听到等。 (3).动作描写:人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。 例如:“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦:“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。 (4).环境描写: 例如: 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦～”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着 同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 (5).语言描写:通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。例如: 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数??48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。 注意:写人作文着重写出人物的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心思想。 【第二部分】:记事作文 22 一、中心思想:所记叙的事件告诉人的道理或启示。 二、文体特色: 1、记事作文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果 2、材料的创新、内容情节的一波三折、环境描写(设置悬念) 具体分析: 1、六要素的重点:起因、经过、结果 a.顺叙:按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 例如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》采用的就是顺叙法。 作用:是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用这种方法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。一般来说，叙事性记叙文常用顺叙法来叙述。 b.倒叙:把结果提前写，再写经过和结果。 例如:《我的伯父鲁迅先生》采用的就是倒叙的方法。开头先写伯父鲁迅先生去世后，好多人前来吊唁，“我”不禁产生疑问:为什么伯父受到这么多人的爱戴呢,接下来“我”回忆了鲁迅先生生前的几件事，说明鲁迅先生深受人们爱戴的原因。 作用:采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 23 c.插叙:为了帮助开展情节或刻画人物,插入的一个片段。 2、情节的一波三折:(跌宕起伏) 3、运用适当的描写方法:环境描写(渲染气氛、烘托人物心情) 例如:鲁迅的《故乡》:时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 【第三部分】:写景作文 一、中心思想:作者通过写景最终来表达自己的情感。 例如:《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。 二、文体特色: 1、文章所运用的顺序: 一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。 如下面例段: 你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。 这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写 24 的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。 二是以时间变化为序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。 如下段: 时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。 密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。 这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移:顷刻间?两个小时?十多分钟?冰雹过后?顿时?一瞬间??观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。 25 二、文章所运用的修辞手法: 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。 比喻用的贴切，浅近易懂，能使所描写的景物更美丽动人，给读者留下深刻而鲜明的印象。如何能使比喻更加贴切，要求我们学会在观察的同时展开联想，想想这个景物与什么事物想象。再想想，他们在哪里相像，找出两者的相似点，相似点找的越准，比喻也就越确切。找相似点，一般可以从以下几个方面去考虑，轮廓相似，颜色相似，声音相似，长短大小相似，动态相似等等，请看下面的佳 作片段: 春天，她像童话里的仙女，山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾，山间的绿树，像仙女的绿袍，期间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵。山下的樱桃花丛就像仙女的花裙，山脚下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黄色绣花鞋。 这里的比喻就浅显易懂，并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性，同时，也很好地表达了小作者对景物的喜爱之情。 总结:通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心思想。 26 【第四部分】:状物作文 一、中心思想:所描写的物象征的意义。 例如:《白杨礼赞》白杨树不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争所不可缺的朴素，坚强，力求向上的精神。 二、文体特色:物的外形动物:外形、生活习性 植物:枝、干、茎、叶、 (一)怎样写物品 1、抓住特征 从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2、按照一定的顺序写 (1)按总一分一总的顺序写。 (2)按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。 3、状物需要想象和联想 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，增强文章的感染力。 (二)怎样写动物 27 1、写外形 首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么 都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2、写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。 例如:写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也 感情、情绪，它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱。 (三)怎样写植物 1、可以从整体到局部 先写植物的整体特征，再写它的局部特征。 例如:以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描 28 绘、刻画。 例如:描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等; 描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。 2、按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 3、托物抒怀，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。 例如:感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。 篇四:六年级语文上册作文 1 5 篇五:小学六年级语文上册作文教案 小学六年级语文上册作文教案 口语交际 习作一 教学目标: 29 1(通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2(学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3(根据交流的情况，选择一项进行习作。 4(通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学准备: 教师:准备关于音响的录音。 学生:1(观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2(准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3(交流第一项内容的同学可以制作头饰。 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时 口语交际 (一)、揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一 30 起来说说自己对大自然的独特感受。 (二)、自读提示，明确要求 1(自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2(师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 (三)、分块讨论，组内交流 1(学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2(同桌或分类进行组内交流。 (四)、示范带动，交流评价 1(每一组推荐一名学生进行交流。 2(选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3(评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 第二、三课时 习作 (一)、交流谈话，激趣导入 31 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 (二)、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目: 我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;游×××?? 3、习作要求。(投影出示) 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 32 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 (三)、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 (四)、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 (五)、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 口语交际?习作二 一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以 演讲稿 郑强127次掌声演讲稿doc郑强127次掌声演讲稿docted演讲稿下载小学生六一演讲稿革命英雄故事演讲稿 或读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点: 演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如 33 何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 三、教学准备:优秀演讲稿的范文 四、教学时间:2课时 五、教学过程 第一课时(口语交际) 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。(展示自己的综合性学习成果，形式不一) 2. 分小组讨论汇报形式 建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 2.根据汇报形式，组内排练。 34 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 (评价标准由师生共同制定。如:态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。) 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住:少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界～老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二课时(习作) 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么,(演讲稿或读后感。) 2(这次作文有哪些要求, 35 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 (开头:根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题，发出号召。) 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢, (1)出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 (2)听了老师的演讲，你有何感受,(心潮澎湃，激动??) (1)这说明演讲稿有什么特点呢,(具有感染力和感召力) 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方, (观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。) (2)生再分析，这篇演讲稿的观点是什么,他运用了哪些材料说明观点, (观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。) 36 3.作前准备 (1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。 (2)在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗,(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽??) (2)观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢, 学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。) 三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 口语交际?习作三 教学目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意 37 环境描写与心理活动的刻画。 教学时间:3课时 教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。 小组辩论 (1)八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 (2)辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 (1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。 (2)分组:根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导 38 一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求: 2、事情发生在怎样的环境里,是怎样发生、发展、变化的, 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发 (1)结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、交流。 (2)教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近??)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外??)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学??)等角度去搜索题材。 四、布置习作 根据习作要求，完成习作。 第三课时 习作讲评 一、名言激趣 39 1、出示名言，激发修改兴趣。 40