难忘的启蒙教案
1、 难忘的启蒙
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会
作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点:
理解课文中含义深刻的句子。
教学过程:
一、 感情导入:
1、有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，平凡而伟大。于是我找到了一
首歌，来表示对老师的谢意，你们一起来帮我听一听，好吗, 2、播放歌曲《长大后，我就成了你》。
3、其实，像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老
师就是其中的一位。所不同的是，他把感谢写成了文字。(板书课题:1、
难忘的启蒙)谁来说说题目中的“启蒙”是什么意思,
二、 初读课文，了解课文大意。
、自由读全文，可以默读，也可以大声朗读，用你喜欢的任何方式，想怎1
样读就怎样读。
2、阅读提示:1、)我的启蒙老师为什么让我时常心存感激,作者回忆了启
蒙老师的几件事,2、)“从这些宽严之间，同学们领悟到了老师们没有明
说的道理”，这句话中“宽”是指什么,“严”是指什么,“没有明说的
道理”指的是什么,3、)文章中的最后一句话是什么意思, 3、再读课文，明确朗读要求。(这次要比刚才读得更好，更流利，更有感情) 三、 学习新课
1、学习第一段。
1、)齐读。
2、)找出课文表达“我”对老师感情的词语。(板书:感激、思念) 3、)谁能像作者那样满怀深情地读出这一段。
2、学习第二段。
1、)作者一共回忆了几件事,
板书:组织抗日演讲比赛
对作文和写字要求严格
对日语课学习宽容
2、)1937年7月7日，抗日战争爆发，到1945年8月15日才结束。1942年还处在沦陷时期。日本侵略者残忍的虐杀中国人民，就在这个时候，老师在学校组织抗日演讲比赛，以此来激发学生的爱国热情。老师们强烈的爱国热情和革命勇气，怎么不令学生敬佩呢,所以作者说我对老师们的勇敢，不能不从心底里(感到无限佩服)，从这里我们读懂了什么,(板书:热爱祖国)
3、)批评，是老师经常用的教育方式，即使是好同学也不例外。作者在上
小学
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时，有两个强项，可就在这两个强项上，作者也受到过老师的批评。那到底是怎么回事呢,
4、)根据插图简单介绍老师对我的两次批评(嗅觉特长和写大字)，从这里
我们可以体会到什么,(板书:严谨认真的工作态度)
5、)在学生的眼里，老师是和蔼可亲的，但是又是严厉的。作者的老师也是这样。但是，老师对作者的一门课的学习态度特别宽容，为什么, 6、)出示“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”“宽”是指什么,“严”是指什么,“没有明说的道理”指的是什么,
3、老师教育“我”的事还有很多很多，不仅鼓励“我”在知识的海洋里遨游，而且教育“我”应该做一个正直的人，给“我”精神力量～难怪这么多年过去了，往往还一直对老师们念念不忘。再读“漫长的岁月过去了，经历的事情许多已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。”
启蒙时代难忘的事情是举不胜举的，文章虽然选了三件事，但却反映启蒙老师的崇尚品质。50年代后期，作者也做了一名光荣的教师，自然而然地想起他的老师，自然也想起了很多……
出示: “我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的，既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?”
这句话你读懂了什么,把这个句子换一个说法。(这句话暗含着我也要像我的启蒙老师们一样，教育自己的学生要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人)
四、延伸感情
学了这篇文章，你又想到了什么呢,(学生回忆交流自己的启蒙老师) 小结:启蒙老师可以是一个人、一本书、一首歌-----
五、倾诉情感
老师用歌声倾诉思念，北大教授沙健孙先生用文章表达情感，你们准备用什么方式表达自己的感激呢,可以是一句感激的话，一首诗，一幅画，一篇文章
(学生在《感恩的心》音乐声中或写诗、或作画、或写文章-------) 六、
总结
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全文。
今天，我们学习了《难忘的启蒙》。老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度使我们受到启迪，作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，使我们受到感染。我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育，在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。
板书: 1、难忘的启蒙
思念 组织抗日演讲比赛 热爱祖国
感激 对作文和写字要求严格 严 严谨、认真的工作态度
对日语课学习宽容 宽
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