dna的分子结构dna的分子结构
教学片断设计
姓名 陈雁雲 学校 广西师范大学 指导 韦艳艳 联系电话 老师
片段重点展示 DNA分子的结构 综合技能 题目 技能类型
学习1. 概述DNA分子的结构特点 目标 2. 尝试制作概DNA结构模型
教学过程
教学技能时间 教师行为 预设学生行为 要素 0′00″ 在通过实验证明DNA是生物体遗传物质 带着问题导
以后，人们更迫切地想知道DNA是怎样储存 入，引起学
遗传信息的，又是怎样决定生物性状的, 思考 生兴趣
要回答这些问题。首先需要弄清楚DNA的结倾听
构。 ...
dna的分子结构
教学片断设计
姓名 陈雁雲 学校 广西师范大学 指导 韦艳艳 联系电话 老师
片段重点展示 DNA分子的结构 综合技能 题目 技能类型
学习1. 概述DNA分子的结构特点 目标 2. 尝试制作概DNA结构模型
教学过程
教学技能时间 教师行为 预设学生行为 要素 0′00″ 在通过实验证明DNA是生物体遗传物质 带着问题导
以后，人们更迫切地想知道DNA是怎样储存 入，引起学
遗传信息的，又是怎样决定生物性状的, 思考 生兴趣
要回答这些问题。首先需要弄清楚DNA的结倾听
构。
接下来，让我们一起去体验DNA模型的
构建过程。
1’00″ 【讲述】模型构建一: DNA的组成单位、以脱氧核糖核苷酸。
及脱氧核糖核苷酸结构和分类。 一分子碱基，一分子五
碳糖和一分子磷酸。 讲解技能
四种。
【讲述】模型构建二:脱氧核糖核苷酸又是
如何形成脱氧核苷酸链的呢, 磷酸二酯键
【讲述】模型构建三:衍射图谱，得出DNA
双螺旋结构。
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【讲述】模型构建四:查哥夫的研究结果，
得出碱基配对方式:A与T配对，C与G配对。
接下来我们找找异同。 两条长链上的脱氧核
【提问】你知道右图,,,结构中的哪个结糖与磷酸交替排列的提问技能
构是稳定不变的哪个结构是千变万化的, 顺序是稳定不变的。
长链中的碱基对的排
列顺序是千变万化的。
(1)DNA分子是由两
【提问】经过以上的学习，同学们能说出DNA条反向平行的脱氧核
双螺旋的主要特点了吗, 苷酸长链盘旋成双螺
【提示】平行，反向 旋结构。(2)DNA分子
外侧，内侧 中的脱氧核糖和磷酸
氢键，原则 交替连接，排列在外
侧，构成基本骨架;碱
基在内侧。(3)两条链
上的碱基通过氢键连
结起来，形成碱基对，
且遵循碱基互补配对
原则。 6’00’’ 布置作业:DNA双螺旋结构模型的制作 结束技能
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教学思路设计
1.设计理念
本课以培养和提高学生的生物科学素养为基本的教学目标，以"生物生活化、生活理论化、理论经常化"为具体的教学指导思想，注重课程的生成。相应“自主、合作、探究”的理念，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标。 2.设计基础
教材分析:本节内容出自新课改人教版高中生物必修二第3章第2节中的DNA分子结构特点，本节内容是在学习了DNA双螺旋结构模型的构建过程的基础之上，去总结 DNA分子双螺旋结构的主要特点，最后制作模型加深对DNA 分子结构特点的认识和理解。新课程标准中对本节内容的要求是“概述DNA分子结构的主要特点”，属于理解水平，教学中应采用直观的方式进行教学。
学情分析:高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、精确性和概括性都有明显的发展。而且，前面已经学习了DNA分子的相关知识以及DNA双螺旋结构模型的构建过程，学生是带有较好的基础进入本节的学习的。
设计3.设计意图
思路教学目标: 1.概述DNA分子的结构特点
说明 2.尝试制作概DNA结构模型
重点:概述DNA分子的结构特点
难点:尝试制作概DNA结构模型
4.教学策略
教学方法:课件和模型展示、提问等常规教学手段相结合。
教学思路:
DNA分子组成的相关知识 回顾知识
1. 总结特点 2. 3.
制作DNA双螺旋结构模型 动手尝试
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