初中跨越式跳高说课稿

初中跨越式跳高说课稿 一、说教材 1、教材浅析:跨越式跳高是初中一年级学生必修的教材。跨越式跳高是本课重点学习的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。本课的主要教学任务:一是让学生了解跨越式跳高的动作姿势，怎样跳才能越过更高的障碍物;二是让学生学会跨越式跳高的动作，发展学生的跳跃能力，为今后其它跳跃教材打下良好的基础。 2、教学重点、难点 重点:正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。 难点:过杆动作。 、教学所需媒体:跳高架四付、皮筋四条、沙坑一个、大垫子三块。 3 那么，根据本课教材的特点，结合学生的特点。我拟订以下的教学目标: (1)、运动参与目标:对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。 (2)、技能健康目标:使90%以上的学生初步掌握跨越式跳高的动作技能，发展学生的跳跃能力。 (3)、社会适应目标:培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。 二、说教法和学法 初中一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生课堂上积极参与、体验、创想、感受，最后达到目标要求。 本课教法和学法从以下三个方面去做。 1、讲解和示范法:利用挂图讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用的好坏，对于很好的完成动作有着重要的作用。 2、分解与完整法:通过分解练习，使学生逐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最后完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地的动作技术，最后掌握完整的技术。 3、练习与分层相结合:当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过多次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这样就会提高他们的练习兴趣和积极性，这样更有利于完成教材的教学目标。 三、说教学过程 本课结构安排分四个部分:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。 1、开始部分:体育委员整队、 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 人数、师生问好、考勤;宣布本节课内容、任务、要求等。这部分约为3分钟。 2、准备部分:(1)、愉悦热身 听口令慢跑与站在不同位置队形结合进行。(2)、徒手操四节 扩胸运动、体转运动、腹背运动、向后踢腿跑。(3)、跳皮筋练习 双脚跳、单脚跳。这些活动充分激发了学生的兴趣，为基本部分作好准备，也避免了意外事故的发生。这部分约为7分钟。 3、基本部分:本部分是课的核心。教师的主导地位和学生的主体地位体现在整个教学过程中，发展学生的技能和手脑并用的能力。 (1)、讲解与示范:由于跨越式跳高动作较简单，所以先让学生自己练习1—2次，然后找1—2名做的较好的学生示范，教师对照挂图总结指导，然后再分组进行练习。 (2)、纠正错误:教师在学生练习时要巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正;普遍错误集体纠正。要使学生在纠正错误的过程中逐渐掌握技术与技能，并且经过反复练习，达到自动化程度。 (3)、分层练习:在一个高度连续跳过了3—4次可以升入下一个高度。通过这种练习，调动学生练习的积极性，提高学生的兴奋性，让学生体验跳过高度后的喜悦，。同时，也培养了学生的自信心。这一部分大约为15分钟。 4、结束部分 (1)、教师先领做放松操三节，先做一下形体上的放松。 (2)、教师口令意念放松、身心放松。 (3)、 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 本课情况。 (4)、师生再见，归还器材。这部分约为5分钟。 一、指导思想 本节课以《体育与健康》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的水平四目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合初一年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体现兴趣性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，掌握跨越式跳高技术，培养学生的运动兴趣，从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。 二、学情分析 本节课的教学对象是初一年学生。该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康》课中已经了解和学习了跨越式跳高这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。 三、教学目标 1(认知目标: 进一步了解跨越式跳高技术，知道几种不同的跳高方式。 2(技能目标:学生通过自我尝试体验来学习掌握跨越式跳高技术，发展弹跳能力、灵敏协调能力。 3(情感目标:通过本次课的学习培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。 四、教材内容及其重、难点 本节课的基本教材为跳高，是该单元的第二课时(第一课时发 展弹跳性练习)。跳高是一种征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一项失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度挑战，直到最后跳不过去为止。可以抓住这点作为德育教育，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度”。 本教材在小学学生已学过，技术不是很难，所以本节课的 【重点】是起跳技术，【难点】是助跑与起跳相结合。 五、教法与学法 初中的跳高教学要充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，我以皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用呼啦圈、排球等器材调动学生的积极性。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，进行纠错;鼓励学生大胆表现自己的才能，并根据自己的条件和兴趣选择自己的高度和跳高方式(包括跨越式、俯卧式等)，引导各类学生学习、体验跨越式跳高。然后，结合自编游戏，充分发挥学生的创造能力和表现能力，让学生真正成为课堂的主人。 六、教学流程 根据人体生理机能的变化规律、动作技能的形成规律及认识规律我将本课分为以下四个阶段: 第一阶段:“愉悦热身、激发兴趣” (10,) 课前由体育委员集合整队，清点人数，教师宣布本次课教学内容及安全事宜，语言激励学生上课信心。接着，我引入情景教学，设 计了“军民同心共营救”游戏。 【场地安排】:画两条相距10米左右的平行线，中间为“洪水”区，两边分别为营救者与待救者。 【游戏方法】:营救者根据自己的跳跃能力前抛“救生圈”(呼啦圈)，双脚跳进后将救生圈从上方托出，依次直至对岸，救出一名待救者，两人共套救生圈原路跑回。然后由被救回者进行下一轮的营救工作，先完成营救工作的队为胜。 通过这种轻松愉快的游戏，不仅使学生的身体各关节达到热身的目的，还能调动学生的积极性，发展学生的跳跃能力。 第二阶段:“技能学练” (20,) 分为两部分，第一部分为自由越过皮筋，全班分成6组，自己调节高度，运用多种方式越过皮筋，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。 第二部分是跳高的学练阶段，因跳高技术易学，所以我利用挂图，简单介绍技术后分成6组进行跨越式跳高练习。练习中，学生要根据个体差异，调节高度;教师巡回指导，个别纠错，鼓励学生互帮互助，充分体现学生的自主性。另外，我还让部分掌握能力较好的学生自我组织，同一高度每人两次试跳机会，进行“看谁跳的高”比赛，通过互评推选出优秀学生。这样，让学生勇于战胜自我，展示自己，体验成功的乐趣，促进身心健康发展。 第三阶段:“合作探究” (10,) 本阶段，教师讲解并提示游戏要求，每组三个排球和一个呼啦 圈，自由创编游戏，并进行展示与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，培养学生团结一致、合作探究的能力，发挥学生的创新性和主动性。 第四阶段:“恢复身心 兴趣延续” (5,) 运用自创的简易太极拳进行放松练习，以舒展的动作配上优美的音乐，在愉悦的心境中充分放松全身，从而达到身心放松的目的。 最后让学生散点集合，进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的表现给于肯定和表扬，鼓励教育学生把吃苦耐劳、勇于面对挫折的优良品质及合作探究的精神带到生活中、学习中去，从而结束本课教学。 本次课是在田径场中进行教学，所用器材是排球15个，呼啦圈6个，皮筋6条，横杆6根，垫子6块，录音机一台，挂图等。 设计目标达成率为90%以上，练习密度为34%左右，平均心率为140次/分钟~150次/分钟。